精编资料,供您参考实验设计具体实施方案格式范例精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“实验设计具体实施方案格式范例精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!实验设计实施方案格式1一、问题的提出:20xx年,国家有关部门通过对全国中小学生体质健康情况的全面调查后,认为:“学生的肺活量、体能等身体素质持续下降,超重和肥胖学生的比例迅速增加,城市男生已达24%,视力不良率居高不下,其中中小学生为62%;由于缺少足够的体育运动,中国中小学生体质健康状况日益下降,超过了50%中学生体质健康方面存在的问题,这直接影响到青少年一代的健康成长,影响到我国人才培养的质量”。随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动,各个学校切实贯彻“健康第一”的指导思想,广泛开展阳光体育运动,鼓励学生走出教室,走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,健康一生活辈子”的口号深入人心,掀起了体育锻炼热潮。学校将体育活动作为贯穿教学和管理的主线,大力开发体育课程资源,加强体育场地设施建设,积极开展丰富多彩的体育活动,但在现阶段,大多数学校的体育场地、器材、设施及指导力量等条件还不完善,不能满足学生参加体育锻炼的要求,严重的影响着学生锻炼的兴趣,不利于“阳光体育”的开展。教育行政主管部门从制度上保证在校学生每天要有不少于1小时的课外活动时间,学生参加体育锻炼的积极性和自觉性就显得尤为关键。本研究试图对“体育场地设施对中学生参加体育锻炼的积极性的影响”进行实地考察研究,提出切实可行的解决措施。二、理论依据:近年来,我国中学生体质健康问题严重,部分体质测试指标逐年下滑。自20xx年开始,我国进行了4次全国青少年体质健康调查,结果显示,最近20xx年,我国青少年学生各方面素质自20xx年呈持续下降状态,其中包括学生的肺活量、速度、力量、耐力等,不仅青少年身体机能、素质和运动能力呈下降趋势,肥胖率也比5年前增长了一倍;视力不良检出率居高不下并伴有随年龄增加检出率上升以及向“低龄化”发展。为解决这些问题,教育部、国家体育总局联合发出《关于开展精编资料,供您参考全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》),决定:从20xx年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各类学校中深入开展亿万学生阳光体育运动(即阳光体育运动)。造成学生体质健康存在问题的原因是多方面的,从教育的角度看,虽然一直强调素质教育,但应试教育还是在执着地流行;从学校方面看,重智育、轻视体育的倾向还未能很好的扭转;从体育自身来看,大家仍然特别重视竞技体育,而对群众体育相对放松;从社会角度来看,伴随现代进程的加快和生活方式的改变,体能下降的现象普遍存在。本文就以淄博市中学的学生参加体育锻炼现状及阳光体育开展情况展开调查,从学校实地和体育教师、学生两方面充分全面的展开调查,分析学生参加体育锻炼存在的影响因素,并给予相应的研究对策,使更多学生参加到体育锻炼中去。三、研究方法1、文献资料法通过计算机检索和人工查阅大量相关文献,包括期刊、专著、学位论文等,进行深入的学习和研究,总结及分析体育设施与学生参与体育运动的研究现状的内容。同时收集国内外有关学生参加体育锻炼的法规文件、书籍,这些宝贵的资料都为本文提供理论和方法学依据。2、问卷调查法据本课题的研究内容与目的,阅读了大量有关社会调查及科研方法等方面的书籍,并经过专家咨询和反复修改后,精心设计了学生问卷。在每所学校发放学生问卷100份。3、实地调研法对随机抽取的六所学校,分别是张店二中、新城中学、沣水中学、湖田中学、傅家中学、唐坊镇中学进行了实地调查,统计了学校的体育场地,器材设施,学生的体育锻炼方式,学校给予学生锻炼的时间,学生的兴趣爱好等,了解学校的实际情况[6]。4、逻辑分析法运用归纳、演绎、综合等各种逻辑分析法,对所收集的各种信息进行分析与论证,总结出调查结果,并提出相关对策。