“读书,教师的第一修炼”读后感范例参考【通用4篇】【导语】网友为您精心整理收集的““读书,教师的第一修炼”读后感范例参考【通用4篇】”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。《读书,教师的第一修炼》读后感范本参考【第一篇】“闭门即是深山,开卷即为修炼。”用这句诂形容暑假期间下的读书时光再恰当不过了。最近看了徐飞老师的书籍《读书,教师的第一修炼》,给人一种微风拂面的感觉,仿佛给自己来了一次心灵的远行。一、共鸣1.数书同读。宅家是我们读书的好时光,但也容易出现长时间读一本书的懈怠,如果用另一本书来调节,可以使脑子得到新的刺激而忘掉疲倦。家里书房的书桌上,办公室的办公桌上放的多为教学类的专业书,而床头柜上放着陶冶情操类的小书。两三本书同时读,互不干涉,各得其乐。2.好教师是一只牧羊犬。“牧羊犬”要维系一个羊群有草可吃并自己食的空间,第二要将羊群聚集在自己的空间内不停地把走失的羊找回来,捍卫空间的疆界,将危险的侵犯者阻挡在外,四是当放物的地方草被吃光时,护送羊群到另一个可能得到食物的空间。“牧羊犬”是我迄今为止见到的对教师这一角色最好的隐喻,学生必须自己进食及主动学习,真正学习教师要将他们带到有草可吃的地方,徐老师对读书的解读,突然打开我的世界!不读书,是如此的苍白!二、反思1.教育是一种舞蹈——我们舞得精疲力竭,学生看得昏昏欲睡。这不是教育的理想境界,是什么让美好的共舞变成了尴尬的独角戏?这是我首先需要反思之处。2.好教师是一只牧羊犬——羊吃惯了喂到嘴里的草,自己寻找草地的能力就会退化。学生需要的不是知识的灌输,而是自己的探究和感悟。3.阅读就是重塑大脑——从什么时候开始,纸质书蒙尘很厚,电子书看的却全是消遣的内容?如此看来,大脑真是需要重塑了。三、1.无论多忙,都要多读书来启迪自己的心灵,认真学习感悟。2.人需要有几个知己老友,书要有几本经典好书,值得经常翻阅。选几本好书,踏踏实实认真研读,充实自己。3.未经表述的读书是肤浅的,尝试写写读书,深入思考。《读书,教师的第一修炼》读后感范本参考【第二篇】我很喜欢徐飞老师对气象一词的解读,在他看一个气象万千的读书人,不拘泥于个人习见,不执著于一己私念,而是将生命打开,向一本本好书打开,向丰富多姿的生活打开,善于吞吐吸纳,如此才有一种开阖的气度。而我翻开这本书,则如同走进一个气象万千的生命,领略生命深处的诗与思、真与美。徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段:第一阶段,浪漫——满足兴趣;第二阶段,现实——应对工作;第三阶段,综合——成全自己。只有经历一、二阶段的浪漫与功利,才能到达第三阶段中的成全——自我生命的不断完整。这里的成全自己不局限于对现象的思考,而是抽象于自身的意识世界,反复咀嚼,将书中有价值的东西吸纳,内化为自己的结构当读书超越功利层面到达审美层面,读书本身就是读书的目的。实际上,功利式阅读在短时间内或许见效,但这种片段式、割裂式的阅读,会逐渐让读书成为一种负担,将思维僵化于单独的场域内,难以使人获得整体智慧的提升。这本书共分为六。第一阅读成全自己,是从价值论的角度揭示教师读书的意义;第二在读书中学会读书,是从方法论的角度介绍了教师读书的策略;第三专业阅读的眼光,体现出学科特点,介绍了语学科的读书智慧;后三是徐老师的读书随笔,一次思想的远行是哲学、教育学经典著作的读书随笔,心灵修行的艺术是学作品的读书随笔,且教且读是教学方面的读书随笔。整本书既有读书意义及方法的讲述,更有具体生动的读书示范,我们可以从中汲取更多的读书智慧。徐老师读书,既有欣赏、接纳,也有批判、否定,但最重要的是要作用于生活。我很喜欢他的一个比喻——读书如蚕读过几本书,真不值得拿说事,正如一只蚕吃掉几簸箕桑叶,是不值得炫耀的,关键还看吐出的丝是否白而长。评价读书人,不是看他读了多少本书,而是看他将书中的智慧转化了多少变成他生命的智慧。这段字真是太精彩了!徐老师是一个纯粹的读书人,但他不是闭门读书;徐老师似乎是实用主义的读书取向,但他不会功利世俗。一位大学教授说:不读书的教师教不读书的学生,不写的老师教不写的学生,是语教学最大的问题。就让我们像徐飞老师那样读书吧,做气象万千的读书人!正如书的封面所题读书,可以让我们遇见越越好的自己!《读书,教师的第一修炼》读后感范本参考【第三篇】最近读张主任推荐的书目-----徐飞老师的著作《读书,教师的第一修炼》,读后则让人体验到文字背后所蕴含的思考与启示让人产生顿悟之感。我很喜欢徐飞老师对\气象\一词的解读,在他看来\一个气象万千的读书人,不拘泥于个人习见,不执著于一己私念,而是将生命打开,向一本本好书打开,向丰富多姿的生活打开,善于吞吐吸纳,如此才有一种开阖的气度。\而我翻开这本书,则如同走进一个气象万千的生命,领略生命深处的诗与思、真与美。徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段:第一阶段,浪漫——满足兴趣;第二阶段,现实——应对工作;第三阶段,综合——成全自己。