参考资料,少熬夜!理想的教育心得体会范文【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“理想的教育心得体会范文【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!理想的教育心得体会【第一篇】本学期,我有幸拜读了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一书。拿到此书,认真读来,倍有久旱甘霖之感。作为一名教师,我想能从这本书学习点经验,所以比较关心书中对于理想智育和理想教师的描述。“理想智育”朱教授在书中是这样描述的:“理想的智育,应该面对个性,没有失败,真正做到‘因材施教’,让学生快乐地学习,让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐”!读到这里我思绪万千,心中有无数感慨:我们真正做到了因材施教吗?我们有没有让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐?诚然,人的天赋、能力和爱好是各不相同的,每个人的表现也是千姿百态的,有的孩子活泼好动,有的孩子内向文静,有的对知识掌握快一点,有的对问题理解得可能就要慢一些,我们不应该用一个标准去要求所有的学生,要看到每个孩子的闪光点,针对每个孩子的实际实施教育,让每一个孩子在自己原有的基础上不断提高,这才是真正的教育的成功,也是每个孩子的成功。我的班级里就有一些学习习惯差、成绩差的孩子,我就对学生提出“每天进步一点点”,经过师生们的共同努力,班里原本学习基础不够理想的学生,在上学期期末考试中他们的成绩都有不同程度的提高,只要能看到他们的点滴进步,我们的教育就收到了效果。只有这样,才能让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐。当读到“理想的教师”那部分时,我陷入了沉思。文章中有这样几段话:理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越,富有创新精神的教师;是一个勤于学习,不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后,我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已:我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓参考资料,少熬夜!越、富有创新精神的教师?要想做一名理想的教师,首位要做的便是要有丰富的学识。这就要求:教师要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远,在今后的工作中,必须从最基础的做起,勤于学习,扎扎实实地多读一些书,不断向书本学习,积累丰富的文化底蕴,向身边老师学习,尤其要多向名师们学习,把他们先进的教育理念、课堂教育的机智,结合自己的教学实践去思索,不断去总结自己教育的得与失,勤于动笔、善于反思,记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。朱教授在论及“理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师”的时候,他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色,无限地放大学生的问题,在我们手上,失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心,才会去赏识他们,激励他们,让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述,想想自己对学生的态度,看看周围的大多数同事对学生的态度,尤其在考试到来的时候,我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后,我决心改变自己的形象,只有真心爱学生、赏识学生,学生才会真正得到发展,这也是我读后最深刻的一个体会。