幼儿园区域活动方案(案例)【优秀4篇】

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精编资料,供您参考幼儿园区域活动方案(案例)【优秀4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园区域活动方案(案例)【优秀4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼儿园区域活动方案【第一篇】爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者,引导者。因此,孩子们学的特别轻松、自然、没有压力,他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。一、建立活动区规则,引导幼儿自主进行区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所,但自由不等于放任,为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏,在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿,偏向某一方都是不妥的。1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性,要求幼儿在活动中务必要遵守,对于这类规则,我们可以在活动前就向幼儿提出来,比如:使用玩具时需注意的卫生、安全问题,游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活动中形成规则。在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园,当区角活动时,他们就在一起玩玩具,有时是玩自己的,有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间,通过老师和孩子一起讨论,班上就逐渐有了一个全体认定的规则:无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩,但是在玩别人的玩具时,一定要事先征求别人的同意。3、在解决问题中建立规则。幼儿在活动中遇到问题时,教师不要急着帮忙解决问题,而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施,并建立起相应的活动规则。比如:在建构游戏中,孩子们玩的很尽兴,可到最后却没有多少作品展示,这是为什精编资料,供您参考么呢?当我把问题抛给幼儿后,得到了多种答案。有的说:“我搭了一间漂亮的房子,但被别人捣乱推倒了”,有的说:“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说:“我快搭完时,自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告诉我好吗?”经过多次玩后,孩子们把发现告诉了我:“玩的时候搭牢一点,建房子时在旁边建一条路,别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起,以免撞坏。”在大家的建议下,孩子们掌握了保护作品的方法,同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要,提供适宜的环境和材料首先,要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围,同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区,可以让孩子资源共享,也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次,材料的投放要为教育目标服务。比如:小班生活区的目标是培养生活自理能力,那么,应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料,做到目标在前,选材在后,使材料有效的为目标服务。另外,材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况,有些幼儿总是喜欢在一个区活动,而对别的区角却没有兴趣,但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区,或是一定要去某个区活动。此刻,我们就要对照目标看一下,所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具,幼儿才爱玩。比如:小班时,总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏,而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿,并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然,没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此,投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性,要不断增添新的活动材料,不可一劳永逸,要常换常新。三、参与孩子的活动,成为孩子的合作者、引导者。首先,在活动中,我们要相信孩子。通过观察,我们看到孩子并不是无知和无能的,而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此,在游戏活动中,我们要成为孩子的好朋友、好伙伴,与他们平等相待,将角色转向幼儿的合作者及引导者。其次,在幼儿的活动中,我们要关注他们的活动,精编资料,供您参考了解他们当前已有的经验,观察他们对什么感兴趣,是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时,进行随机教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,东西洒了一地。这时,小朋友们都涌向娃娃家看热闹,教室里一下子乱了起来。面对这一场面,我们不能马上责备孩子,不管是打翻桌子或是凑热闹的,我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戏的口吻说:“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你们可要小心一点,今天这么多热心的小朋友帮助了你们,下次娃娃家可要好好准备,请大家来做客,表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少,其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友,而且丰富了游戏情节。四、注重幼儿能力差异,安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势,在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意,而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此,我们根据幼儿的能力差异,设立榜样,组织幼儿“说第一”活动,让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台,随时放上幼儿的得意之作,展示自己的“绝技”。此外,我们还开展区角内的手拉手活动,鼓励幼儿互相指教,体验同伴间互动学习的快乐。在区角活动的实践和探索中,我们都在不断的积累经验,只有做到从孩子的兴趣和需要出发,尊重孩子的想法,才是开展区角活动的真正意义所在。