《只有一个地球》课文教学设计实用5篇

参考资料，少熬夜！《只有一个地球》课文教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只有一个地球》课文教学设计实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！只有一个地球优秀教学设计1教学目标：知识与技能1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3、拓展课外知识，让学生了解各更多有关地球的知识。过程与方法1、通过自渎，交流讨论，理解课文内容。2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”。情感态度与价值观[]懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。教学难点：理解地球的“可爱”和“容易破碎”。教法与学法教法：引导法、点拨法学法：自主学习、合作学习，联系实际、深入思考教学课时：2课时教学准备教师：自制课件学生：查阅资料教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天我们学习13课《只有一个地球》。2、学习课文前，我们先来看看一幅动画。（教师出示幻灯片）。3、看了这个动画，你想说些什么？4、看了刚才的动画，同学们有了很多感慨，有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中，亲眼看到了地球，他参考资料，少熬夜！发出了怎样的感叹？请同学们速读课文，找出这句话。5、这句话应该读出什么感情？（赞美、叹息、惋惜）请大家试着读一读。6、全班齐读这句话。这句话告诉我们，虽然地球很可爱，但是它很脆弱。（教师板书：可爱破碎）二、学生自主学习课文1、请学生默读课文，思考：课文哪些部分讲了地球的可爱？哪些部分讲了地球容易破碎？2、可爱表现在哪儿？指名读这一段，其他同学找出重点词句。（教师板书：母亲摇篮）3、读地球可爱的这一部分，你的心情怎样？（赞叹、自豪）带着这种语气，请大家一起读。4、地球为什么容易破碎？老师请女生读这一部分，男生思考。（教师板书：渺小资源枯竭）5、（出示幻灯片，请全班齐读）你发现这段话有什么特点吗？作者运用了列数字、打比方的说明方法，使我们更加了解了地球。6、地球本身就非常渺小，人类应该精心保护这位人类的母亲，这个生命的摇篮，可是，人们是怎样做的呢？请同学们小组合作学习三、四自然段，先用自己喜欢的方式读课文，然后完成填表。7、由于人类的行为，而造成了一系列的生态灾难，昨天，老师给大家布置了查有关资料的作业，现在，老师就请同学们以小组为单位，交流你查阅的有关资料。8、今天，老师也为大家准备了一些资料，我们一起来欣赏一下。（出示幻灯片）9、看了生态环境前后的变化和这一组触目惊心的数据，你想说什么？三、讨论，体会“只有一个地球”1、老师（饱含深情地）：同学们，老师听出了你们的伤心，你们的愤怒。听！老师还听到一个伤心的哭声，那是谁在哭？是养育了我们的地球母亲在哭呀！也许有人会说，哭什么呢？宇宙空间不是大的很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？同学们，你们说能不能呢？2、找自己的学习伙伴，学习课文5-7自然段，先读，然后讨论，最后派代表上台发表意见。3、教师小结（“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。就算有适合的第二个星球，人类也无法到达。）四、引读，呼吁大家保护地球同学们，即使找到第二个地球，如果人类还是这样做，悲剧会同样发生。更何况“只有一个地球，如果它参考资料，少熬夜！被破坏了，我们——：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们——，所以我们要——”。千言万语汇成一句话，只有一个地球，只有一个美好的家园，让我们对自己，也对所有的人类说：“保护地球，造福人类”。五、布置作业课外延伸：从下面选作一题小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画；广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告；宣传员：请搜集保护地球的资料，练好朗读，然后上街宣传；小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；只有一个地球优秀教学设计2一、教材内容分析《只有一个地球》是北师大版小学语文第九册第十单元“家园的呼唤”中的1篇科普说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”“易破碎不可移居”给我们介绍了地球的相关知识，教学学生要精心的保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能（1）自学本课7个生字，能读准字音，并规范的进行书写。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能抓住重点语句概括课文主要内容。过程与方法（1）通过对课文重点段落的品读及课件资源的阅读、观看，理解地球的美丽和易破碎。（2）通过对描写地球说明方法的学习，初步了解举例子、打比方、列数字等说明方法。情感、态度、价值观（1）懂得“只有一个地球”的道理，树立环境保护意识。（2）养成收集资料合作学习的好习惯。三、学习者特征分析参考资料，少熬夜！（1）五年级学生的字词自学能力已经基本具备，他们可以通过查字典、工具书，问同学等多种方式自学大部分生字。（2）已经具备简单的概括能力，能用课文中的语句和自己的描述概括课文内容。（3）五年级学生具备基本的感悟能力，能根据观察到的现象，表达自己的感受和设想，只不过他们的环保意识还是潜意识，没有形成主动性。（4）能够收集初级的一些数据，并具有了简单的资料分析能力，但不完整、全面。四、教学重点和难点懂得“只有一个地球”的道理，树立强烈的环保意识。五、教学策略的设计本节课设计中应用了多种教学和学习策略，就主要的应用如下：先行组织者策略：课件布置应用多种方法自学生字词并收集关于环境污染的数据资料，为学习本课做好了准备。任务驱动策略：出示“导读目标”让学生在任务的驱使下，自觉完成相应的任务。情景启发策略：观看地球的美丽图片，创设和谐的学习气氛；创设环境遭到破坏的情景，让学生在情感上产生共鸣，进而情感得到升华。直接强化策略：应用多媒体课件展示“地球上资源的破坏和面临枯竭”通过直观的视觉，强化学生认识，让学生看到历历在目的地球惨状。