四、主要研究内容(1)调查淄博市中学的体育设施、器材、场地的实际情况。(2)了解学校安排学生锻炼的时间及学校场地对学生开放的情况。(3)调查学生的参与锻炼方式,兴趣爱好。(4)分析所得数据,提出解决的可行方法和措施。五、研究阶段安排1前期工作精编资料,供您参考(1)查阅相关文献资料确定研究方向及研究方法。(2)撰写开题报告。2、中期工作(1)采集反映山东省淄博市中学学校场地、设施、器材的实际情况。(2)调查学生参与体育锻炼的方式,兴趣爱好。3、后期工作(1)整理并分析资料(2)撰写论文,形成初稿(3)修改论文,形成成稿。实验方案设计21、性质实验方案设计的一般原则(1)科学性原则是实验方案设计的首要原则。它指设计的实验原理、操作方法、操作程序都必须与化学理论知识以及化学实验方法相一致。例如:验证氯酸钾(KClO3)中存在氯元素,不应采取将其溶于水再加AgNO3溶液的方法,因为KClO3中不存在Cl-。而应先让固体与MnO2混合,充分反应后,冷却。再将固体溶于水,取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液,产生白色沉淀,再加入稀硝酸,振荡,沉淀不溶解,这样才能证明氯酸钾中存在氯元素。(2)可行性原则指设计实验方案时,所运用的实验原理在实施时切实可行,而且所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在现有条件下能够满足。例如:鉴别NaCl和Na2SO4:选用AgNO3溶液就不行,因为尽管溶解性表明AgCl难溶而Ag2SO4微溶,但事实上我们难以将它们区分。(3)简约性原则是指实验设计尽可能采用简单的装置或方法,用较少的实验步骤及药品,在较短的时间内完成实验,且效果明显。例如:除去铜表面的氧化铜杂质,初学者很容易想到用还原剂(H2、C或CO)还原的方法,此法需要加热甚至高温条件下才反应,因此对装置及操作的要求比较高,不宜采用。简便易行的方法是:用稀盐酸或稀硫酸在常温下清洗铜片。(4)安全性原则是指实验操作尽量防止带有危险性的操作,尽量避免与有毒物质接触,若无法避免应采取安全措施。例如:鉴别稀溴水和稀碘水(均呈浅黄色),就不能采用加热蒸发,通过观察蒸气颜色的方法来区分,因精编资料,供您参考为溴气、碘气均有毒,是危险的不安全的。应该采用加入有机溶剂(如CCl4)萃取的方法,则很快就可将两者区别开来。因此,构成环境污染、造成人身伤害的思路及操作是不安全的,在实验方案设计中也是不可取的。由以上原则可知:要符合“绿色化学”的要求。实验方案设计的优选标准有以下几个方面:①原理恰当②效果明显③装置简单④操作安全⑤节约药品⑥步骤简单⑦误差较小2、性质实验方案设计的规律(1)证明酸性:pH试纸或酸碱指示剂;与碳酸钠溶液反应;与锌等活泼金属反应。(2)证明弱酸性:证明存在电离平衡;测定对应盐溶液酸碱性;测量稀释后pH变化。(3)证明氧化性:与还原剂(如KI、、等)反应,产生明显的现象。(4)证明还原性:与氧化剂(如、浓等)反应,产生明显的现象。(5)比较金属的活动性:与水反应;与酸反应;置换反应;原电池;电解放电顺序;最高价氧化物的水化物的碱性强弱;对应盐的酸碱性强弱。(6)比较非金属的活动性:置换反应;与氢气反应快慢;气态氢化物的稳定性、还原性;最高价氧化物的水化物的酸性强弱;对应盐的酸碱性强弱。(7)比较酸(碱)的酸(碱)性强弱;较强的酸(碱)能制得较弱的酸(碱),此外还必须掌握常见的阳离子、阴离子的特征反应。3、考点例析(1)探究性质实验方案的设计基本思路:①分析其物质结构特点或找出所属类型的典型代表物;②推测物质可能具有的一系列性质;③由此设计出合理的实验方案,去探究它所具有的性质。例1:某班学生在野炊时用石灰石堆成简易灶台做饭,野炊后有同学从灶台内侧敲下几小块石片,带回实验室研究灼烧过程中是否有新物质生成,请你参与此项研究。(1)根据你的知识和经验提出假设,反应中可能有________________生成,支持这个假设的依据是(用化学方程式表示)______________。