参考资料,少熬夜!中小学教师教育技术能力中级培训心得体会范文优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中小学教师教育技术能力中级培训心得体会范文优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中小学教师信息技术培训计划【第一篇】要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。一、研修的目标:结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思,在教师培训期间,不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。并积极投身一线教学,积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。二、研修计划:1、勤于学习,树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。加强基本功的训练,让学生听说读写之前,教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读,说精准的语言,读经典的著述,写生活札记。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。三、具体措施参考资料,少熬夜!1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。2、网络平台,积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前农村信息技术教学难题,以研促教。4、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。5、积极参加培训,潜心学习研讨,认真参与小组活动,相互交流,共同进步。积极向专家请教,解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。6、学习专业知识,拓展视野,提升素养。练好教学基本功的同时,通过多读多写完善自我,为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇,浸润人文情怀。写生活感悟,反思人生真谛。通过自身的提高,寻求教学的新起点小学教师教育技术能力培训总结【第二篇】中小学教师教育技术能力中级培训即将结束了。这是我碰到的培训时间最长,强度最大,最紧张,最充实的一次培训。我每天上班的第一件事就是进入“浙江省教师教育技术能力培训平台”进行课程学习(包括观看视频课程、文本和扩展资料),学完了之后做作业、发表反思文章和主题贴,说实话,从学习到做作业要花费整整一个星期时间。这几个星期过的日子只能用忙碌、充实来形容,但收获也是很大的。接下来我想把这次培训的收获与大家一起分享。一、理解了这次培训的目标。刚开始的时候,我对这次培训的目标并不明确,很多概念听得云里雾里,又觉得主题单元这种教学设计平时尤其是综合复习时也在用,怀疑这次培训是不是多此一举。经过完整的学习之后,我终于明白了这次培训的重点是主题单元设计中渗透了问题化设计和研究性学习思想的现代教学理念,将授导型课程与研究型课程有参考资料,少熬夜!机结合起来,这其中把信息技术、信息资源和课程有机结合。模块三是对单元设计的各个要素进行规划,模块四、五、六、七是在模块三的基础上对其中的专题教学过程进一步展开研究、设计,包括设计详细的研究性学习方案;围绕单元学习主题创建主题资源网站;形成单元学习的评价方案、设计评价量规;设计并反思实施单元实施过程。课程安排循序渐进,逐步细化,最后形成了一套完整、具体可操作的单元设计。通过学习,提升了教师规划、组织实施和评价单元学习的能力。二、掌握了几个有用的工具。第一个工具是知识可视化工具——思维导图。将知识以图解的形式表现出来,使人能够更直观地感知到知识的存在形式与内在联系。思维导图包含了以下几个基本特征:注意的焦点清晰地集中在中央图形上;主题的主干作为分支从中央图形向四周放射;分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成;比较不重要的话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;各分支形成一个连接的节点结构。第二个工具是“主题资源制作平台”。这个软件可以直接将主题资源包快速生成为主题资源网站,有MicrosoftFrontPage、dreamweaver等专业制作网站的软件无法比拟的便捷性和易用性,就算计算机基础为零的老师也可以很快建立一个资源网站,而且所建网站也能够满足平时教学资源网站应具有的功能了。三、感受到了教育技术对教学实践及学生学习的重大影响。教育技术能充分开发、组合和利用各种学习资源,扩展教育或学习空间,使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。它使学习信息的呈现形式多样化,图文并茂,情景交融,提高教材的表现力。它能有效进行个别化教学,真正做到尊重学生的个体差异,因材施教,充分调动学生积极参与教学,发挥主观能动性,养成自主性学习的习惯,改善了学生认识事物过程的途径和方法。教育技术的优势能使信息化小为大,化大为小,化静为动,化动为静,用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程,有效地提示事物或事件的实质。如果能有效地使用教育技术将对教师的教学实践和学生学习产生重大影响。接下来的教学中,我打算将教材中知识结构相同或内容相近的知识划分为一个主题单元进行设计。采用主题单元学习方式不但帮助教师整体把握章节或单元的的整体内容,也更方便学习者理清知识点之间的关系,形成更加完整、更加清晰知识体系。以上就是我这次中级培训的收获与感悟,说的不对参考资料,少熬夜!的地方,请老师们多原谅!中小学教师教育技术能力培训总结【第三篇】20xx年12月14日至20xx年6月1日,为期六个月的时间,我有幸参加了甘肃省20xx年“国培计划”――中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训学习。经过六个月辛苦学习,无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变,收获很大,受益匪浅,对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下:1、提高了信息技术的素养,教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术的整合,同时,我也认识到教师的成长离不开教育信息技,信息技术使老师面临着如何成长,如何应对新的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,直观形象,学生明白易懂,特别是教学流程图让教学过程更加明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用,对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法,教学媒体选择和使用方法,学习媒体素材的加工和获取方法,掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价),教学资源与信息化教学资源的基本概念,教学设计的实施与评价反思等。3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式,时间空间灵活,给人轻松自由的选择学习时间带来了方便,特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行,这一点也给我留下了十分深刻的印象,在线讨论中,不但解决了老师布置任务,而且解决了平时教学中的困惑,以及大家在培训过程中遇到的难点,同小组的互相沟通,互相帮助,最后经过小组互评,共同完成这次培训,小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见,这样提高了参考资料,少熬夜!小组成员的参与度。5、学习内容非常实用,从计算机基础操作,如文档编辑,数据的统计处理,演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法等,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,教学设计基本方法等基本技能开始培训,并结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,word中的修订功能用于电子作业的批改,excel中公式与函数用于成绩统计与分析,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训,就把它同信息技术培训等同起来,经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。通过自身参实践,对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验,对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践,这是一次实用性非常强的教育技术能力培训,优秀的案例给了我示范,坚实的理论给我教学的动力,把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中,提高教学质量、促进每一位学生的发展,这是我培训的目的和收获。中小学教师教育技术能力远程培训心得体会【第四篇】目前基础建设课程改革的根本目的,就是要让学生获得终身学习的愿望和能力。为了实现这一目标,必须打破陈旧的教学方式,改善课堂教学的状态,凸现学生的主体地位和主动精神,发展学生的学习能力,注重学生情感与性格的培养。而成为了有主观能动性的学习主体,要实现这样的转变,首先必须为学生的学习营造一个良好的情境。在课堂上,学生应该成为学习的主人,教师不再扮演居高临下的传授者和管理者,面对问题,教师不是把现成的结论告诉学生,更不重述学生自己能看懂的教材,代替学生思考,而是引导学生去主动参与、主动探究、从而获得结论。由于没有了可以依赖的“传授”,学生必须以自己的直接经验为基础,借助书本知识去主动思索所遇到的问题,积极表达自己的见解,形参考资料,少熬夜!成带有个性特点的认知,并通过教师的探讨性引导、反驳性引导、展望性引导等等指导方法,激发意志,启发思维,完善知识。这追求的不单单是一个结论,更是一种经历,是学生去亲身体验、感知学习与认知的过程。它以学生为中心,让学生在与外界环境的交互过程中参与知识的建构,鼓励学生去发现、去创造、去自己解决问题,通过思辨、畅想、感悟等丰富多彩而又体验深刻的获取过程,来达到学生知识、能力与性格共同发展的目的。在这样一个过程中,学生不再扮演受知识的“容器”,而成为了有主观能动性的学习主体,课堂上也看不到僵局和苦恼,有的只是妙趣横生的智力活动场面和获得成果的欢快镜头。课堂教学中的分组合作学习,能为学生创造一个开放的、积极的、信赖的学习环境,使学生获得大量合作交流的机会,师生间、学生间