六、教学环境及资源准备（1）学生课前自学本课生字词。（2）学生自行收集有关地球资源被破坏的资料。（3）教师准备：多媒体课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（课件展示地球在宇宙中美丽的全貌）谈话导入：同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们人类唯一的家——地球。今天我们共同来学习《只有一个地球》板书课题。观察图片，观察并描述地球的美丽。读课题，读出自己初步的理解。（只有一个）播放课件，创设一个和谐的教学情景，通过观看地参考资料，少熬夜！球在宇宙中的图片，激发学生的学习兴趣，让学生产生强烈的好奇心和求知欲。初读课文1、出示“读书导航”（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清楚的字词和同学交流解决。（2）自渎课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。（3）教师总结、板书。（美丽而渺小，可爱但易破碎，不可易居）学生读书、标画、交流、思考。整体感知课文，用自己的'话语或课文中的重点句子概况课文内容。2、出示重点句子：遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了。”听到这句话，你有什么疑问？学生边读边勾画，找出有助于理解这句话的句子；同桌交流讨论。抓住重点句子，质疑、讨论、交流，理解课文中心内容。细读感悟1、感悟地球的可爱。（1）指名朗读描写地球可爱的句子。（2）出示自然风光图片，感受地球的美丽与可爱。2、感悟地球的易碎。（1）指名朗读描写地球易碎的句子。（2）播放地球遭到破坏的图片，让学生直接感受。3、引导学生交流收集到的资料。4、课文是用什么方法来写了地球的美丽、渺小、可爱、易破碎的呢？教师补充相应的资料。找出课文中描写地球可爱和易碎的句子，结合看到的课件资源，说说自己的感受，并有感情的朗读课文。学生交流收集的资料，谈自己的感受。学生找到相应的句子再读，揣摩说明文写作方法。学生不仅从文字上还从课件资料中看到了地球上美丽的风景，但同时看到了地球上被污染的千疮百孔，环保意识明显增强。升华情感1、看到这些图片资料，和同学们谈的这些感受，参考资料，少熬夜！我不禁又想起了宇航员的那句话：“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。”那我们能不能移居到别的星球上去了？2、同学们，今天，我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈——地球，我想当我们看到满身伤痕的她，你想说些什么话？请同学们联系自己的实际，说说为了保护我们美丽的家园，我们应该做写什么？学生结合自己的理解，畅所欲言各抒己见。理解重点词语“至少”，体会课文中用词的严谨。感悟作者用“只有一个地球”做题目的原因。学生联系自己的生活实际，交流自己保护家园的做法，也可以写保护性的标语等。拓展延伸出示课后作业：1、进一步朗读课文，体会课文中说明方法的作用。2、给我们校园写一条宣传环保的公益标语。3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们想保护的办法。出示拓展延伸作业，将学生从课内引向课外，从课本引向生活实践。总结听了同学们的自我表白，老师很受感动，有，相信有我们这些有志儿女，我们的地球妈妈会变得更美丽。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们发在内心的说一句：祝地球妈妈早日健康！有感情的朗读自己感受最深的段落、回味课文。在富有情感的语言中，升华情感，使环境保护意识深入学生心里。八、教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1），用课堂中学生的朗读来检测学生自主识字和合作识字情况。（2）通过指读、交流读来评价学生对课文的理解情况和朗诵水平。（3）通过学生课堂上对课文内容的介绍评价学生学生的概况能力。（4）用课堂上学生阅读后的畅所欲言和情感状态，来评价学生对“只要一个地球”深层感触。（5）通过学生收集资料的交流和对地球妈妈的话语，评价学生环保意识的增强。参考资料，少熬夜！九、帮助和总结通过学生自己总结和老师帮助完成。通过本课的学习，你认为你都学习了那些知识？掌握了怎样的学习方法？明白了什么道理？你能根据自己所学到的知识或明白的道理做些什么事情呢？你在资料收集和选取中需要怎么样的帮助？只有一个地球优秀教学设计3一、教学目标1、认知目标理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。2、能力目标理清课文条理，了解作者说明事物的方法；朗读课文；学习生字新词，能用“贡献、渺小”造句。3、情感目标使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。二、教学内容及重点、难点分析本课是1篇科学小品文，从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球，保护人类赖以生存的家园。条理清晰，说服力强。1、教学重点让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。2、难点如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。针对教学重难点，设计最优化的电教手段，改进教法，激发学生的学习兴趣，把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前，不必教师多做分析，学生联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。三、教学对象分析本课安排在五年级第二学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，查阅一定的资料，自学生字、新词，查字典等。所以在课前可以安排学生查阅资料，充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的说话、写读后感训练。也更有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在查找资料、预习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣、收获的快乐。四、教学策略及教法设计参考资料，少熬夜！《