长城教学设计【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!长城教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“长城教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《长城》教学设计【第一篇】教材简析《长城》是人教课标版四年级上册第五单元的第1篇课文,也是1篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和1篇短文紧密配合,赞美了长城的雄伟气魄,歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨,条理清楚,其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容,是全文的总结段。教学目标1、知识目标:学会本课四个生字,结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思;体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。2、智能目标:培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力,以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。3、情感目标:通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解,感受长城的雄伟气势和高大坚固,培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课前准备长城是我们伟大祖国的象征,是世界历史上的伟大奇迹,如能身临其境,儿童的学习欲望、探究热情会被极大地激发起来。课前,教师利用这样的途径来激发学生的学习兴趣。1、搜集资料,激发兴趣。让学生从中国地图上找一找长城的起止点,即山海关和嘉峪关的位置,数一数长城经过我国哪些省市,收集长城的邮票、图片及各种实物模型。2、绘制图画,激发兴趣。喜欢绘画的同学自画长城图片,并能体现课文第二段中建筑的位置和构造特点。3、制作模型,激发兴趣。喜欢搞制作的同学根据图片自己设计、制作出长城的模型。4、收集故事,激发兴趣。让学生查找春秋战国至参考资料,少熬夜!今劳动人民修筑长城、连贯长城、修缮长城的历史资料,收集关于长城的各种传说故事。教学过程一、激情导入,激发兴趣1、激情导入,激趣唤知:教师课前板书好课题,课始教师用这样的语言导入:长城是我们伟大祖国的象征,是我们中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是举世闻名的伟大建筑。因此,长城吸引着许多中外游客,大家都想饱览一下长城的壮丽风光,欣赏一下长城的建筑艺术,得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城?想不想去观赏一番?(这样的导入旨在使学生对长城有一个整体感知并唤起学生的已有感知。)2、学生畅谈:学生在教师的语言感染下畅谈游览长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受,使学习兴趣得以激发,课堂气氛得以激活。3、揭示目标,激发求知欲:教师这样引导:刚才大家说得很好,都想去长城游览,那我们今天就和作者一起去游“长城”。然后借势揭示本课的教学目标,使学生对本课的学习任务有一个整体感知,并激发其求知欲。二、观察欣赏,发展思维1、观察图画:⑴指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置,并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。⑵书上的两幅彩图观察点各在什么地方?各画了哪些景物?要求概括出第一幅图是俯视,观察点在高处,是远看;第二幅图是平视,观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。⑶第一幅图上看到的长城是什么景象?(让学生发挥想象,形象地叙述长城的样子,如:像一条彩带,在群山中飘舞;像灰色长龙,飞舞在崇山峻岭之间;像条玉练,镶嵌在碧绿的地毯上等等。)⑷第二幅图上可以看到长城的什么?结合理解垛子、瞭望口、射口、城台。为什么两幅图上长城的景象不同?第一幅是俯视,远看的景象;第二幅是平视,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。2、欣赏录音:参考资料,少熬夜!本课文质兼美,感情充沛,为燃起求知欲望,教师播放录音范读课文,要求学生边听边看课文思考所描写的主要内容,学生被配乐朗读带入意境,仿佛也来到长城,饱览长城的雄伟壮观之美。3、练读课文:分节练读,思考:⑴第一节:远看长城是什么样子?找出介绍长城总貌的句子。(“它像一条长龙……”结合看图加深印象。此处让学生用几种说法表示这句的意思,体会“长龙”这一比喻句,理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的意思。)⑵第二节:长城的近景又是怎样?城墙上有哪些特点?这样建造有什么作用?要求说出垛子、瞭望口、射口、城台的作用,并知道这段城墙在八达岭上,已开辟为游览景区。⑶第三节:作者站在长城上联想到什么?(联想到修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智能。)⑷最后一节写什么?(写长城在世界历史上的地位,赞美长城是伟大的奇迹。)4、欣赏录像:随着同学们的发言,教师一边打开录音机,播放优美而令人神往的乐曲,一边打开放像机,展示一幅幅美丽的长城风光画面,让学生再次思考图文描写的主要内容和作者要表达的感情。与此同时,让同学们展示课前自己制作的长城模型和收集到的图片、邮票,进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。三、析文畅谈,发展创新1、精读课文,重点思考讨论下列问题:⑴深思下列建筑的位置和构造:城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。(指名学生到黑板上边画边说。)⑵作者为什么会“很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来?”让学生体会到作者的联想是用自己的“心”,用自己的“情”去观察长城之后自然产生的,体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易,以及花费的代价和非凡的创造。⑶为什么说“多少劳动人民的血汗和智能,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”?结合看图和课后思考练习之中的句子比较来理解:参考资料,少熬夜!我国劳动人民凭着勤劳的双手,无穷的智能,想方设法,战胜困难,修筑起这举世闻名的万里长城。⑷为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹?”