总之,在以后的日子里,我会努力按照朱老师书中所写的那样要求自己,尽管步子不会太快太大,但我会向着朱永新老师心中的“理想教师”这一目标而不断努力奋斗的。我深信:“教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章,理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌!”理想的教育心得体会【第二篇】理想是一个人的精神追求,是人体内原始爆发力的归宿。用激情释放能量,在阳光的心情下,在无尽的动力中为了自己从未泯灭的童心和对教育的初衷不懈努力和拼搏。有梦想才会有希望,我们不仅仅活在梦中,因为我们有行动。生命的奋斗意义将永垂不朽。理想的教师应该是为了自己的目标不懈奋斗和挑战的人。在我们的实际教育教学中,我们会遇到各种各样的困难和挫折,我们要有足够的思想和准备,随时准备着挑战困惑,更重要的是挑战自己的人生极限。人的追求往往是无止境的,有自信心的人,能够通过自强不参考资料,少熬夜!息的挑战将困难和自己心中的惰性踏之脚下。挑战困境的同时,挑战人本身这一屏障,只有不畏艰难险阻的人才能到达光辉的顶点。孩子是个性的,在尊重的基础上更爱,理解和相信每一个孩子是无比重要的,没有爱就没有美好的教育,用微笑感召心灵,为爱忙碌,为爱诠释,为爱造句,用爱的风帆为孩子的健康成长保驾护航,为孩子支撑一方永远没有委屈的天空。作为教育者,我们有自己的尊严,所以,教师应该敢于发出自己的声音。把我们工作中的小事做好,记录成册,就是一部名著。创新是人类进步的阶梯,是民族优化的灵魂,也是我们教师永葆青春的法宝。人无我有,人有我新,人心我转,充满创新,是我们与众不同的追求。教师的本质工作是教书育人。给孩子一杯水,教师要有一桶水,一桶鲜活的水。水之源泉,学习所致。试想:一个不读书的教育者,如何给我们的学生时代的美感,追求的力量和共进的最强音。书籍是人类进步的阶梯,读书让人明智。工作之余,以书为友,沉思反想,才能为教育奠定自身的基础。一粒饱满的庄稼才能果人饥腹就是这个道理。当然,我们在实际的教育教学中会遇到各种各样的挫折和困难,如何的面对?请挺起我们不屈的脊梁,同所有恶劣的环境做不挠的抗争,我们是铁,我们是钢,是我们的坚韧塑造了孩子的坚强。总之,我心中理想的教师应该是:身心健康,家庭幸福,安居乐业,才学八斗,机智过人,始终阳光,负有责任,不屈抗争,努力学习,与人合作,充满激情,讲究奉献,敢于挑战,善于用爱为国家、民族进步和孩子健康成长支撑一方的人。理想的教育心得体会【第三篇】朱永新教授在《我的教育理想》提出:理想的学校、理想的教师、理想的学生、理想的校长和理想的家长。现在我针对师德,结合自己读完这本书的感受,谈谈对理想的教师要具备的师德的看法。一、理想的幼儿教师要具有爱心,能够像父母一样关爱幼儿幼儿是稚嫩的特殊群体,需要成人给予特殊的照料。无论是教育还是养育,都要从他们的身心发展特点出发。以积极的态度和正面教育的方式引导他们幸福成长。教育者特别要从儿童的角度来理解儿童,与儿童形成积极的情感关系。虽然,建立良好的师幼关系是我国幼儿教育界多年来一直倡导和实践的理念,但长久以来,我国幼儿教师对幼儿更多地是生活上的养护和照顾,以“准成人”的标准要求幼儿,以“管教”的身份出现在幼儿参考资料,少熬夜!面前,在活动中一味强调常规和纪律,忽视幼儿的情感需求和身心特点,使一些儿童的身心受到了伤害。事件一:午睡起床,3岁的芳芳想妈妈了,眼泪汪汪地问老师:“老师:,我妈妈什么时候来接我呀?”“你表现好,你妈妈下班就来接你了。”老师简单地回答。“我妈妈到底什么时候来接我呀?”芳芳带着哭腔又追问了一句。“再哭!再哭!我就不叫你妈妈来接你了!”老师不耐烦了,训斥了芳芳。芳芳不再问了,也不敢哭了,心神不安地坐在位子上。过了一会儿,她趁老师不注意,悄悄地走到见习的大学生身边,担心地问:“老师,我妈妈还会不会来接我?”“会的,你妈妈一定会来接你的。”大学生同情地安慰着她,芳芳有些放心地回到座位上。过了一会儿,芳芳又悄悄地到大学生身边问同样的话。整整一下午,芳芳无心投入活动,在惶恐中,在询问中,在期盼中度过。反思:事件一中教师的言行是极不适当的。也许该教师认为自己开始时给了芳芳耐心的劝说,但是“表现好”对三岁的芳芳来说是极为抽象的,三岁幼儿的思维和语言理解水平较低,特别是在情绪低落的时候。她可能不清楚什么是“表现好”,一定会很迷惑而再三追问。