(2)请你设计实验验证假设:(3)如果要研究某块石片中参加反应的碳酸钙的质量,请你设计一个简单的实验方案(写出简要步骤,不要具体计算):步骤一:_____________________;步骤二:_____________________;精编资料,供您参考步骤三:_____________________;步骤四:_____________________;解析:石灰石(CaCO3)在高温时会分解生成生石灰(CaO),生石灰与水反应生成熟石灰[Ca(OH)2],根据这个性质既可以检验生石灰的存在,又可以除去石灰石中的生石灰,从而测定石片中参加反应的碳酸钙的质量。答案:(1)CaO;CaCO3CaO+CO2↑(2)(3)步骤一:称量石片的质量;步骤二:将石片放在大量水中浸泡或用水洗涤;步骤三:将石片洗净、烘干、称量;步骤四:计算(注:其它合理方法均可)点评:这是一道探究性试题,扣紧实验的目的、明确实验原理是解题的关键。(2)验证性质实验方案的设计基本思路:①根据物质的组成、结构特征,结合已有知识及实验经验预测可能具有的性质;②设计具体实验方案来验证物质所具有的性质;③选择适宜的试剂、仪器、装置、反应条件实验方案;④最后得出结论。例2:碱式碳酸镁有多种不同组成,如Mg2(OH)2CO3Mg4(OH)2(CO3)3,Mg5(OH)2(CO3)4等。请你设定一个测定碱式碳酸镁组成的实验方案。包括:(1)测定原理;(2)测定实验的装置图;(3)操作步骤。可使用的仪器、试剂和用品如下:仪器:天平(附砝码)、大试管(附带有短玻璃管的橡皮塞)、酒精灯、洗气瓶、球形干燥管(附带有短玻璃管的橡皮塞)、铁架台、铁夹、角匙。试剂:碱式碳酸镁(粉末)、浓硫酸、石灰水、无水氯化钙、碱石灰。其它:火柴、棉花、短橡皮管、弹簧夹。注意:①上述仪器和试剂只需应用其中一部分;②仪器、试剂、用品的数量不限。解析:可加热碱式碳酸镁,通过测定生成的MgO、CO2H2O的物质的量之比来确定碱式碳酸镁的组成。用浓硫酸来吸收水,根据浓硫酸增加的质量,求出水的物质的量;用碱石灰来吸收CO2,根据碱石灰增加的质量,求出CO2的物质的量。答案:(1)测定原理:通过测定生成的MgO、CO2H2O的物质的量之比来确定碱式碳酸镁的组成。(2)测定实验的装置图:(3)操作步骤:①将装置按图连接好,检查装置的气密性;精编资料,供您参考②称取一定量(W1g)样品于大试管中;③加热,至样品完全分解;④实验结束后,称量洗气瓶和干燥管增加的质量(分别设为W2gW3g);⑤计算MgO、CO2H2O的物质的量之比为:n(MgO):n(CO2):n(H2O)=(W1-W2-W3)/40:W3/44:W2/18由比值可确定碱式碳酸镁的组成。点评:设计一般实验都要讲究实验的科学性、可行性、简约性、安全性等原则。实验设计实施方案格式3一、实验名称:临时装片、切片、涂片的制作、观察和指导二、实验目标:让学生通过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和结构,从而使学生对细胞达到一定的认识,为以后的教学作下铺垫。制作临时装片的成功,对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。同时,这样锻炼了学生的动手能力,也培养了学生的自己动脑思考的能力。三、实验方法及步骤:(一)实验材料:显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸;清水、碘酒溶液;西红柿、空心莲子草、洋葱;创可贴(切片时可能会有人受伤)(二)实验步骤:1、临时装片的制作⑴准备擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭干净改进:将洁净的纱布改为擦镜纸,擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端,右手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后,夹在玻片两面,同时擦拭,以防将玻片损坏,滴用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水改进:在制片时至少滴2滴清水,这样加盖玻片时,盖玻片下的空间中水较充盈,气泡就少,细胞的活性也较好取用刀片在洋葱表面上划“井”字(大约),用镊子撕取外表皮问题:由于叶表皮皱缩、学生不熟练等,导致撕下