五年级上册语文教学计划通用8篇

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参考资料,少熬夜!五年级上册语文教学计划通用8篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册语文教学计划通用8篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级上册语文教学计划【第一篇】为了更好的搞好教学工作,巩固和提高教学水平,遵照义务教育新课标教学大纲的要求,结合本校本班实际,特制定本学期语文教学计划。一、指导思想:坚持德育为首位,以小学生日常行为规范为准绳,以新的教育理念为中心,大力培养同学们的`创新精神和实践能力,力争我班各方面的工作有新的突破。二、班级学生基本情况五(2)班共有学生49人,其中男生24人,女生25人。本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生原有的语文基础参差不齐,语文水平不平衡,在知识方面,大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。三、教材分析(一)教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。另外安排两次综合性学习,一次是在我爱阅读专题中,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、参考资料,少熬夜!搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。另一次综合性学习遨游汉字王国安排在第五组。(二)教学目标1、识字、写字教学对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。2、阅读教学(1)精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。(2)略读课文的教学略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。3、口语交际教学本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。4、习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。5、综合性学习的教学(1)充分发挥学生的主体性。(2)合理安排课内外的活动时间。(3)根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。五年级上册语文教学计划【第二篇】一、基本情况分析:本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学习,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀。但是,我也注意到了,有一部分学生总是很难适应这一套新教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,因为每学期都有一些新转来参考资料,少熬夜!的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。二、本学期教学目标:1、学习习惯:(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。(3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。(4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。3、识字写字:(1)准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。(2)能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净。(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4、口语交际:(1)能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。(2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。(3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。5、阅读:(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(3)继续学习默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。(4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。(5)能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文。6、习作:(1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。(2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的参考资料,少熬夜!习作。(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识破折号。三、各单元要求:第一单元:“园丁之歌”,体会对老师的感激和怀念之情。第二单元:“自然的奥秘”,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然第三单元:“故事集锦”,读懂故事内容,从中获得教益。第四单元:“无私奉献”,学习伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。第五单元:“祖国各地”,培养学生热爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自信心。第六单元:“百折不饶”,学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。第七单元:“走进名著”,陶心养性。四、教学重难点:培养学生良好的学习习惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感,抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察,写出文从字顺的短文。(一)识字教学:引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。(二)阅读教学:1、精读课文的教学:⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后参考资料,少熬夜!抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。(三)口语交际和习作:口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。五、主要的教学措施和教改思路:1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。六、对学生的辅导计划。(一)对优、中等生的辅导。1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。3、鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。(二)重视对学困生的辅导。1、课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、参考资料,少熬夜!帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。五年级上册语文教学计划【第三篇】一、教材分析全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。本册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是,教材的编写者匠心独运,为学生提供了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深:古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事,让学生感受中国文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》,以新颖的呈现方式,让学生在生动有趣的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;重感悟,强调读书内化,注重语感培养,课后练习中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。此外,还根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。参考资料,少熬夜!本册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。二、学情分析:通过四年的学习,绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、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