让学生讨论、想象,最后归纳为:①这样的城墙举世无双。②这样雄伟的工程世界少有。③这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见。④创造这样的奇迹,劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。⑸课文表达了作者怎样的感情?作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪;对古代劳动人民的勤劳、智能表达了赞美、敬佩之情;对伟大祖国表现了热爱之情。2、讨论构思,品味妙法:回顾课文,讨论作者怎样构思,为什么能在这不足四百字的课文里把一个闻名世界的古代工程作了生动、具体的描绘,使人有身临其境之感?(让学生学习作者观察有顺序、记叙有条理、联想丰富又合理、比喻恰当又生动的写作特色。)3、讲述故事,训练语言:在同学们的陶醉与神往之中,教师把话题一转:大家知道长城历史悠久,它是什么时候开始建造?怎样修缮和连贯?有怎样的动人故事和传说?现在请大家把收集到的长城的故事讲给大家听。(让同学们在高昂的情绪中绘声绘色,各抒己见,滔滔不绝,使课堂气氛再一次升华,也使本课有一个精彩的结尾,与开头遥相呼应。)四、巧设练习,训练思维1、仿例写句:⑴站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起修筑长城的劳动人民来。(),(),(),很自然地想起。⑵远看长城,像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。仰望蓝天上的白云,像()。2、学习本文的观察和写作方法,观察家乡或校园的某一处景物,按要求写三段话:远景:近景:联想:(本练习设计旨在训练学生的思维,使学生在课堂上所学到的知识能迁移运用到实际之中,促进其创新能力的发展。)参考资料,少熬夜!《长城》教学设计【第二篇】教学目标:1.学习由远及近,由整体到部分,从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2.认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,以激发学生的民族自豪感和爱国热情。3.学会本课生字、新词,理解重点词句。4.有感情地朗读、背诵课文。学习目标:1.学习由远及近,由整体到部分,从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2.学习本课生字词。教学步骤:(一)新课导入长城是伟大祖国的象征,是中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔,都是举世闻名的伟大建筑。因此,长城吸引着许多中外游客。你们当中都有谁去过长城?能给大家谈谈感受吗?其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光,欣赏一下长城的建筑艺术呢?(二)观察课文插图,初步感知课文1.观察图画(1)让学生上台,从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置,并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。(2)书上的两幅画观察点各在什么地方?各画了哪些景物?明确:第一幅是远看;第二幅是近看。(3)第一幅图上看到的长城是什么景象?明确:让学生发挥想象,形象地叙说长城的样子。如像一条彩带,在群山飘舞;像灰色长龙,飞舞在崇山峻岭之间等。(4)第二幅图上可以看到长城的什么?明确:结合图画理解垛子、望口、射口、城台(5)两幅图上长城的景象为什么不同?明确:一是远看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。2.欣赏录音要求:学生边听边看课文边思考所描写的内容。3.练习朗读。分节练读,思考:(1)第一节,远看长城是什么样子?从文中找出来。结合课文插图加深印象,并体会这一比喻句的好处参考资料,少熬夜!(突出其“长”)(2)第二节,长城的近景又怎样?围墙这样建造有什么作用?(要求学生说出垛口、?望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上,已成为游览景区。)(3)第三节,作者站在长城上联想到了什么?明确:修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。(4)最后一节写什么?明确:长城在世界上的地位,赞美长城是伟大的奇迹。4.视频欣赏(播放长城风光片,让学生再次思考图文描写的内容和作者要表达的感情。)(三)课堂练习1.指读生字,重点指导“蜿蜒”的写法2.结合课文理解词语崇山峻岭:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。蜿蜒盘旋:蜿蜒,像蛇爬行的样子。盘旋,回绕曲折。长而曲折地延伸。形容远望长城的样子。气魄:魄,精神。气魄,精神,气势。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。奇迹:想象不到的,不平凡的事情。3.熟读课文。4.在田字格内正确书写文中带有生字的词语。教案点评:继上1篇课文后,这又是1篇看图学文,该教学设计在课前导入的时候,就重视对学生情感的培养,让同学们认识到长城是我们伟大祖国的象征,是中华民族的骄傲,这就为后面课文的学习做了很好的情感铺垫。在教学过程中,还是通过让学生反复观察插图,图文结合,理解作者站在长城上的那一段联想所表达的感情。探究活动布置学生查阅有关长城的资料及传说故事,召开“我爱长城”专题演讲会或故事会。1.介绍长城建筑的各个朝代。2.说说长城都经过了哪些省市。3.讲讲“孟姜女哭长城”的故事。4.讲讲“八达岭长城”。5.介绍“山海关”、“嘉峪关”。6.讲讲关于长城探险的故事。《长城》教学设计【第三篇】教学目标:参考资料,少熬夜!1、认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。教学用具:课件课时安排:2课时第一课时一、导入单元主题:我国的世界文化遗产1、图片展示遗产风貌,激发学生的兴趣。2、明确单元的学习目标:认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法,搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。二、创设情境,导入新课揭题:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示,激发阅读兴趣。板书课题《长城》,指导学生自豪与深情地读课题。)三、初识长城1、有些同学曾经登过长城,有些同学在课前查了资料。那么关于长城,你了解多少呢?请同学们介绍一下。(生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说,还可以是自己亲临长城的切身体验。)2、让我们打开课本,深入地走进长城。请同学们自由读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