只有经历一、二阶段的浪漫与功利,才能到达第三阶段中的成全——自我生命的不断完整。这里的\成全自己\不局限于对现象的思考,而是抽象于自身的意识世界,\反复咀嚼,将书中有价值的东西吸纳,内化为自己的结构\.当读书超越功利层面到达审美层面,读书本身就是读书的目的。实际上,功利式阅读在短时间内或许见效,但这种片段式、割裂式的阅读,会逐渐让读书成为一种负担,将思维僵化于单独的场域内,难以使人获得整体智慧的提升。这本书共分为六章。第一章\阅读成全自己\,是从价值论的角度揭示教师读书的意义;第二章\在读书中学会读书\,是从方法论的角度介绍了教师读书的策略;第三章\专业阅读的眼光\,体现出学科特点,介绍了语文学科的读书智慧;后三章是徐老师的读书随笔,\来一次思想的远行\是哲学、教育学经典著作的读书随笔,\心灵修行的艺术\是文学作品的读书随笔,\且教且读\是教学方面的读书随笔。整本书既有读书意义及方法的讲述,更有具体生动的读书示范,我们可以从中汲取更多的读书智慧。徐老师读书,既有欣赏、接纳,也有批判、否定,但最重要的是要作用于生活。我很喜欢他的一个比喻——\读书如蚕\.\读过几本书,真不值得拿来说事,正如一只蚕吃掉几簸箕桑叶,是不值得炫耀的,关键还看吐出的丝是否白而长。评价读书人,不是看他读了多少本书,而是看他将书中的智慧转化了多少变成他生命的智慧。\这段文字真是太精彩了!徐老师是一个纯粹的读书人,但他不是闭门读书;徐老师似乎是实用主义的读书取向,但他不会功利世俗。一位大学教授说:\不读书的教师教不读书的学生,不写文章的老师教不写文章的学生,是语文教学最大的问题。\就让我们像徐飞老师那样读书吧,做气象万千的读书人!正如书的封面所题\读书,可以让我们遇见越来越好的自己!《读书,教师的第一修炼》读后感范本参考【第四篇】我读语文教学专业方面的书籍,很多情况是先在某次交流学习中听了某位专家的课或讲座,之后再去搜索关于他的论文和著作,然后学习,黄厚江是,曹勇军是,李仁甫是,徐飞也是。我是在x第十中学进行高中语文骨干教师培训会时认识了徐飞老师,那次他给我们做《作文课:有一种美让人迷恋》写作专题讲座。两个多小时的学习,深深被他优雅的谈吐,平和的举止,淡定的气质感染了。那是读书人身上独有的精气神,真是惊讶于他怎么读了这么多的书,浑身上下没有一点躁气,更没有一点戾气。《论语·雍也》中说:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”徐飞老师就是典型的“文质彬彬”。讲座结束后,我就迫不及待的在网上搜索徐飞老师的书,并买到了这本《读书——教师的第一修炼》,希望自己能在徐飞老师走过的读书路上欣赏些许风光。我自知达不到徐老师的高度,但是力求从中获得读书的广阔视野和丰富的读书心得与经验。不读书的人,永远只能生活在一个世界里,和周围有限的一些人打交道;而读书人可以生活在两个世界里,与古今中外的贤人智者会晤、交谈。作为语文老师,不仅要为充盈自己而读书,还要为学生读书,让读书作用于教育生活,服务于学生发展的需要。因此,徐飞老师建议我们要读一些教育教学类的好书,比如《理想国》(柏拉图)、《爱弥儿》(卢梭)、《民主主义与教育》(杜威)等等,要让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。当然,读书口味也不能过于单一,只看专业书,容易让教师变得狭窄、变得功利,所以徐飞老师也建议我们还要读一些自己喜欢的闲书,让精神放松,让内心澄明。徐飞老师读书有自己比较系统的读书方法,并且善于发现和利用一切读书时间。这些读书的方法和经验,都是难得的宝贵财富,让我在阅读的王国中减少了很多迷茫和困惑。比如在《主题阅读:专业发展的快车道》一文中我明白了:出于专业发展目的的读书要有专题意识;在《过一种平衡的读书生活》一文中我明白了:读书的平衡艺术,体现在读物的选择上,体现在泛读和精读的结合上,更体现在入与出之间。徐飞老师告诫我们:“一个人过度沉迷于书的世界,入之太深而不能打通书与生活的通道,是有很大危险的。”此外,徐飞老师还建议我们,读书要与表述相结合,打通读书的任督二脉,要将数书同读与一书重读结合,要读点打底子的书,要培养自己的阅读信仰。这些都是在读书中形成的经验。在书中,他告诉我们语文教师应该如何培养自己专业阅读的眼光。在《练好解读文本这门内功》一文中,他对语文教师的读书提出了三条建议:(1)在语言实践中历练通文;(2)在研究范例中对照参悟;(3)在借鉴理论时习得方法。真的这样去读,学会读书是不难的,读书有得也是必然的。对于语文教师来说,最好的备课就是读书。只让学生做题目是学不好语文的,教师只讲题目是教不好语文的。教师爱读书,学生才会爱读书。读书可以一步步去除遮蔽与狭隘,让我们遇见越来越好的自己。从这个意义上说,读书是一种人道主义行为,是自我教育、自我成全的最佳方式。努力做一个气象万千的读书人,因为读书可以改变人生的精神气象。