教师只是从自己的角度简单地制止了孩子的哭闹,她不耐烦的回答和随意恐吓使这个孩子一下午都生活在惶恐不安中。这位教师完全没有意识到儿童的情绪变化和情感受伤。她缺乏敏感的观察儿童的能力,也想不到自己随口说出的话语使这个孩子多么恐惧,从而也没有在小孩子需要的时候给予她母亲般的关怀。二、理想的幼儿教师要具有责任感,开展规范性的幼儿教育活动幼儿教育是一种规范性的活动,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,科学地根据重幼儿身心发展的规律和学习特点,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验,为幼儿一生发展打下基础。可是,为什么我们会在幼儿教育实践中看到这样那样的不规范的行为?究其原因,这与我国幼儿教育工作者的专业化水准有关。一些幼儿教师的专业技能娴熟,唱、跳、弹、画样样是能手,但是专业理论素养欠缺,教育活动不够规范,非理性活动所占比重极大。当他们与幼儿共处时,心情和情绪起了很大的影响,情绪好时,能够对儿童保持爱心和关爱;情绪不好时就毫无遮拦地在幼面前宣泄。此时他们的举止会对儿童的成长与发展造成意想不到的负面影响。事件二:活动时,男教师教给5岁的男孩子武术动作,孩子们雀跃起来。但在教与学的过程中孩子们却雀参考资料,少熬夜!跃不起来了。原来抱拳谢场的动作,教师在面对儿童示范时,儿童大多模仿成相反的动作。教师后来改变了两手的位置,还有一些孩子分不清楚。教师不耐烦了,开始责怪孩子的模仿能力差,并提出要求:“必须是吃饭时拿勺子的手放在不拿勺子的手上,听懂了吗?”孩子们一直在紧张中分辨着,并担心自己是不是做错了,但还有一个孩子很自信地保持着相反的动作,老师走过去粗暴地揪住他的耳朵,说:“看看,大家都看看,全班就你一个人做错了,中午想不想吃饭了!”这个孩子很害怕很委屈地改变了两手的位置。反思:事件二中武术教学本来可以成为一个使儿童兴趣盎然、激情投入的活动,但是由于教师的非专业指导方法和注重结果的观念,破坏了活动原本的教育学意向。教师的示范没有考虑到儿童学习的特点,正、反方向的两次示范混淆了一些孩子的认识;以“拿勺子”的手来指示和要求儿童是自身思维定势的不规范指示;训斥恐吓使儿童人人自危;最后对儿童的体罚更是完全不顾及教育者的身份和责任的表现。其实教师完全可以采取让儿童讨论、体验的方式积极地解决问题。使儿童在自主性得到发挥的过程中,不但能力得到发展,而且还享受到活动的乐趣。三、理想的幼儿教师要具有耐心,循循善诱事件三:排练“六一”儿童节节目,教师训斥那位做不好“跑”的动作的幼儿:“你怎么这么笨!跑和跳都分不清,就这你妈还说你会跳舞呢!到后排去算了,找个灵性的到前面来!”说着就把幼儿推到后排。一个幼儿穿着漂亮的新裙子,教师要求她做跪下的动作,她犹豫着不肯,教师就用力把她按倒在地:“让你跪下你怎么就不跪呢!”当天排练了一个多小时,教师完全不考虑幼儿的身心特点,两名幼儿都以伤心哭泣收场。反思:事件三中教师对孩子的能力发展缺乏教育者必须的耐心和容忍,以斥责、奚落和推搡的方式明显传达了对孩子的不满。这位教师只顾宣泄自己的情绪,丝毫不顾及这样的话语和举止会使儿童感觉自己多么无能,会给儿童的成长带来多么大的负面影响。另外教师完全不顾及儿童爱惜衣物的心理感受,强制儿童跪下的要求和行为更是滥施“权威”的表现。总之,在幼儿教育中,广大幼儿工作者要具有一颗父母一样的爱心来关爱幼儿,并用自己的专业知识开展规范的幼儿教育,对于幼儿在教育过程中出现的错误,要有耐心,循循善诱,培养幼儿良好的生活、学习能力,为将来入学后的学习生活打下夯实的基础。理想的教育心得体会【第四篇】参考资料,少熬夜!作为一名教育工作者,追求是我们永恒的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意,也不可能有优质的教育。为了未来的教育,我们必须要有远大的理想和抱负。但是,光有满腔的热情和远大的理想是远远不够的。作为一名教育工作者,我们更应该认真思考,什么是教育?教育为了什么?近日有幸拜读了朱永新先生的著作《我的教育理想》,其中几句话深深打动了我:“教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意,需要洋溢着浪