《一分钟》教学设计【4篇】

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参考资料,少熬夜!《一分钟》教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》教学设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一分钟》教学设计【第一篇】学习目标:1.认识9个生字。会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点:重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。教学方法:引导自学、合作讨论、探究法教具准备:卡片、课件、录音带教学过程:第一课时一、游戏导人正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)二、朗读识字1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些参考资料,少熬夜!字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获?第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重参考资料,少熬夜!要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。《一分钟》教学设计【第二篇】学习目标:1。认识9个生字。会写9个字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。教学重难点:重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。教学方法:引导自学、合作讨论、探究法教具准备:卡片、课件、录音带教学过程:第一课时学习目标:1。认识9个生字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。参考资料,少熬夜!一、游戏导人出示大大的钟表,你明白一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会必须会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)二、朗读识字1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”。也应给予肯定。四、课堂评价参考资料,少熬夜!这节课你有什么收获?反馈练习:1、连一连。hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ零点哈欠叹气后悔迟到第二课时学习目标:1、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪;(2)小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。老师小结:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟,只但是是放松了一下自我,结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时光。6、学习时光名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少壮不努力,老大徒伤悲。7。一分钟的小故事著名教育家班杰明以前接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时光和地点。等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的参考资料,少熬夜!房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时光,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。但是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就十分客气地说道:“干怀。你能够走了。”青年人愣住了,既尴尬又十分遗憾地说:“但是,我……我还没向您请教呢……”“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自我的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时光能够做许多事情,能够改变许多的深刻道理。”班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟,就必须会有完美的一生。8、谈谈“你一分钟能做什么”,交流自我的切身感受,体会时光的宝贵。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。2、学生自主练写板书设计:7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时光宝贵红灯亮了车子开了走路上学反馈练习:参考资料,少熬夜!1、我会拼,我会写。hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào((镜(((2、给带点的字标上拼音。我会背许多古诗。(小明背着书包去上学。(大家按老师的要求做。(元元十分后悔,心里想:要是早一分钟就好了。(《一分钟》教学设计【第三篇】教学目标:1,学习“钟”“欠”等八个会字;2,有感情的朗读课文;3,体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点:读好表现人物情感的句子。教学难点:揣摩元元的心理,在朗读中体会时间的宝贵。教学过程:一、新课导入游戏导入:全体起立立正,双手前平坚持站好一分钟,导入新课。二、新课教学(一)指导“钟”字书写。师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写(头齐腰齐脚不齐)。1、学生指出占点的笔画及注意的地方;2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。(二)听文识字1、自读课文,标自然段序号,画带生字的词语。2、听课文录音(教师纠正学生坐姿)3、把自己想象成元元,有感情地朗读课文(分组分段读两遍、选六名学生分段读一遍)4、识字。①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字(学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读;鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字)②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语(请坐姿端正的学生排火车读课文)(三)读文入境1、朗读课文,思考:元元仅仅多睡了一分钟,为参考资料,少熬夜!什么迟到了20分钟。(教师板书:一分钟—20分钟)补全下面一段话。因为多睡了一分钟,所以(没赶上红绿灯);因为多睡了一分钟,所以(没赶上公交车);因为多睡了一分钟,所以(走着去学校);因为多睡了一分钟,所以最后(迟到20分钟)。2、20分钟里,元元后悔心情在文中如何体现的?他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”(教师指导学生有感情地朗读这两句话。)三、拓展积累《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