精推语文说课稿汇集【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!精推语文说课稿汇集【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精推语文说课稿汇集【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文说课稿【第一篇】一、说教材:我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,其中叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,整首诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。鉴于对教材的理解,我制定了如下教学目标:1、认识本课的12个生字,会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,感受农村的新变化。其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。二、说设计理念:在这堂课中,我想着力体现:以读为本,培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中,把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴,并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程,重在实践与运用,这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力,能根据汉语言的特点,准确把握语言的形象、意蕴、情趣,这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感,重要的方法和途径就是阅读实践,让学生在大量的有效的阅读实践中,感触、感受语言材料,准确地理解和体味语言,从而形成良好的语感。三、说教学设计:基于以上教学理念,我在本课的教学设计将通过“启读引趣——初读入境——品读感悟——熟读积累——借读促写”这五个教学环节来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力,丰富学生的语言积累,促进学参考资料,少熬夜!生语文素养的形成和发展。第一环节:启读引趣第一步:让学生看关于骆驼风景的短片第二步:让学生自由说说你看到的家乡是个什么样第三步:适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们,今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗,让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化,好不好?出示课题。第四步:读课题。指导读准字音“哪、座、房”,以及轻声词“漂亮”说课设计意图对于这一环节的设计,我旨在激发学生的'阅读欲望,使阅读成为学生的一种自我需要,是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际,借助生活经验来理解、领悟课文内容。第二环节:初读入境第一步:请学生自由读课文。要求:1、圈出生字、读准字音、借助拼音读通课文。2、读完以后想一想,你从课文中看到了什么,听到了什么,发现了什么?第二步:请学生把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。第三步:生字检查。步骤一,开火车读带拼音的词语。步骤二,以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三,课件出示“我为家乡添美丽”的游戏,检查生字的读音,读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四,交流记住这些生字的方法,并用比较法等方法记住新认识的偏旁。第四步:请学生说说刚才你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现,让学生相互描述、补充,从而进入文章的情景中。说课设计意图初读重在感知,重在入境。在这一环节中,我想把阅读体验的机会留给学生自己,让学生在“自读”中整体感知课文内容,自主地进入语言情境,获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目标,为达成第二个教学目标做好铺垫。第三环节:品读感悟在这个环节中,我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进行教学。第一个层次:细读自悟。语文新课标指出:评价学生的朗读,还应考察学生对内容的理解和文体的把握,由此可见,对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此,这一层次我打算主要解决学生对语言是参考资料,少熬夜!否能够准确理解的问题,提高学生对词语的准确理解和体悟能力。第一步:请学生再读课文,想一想,小诗中的房子都有什么特点?第二步:请学生自由交流。预设学生会找到以下两处:A处:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解,我趁机演示课件让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。再换词读诗句,请学生通过读来体味,青的和青青的,白的和白白的等的区别通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。最后指导朗读,我这样引导:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?指导颜色的词读得美,形状的词读得大、读得宽。B处:房前花果香,屋后树成行。此处我先请学生在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?,学生可以课文里的话说,也可以将课文里的话化成自己的语言说,我趁机用课件将花果香、树成行图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进行朗读。第三步:请学生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢?我这样引导:那么你觉得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢?能说说为什么吗?第四步:指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。第二个层次:品读体情。语言本身的情趣和美感,需要“品读”才能准确体味和把握。因此,在这个层次,我打算进一步让学生在读中体味,在读中欣赏,在读中产生情感的共鸣。第一步:播放《哪座房子最漂亮》的情境演示,让学生亲自感受一下,新农村发生的巨大变化。第二步:我提出问题:看了画面,你最想说什么?让学生说出自己独特的感悟和体验。第三步:我引导:是啊,新农村发生了这么大的变化,它变得这么的美丽,这么的具有生命力,让我们一起美美地读一读这首小诗吧,表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。