幼儿园小班区域活动――小小电话亭活动目标:1、乐意表达自己的想法和感受,并有与其他人交流的意愿。2、学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。3、知道电话的用途,会进行简单的操作。材料提供:1、自制电话若干个。2、应急电话号码几自制小动物电话卡若干。操作层次:第一层次:幼儿随意摆弄电话,模仿打电话状进行有话题地讲述。第二层次:知道怎么打电话,并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。第三层次:给小动物打电话,并自由地进行想象性表述。第四层次:同伴间互打电话,能配合对方的思路进精编资料,供您参考行交流。指导建议:1、为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。2、鼓励幼儿与同伴大胆地交流,自由表达自己的情感。3、让幼儿知道只有在求救的情况下,才能拨打应急电话。幼儿园小班区域活动设计――天线宝宝的口袋活动目标:1、加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。2、能根据材料的指示进行相应的分类活动。3、养成认真思考的好习惯。材料提供:1、自制4个颜色不一的天线宝宝,并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。2、图形饼干若干。操作层次:第一层次:根据天线宝宝肚子上口袋的形状,进行饼干分类。第二层次:根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色,进行饼干分类。指导建议:幼儿在喂娃娃时,教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。幼儿园区域活动方案【第二篇】1、游戏:袋鼠跳跳跳游戏规则:脚不能碰倒瓶子,途中碰倒均为无效。游戏玩法:幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在小袋鼠后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点,五队为一组进行比赛,前三名得五角星。2、游戏:宝宝争夺赛游戏规则:宝宝必须在圈内,出圈者犯规。游戏玩法:每组选4--5名家长,站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后,家长去争夺自己的宝宝,先夺到的家长为胜。3、游戏:全家乐翻天游戏规则:一次活动后如没有家庭出局的,则对折一次报纸,再继续游戏,直到有家庭出局为止。游戏玩法:参赛的家庭进场后,找到一张报纸在旁边站好,游戏开始后听音乐踏步,音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查,如果脚在报纸外的家庭则被出局。4、游戏:两人三足游戏玩法:幼儿与家长两脚相绑,成三条腿。四精编资料,供您参考对为一组进行比赛,家长不可将幼儿抱起,到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。5、游戏:搬家乐游戏玩法:家长和孩子两人执一张平铺报纸,上面放若干海洋球,用报纸运海洋球至箩筐处,在规定的1分钟内搬得最多的为胜。游戏注意:1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。6、游戏:夹球跳游戏玩法:孩子将刺球夹在膝盖处往前跳,跳至家长处,将球交给家长,家长将球夹在膝盖处往回跳,完成任务且球不掉下的家庭优胜。7、游戏:大地福娃拼图游戏目标:培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。游戏材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12块拼图游戏规则(玩法):参赛者在规定时间内,将打乱的福娃图片拼好,以正确率高和速度快为胜。8、游戏:骑马揪尾巴游戏目标:发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力游戏材料:竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头),布条10条当尾巴。游戏规则:每次游戏10人一组。游戏开始前,每人身后系上尾巴,骑上马,听到开始口令,在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的尾巴,同时又要保护好自己的尾巴,游戏结束时揪的尾巴最多的幼儿获胜。注意事项:必须骑在马上去揪别人的尾巴。9、游戏:我为奥运赢奖牌游戏目标:培养幼儿的平衡能力和方向感。游戏材料:黑板一块,上贴有奥运五环,每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。游戏规则(玩法):幼儿蒙上眼睛,转三圈,到达指定地点(黑板)后,摸到金牌为满分,摸到银牌8分,摸到铜牌5分。10、游戏:福娃跳圈游戏目标:发展幼儿的跳跃能力,培养幼儿的竞争意识。游戏材料:福娃头饰五环若干游戏规则(玩法):参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环(一个两个一个两个圈依次放精编资料,供您参考置)参加游戏的幼儿从起点出发,双脚并拢、分开依次跳进圈内,15个环全部跳完,以速度最快者为胜。幼儿园区域活动方案【第三篇】角色扮演区●我做爸爸、妈妈在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为,体会父母对自己的关爱之情。美工制作区●漂亮的小相框用涂色、添画、剪贴、印画、粘贴等方式装饰相框。●送给妈妈的项链大胆涂色,用按规律排序的方法设计项链。★创意美术:《自画像》了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。区域活动拼插建构区学习用“一”字插、“L”形插、方形插、圆形括等方法拼插不同形状的相框。音乐表现区●摇篮曲感受摇篮曲轻柔、优美的特点,随音乐表现爸爸、妈妈抱娃娃的动作。语言阅读区●我的好爸爸、好妈妈结合图片和实际生活,用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。益智游戏区●穿项链按照大小、色彩等规律为妈妈穿项链。●谁的东西学习区分爸爸、妈妈、小朋友的物品,尝试将物品进行分类。集体活动1、暖暖的爱(杜会)2、爸爸、妈妈和我(语言)3、认识早晨、晚上(科学)4、摇篮曲(音乐)5、爸爸的领带(美术)6、★文明礼仪:路上有个香蕉皮户外活动1、体育活动:我给奶奶送红花2、体育游戏:动物快递员3、自主体育活动:见《自主体育活动参考表》精编资料,供您参考生活活动1、提醒幼儿如厕后将衣服整理后,避免受凉。2、午睡时鼓励幼儿自己穿、脱衣服并叠放整齐。3、进餐时播放《我的好妈妈》、《我家有几口》、《世上只有妈妈好》等歌曲,营造温馨的氛围。环境创设1、和幼儿一起布置《我爱我家》主题墙,创设《我家的房子》、《我家有几口》等版块,通过图片欣赏、照片展示等形式,引导幼儿感受一家人在一起的幸福。2、师幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展,引发幼儿对自己家的房屋的关注。3、布置“喜欢和你在一起”照片墙,引导幼儿欣赏、讲述与家人在一起的趣事。家园共育1、请家长和幼儿一起收集表现家庭成员间趣事的照片,指导幼儿讲述。2、提醒家长在家中鼓励幼儿做力所能及的事情,帮助家人减轻负担。3、建议家长多与幼儿交流、多玩游戏,让幼儿充分感受和家人在一起的幸福。活动区活动☆我做爸爸、妈妈☆材料准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