第四步:我进一步启发:你觉得那些话写得特别美?谁用你的表情,你的动作来告诉我们?让学生运用体态语言表达情感,阅读与表演结合,生动地表现语言的情趣和美感。说课设计意图相信通过这一环节的设计一定能扎参考资料,少熬夜!实有效地完成第2。3两个教学目标。第四环节:熟读积累第一步:用填空的方式,请学生根据课件的提示试着背背课文第二步:在学生能够背下来之后,可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律,把自己当作是写这首小诗的小朋友,一起有感情地朗读或背诵这一段。说课设计意图在这一环节,我遵循学生学习语文的基本规律,把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程,努力为学生语感的形成打下坚实的基础。进一步达成第二个教学目标。第五环节:借读促写第一步:转换学生的思维,从读过渡到写。我这样引导:我们已经会读而且读懂了这首小诗,要是会写小诗里面的字就更好了,那就是既能吟又能写的小小文学家了,你们想试试写这几个字吗?第二步:认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字?第三步:分析字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。第四步:指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置,然后我范写,接着请学生在轻柔的音乐中练写,最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。说课设计意图写字也是低年级语文教学的一项重要任务,我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写,感受到不但读书很快乐,写字也是一种乐趣,努力为以后的写字打下扎实的基础。进一步达成第一个教学目标。语文说课稿【第二篇】一、说教材:《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组的第1篇课文。本组的主题是“语言的艺术”,所选课文最大的特点是在人物语言上见功力。编排目的就是让学生感受语言的魅力,从而更加热爱祖国的语言。《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第1篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默,机智巧妙地应答他人的故事。课文内容简单,情节简单,语言幽默,颇有趣味。通过本课学习,一是让学生理解古文的意思,感受故乡中人物语言的风趣机智,感受语言表达的艺术;二是让学生对文言文有初步的认识,为以后的学习奠基;三是通过课后搜集妙言小故事,积累语言,丰富语言。参考资料,少熬夜!二、说教学目标:1、会写6个生字,会认3个生字,能正确读写“家禽”等词语。2、能有感情的朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。了解文言文的基本特点。3、能根据课后注释,疏通全文,了解故事内容。抓住重点词,体会故事中孩子应对语言的巧妙和聪明机智。4、交流课外搜集的妙言小故事,增强学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。三、说教学重难点:本课是学生第一次接触古文,学生能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,因此指导学生朗读和背诵是教学的重点,也是难点。让学生参考课后注释读懂意思,整体感知课文内容,并把没写出来的内容补充出来,应做为难点来突破。抓住人物对话,感悟杨氏之子的聪惠,语言的精妙,也是本课重难点之一。四、说教法:阅读教学的核心是读,因此本课教学主要采取读式教学法。谈话导入——激励兴趣;初读寻疑——自主学习;再读释疑——探究合作;细读解析——合理创新;美读品味——领悟鉴赏;熟读成诵——增加积累;课外拓展延伸,意在拓展学生思维,培养学生自主学习、创新学习的精神精神。五、说学法:学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。让学生经历初读—再读—细读—美读—熟读—诵读的过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑—释疑—解析—入情—品味—成诵—拓展的过程,体现学生从提出问题到探究解决问题。六、教具准备:多媒体课件。《杨氏之子》PPT七、说教学过程:第一课时一、导语引入。二、出示课题,感受文言文。三、自学课文。课件出示自学要求四、检查自学生字、词语情况。五、质疑问难,背诵课文1.默读课文,说说意思,还有哪些有疑难?2.背诵课文。第二课时参考资料,少熬夜!一、逐句理解,感情朗读。1、逐句理解(出示课件)。2、感情朗读。二、结合自己的想象和理解,试着有感情的朗读“孔指以示儿曰:‘此是君家果。’儿应声答曰:‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这两句话,要读出两人不同的语气。三、深入理解,体会语言。1、思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?(1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索。(2)“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们家的禽,杨梅当然就不是我们家的。2、讨论:(1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?好在什么地方?(2)生活中还有没有这样说话的例子,说一说。提示:比如,别人请你帮忙,你的确没有时间去帮忙,你是怎么回答的?四、拓展阅读。1、拓展阅读一(出示课件)2、拓展阅读二(出示课件)五、拓展延伸,综合学习阅读“综合性学习”,明确这次综合性学习的活动要求。搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。语文说课稿【第三篇】一、说教材人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题,“分析性学习?写作?口语交际”是与阅读部分相照应的,主题内容是“演讲:微笑着面对生活”。《课标》在“分析性学习”部分提出“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦”。在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”根据本单元的教学目标及本课的主题内容,确定教学目标:(一)知识与能力1、学会选择恰当的话题演讲,观点鲜明,逻辑严参考资料,少熬夜!密,事例典型,具有号召力和鼓动性。2、培养与人沟通、合作的能力,能够有理有力有节地说服他人。(二)过程与方法1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题,有话可说,以理服人。2、选择其中的一个话题,写1篇演说稿,在班内进列演讲比赛。(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度,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