《燕子》优质课教学设计最新4篇

参考资料，少熬夜！《燕子》优质课教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《燕子》优质课教学设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《燕子》优质课教学设计【第一篇】教学目的1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）默读思考：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点（2）讨论解答参考资料，少熬夜！（3）练习背诵2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解聚拢、像赶集似的、体会写法想想光彩夺目的春天是什么样的（2）理解生机和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵3、图文对照理解3—4自然段微机出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么？理解最后一句话的意思。指明读比喻句，体会这样写有什么好处③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文第二课时一、感情朗读课文，体会写法1、自读课文，说说每个自然段写的是什么2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵1、自读课文，完成思考练习第3题（出示幻灯片）2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵（小组互查教师抽查）三、指导识记生字、词1、出示生字（幻灯片）抽查读音2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法3、练习书写思考练习第4题的词语四、作业1、熟练背诵课文2、预习海上日出板书设计：羽毛外形翅膀尾巴参考资料，少熬夜！赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线曲谱燕子音符教学札记：学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。《燕子》优质课教学设计【第二篇】教学目标]1、能正确朗读课文，并适当注意感情。2、能根据课后提示预习课文。3、选择自己喜欢的一小节背涌。4、能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。教学过程]一、揭示课题1、贴燕子图，板书课题燕子2、用自己的话说说燕子是什么样的？3、读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。5、填空：从南方飞回来的燕子（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空里（）过，为春光增添了许多生趣。6、读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。二、感知全文1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2、交流朗读体会：读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的？第二小节要点：1）理解“光彩夺目”的春天是怎样的？（色彩一一各种颜色的花）2）理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起，这都是因为春天到了，是季节的原因，才使得百花盛开，作者用非常形象的句子，把春天的特征写清楚了，也正因为春天的缘故，小燕子才从南方飞来，为春光增添色彩。第三小节要点：这小节写小燕子的个体活动，是小燕子的飞行，写了几个场景：天空里；稻田边；高柳下；湖面。从中可以看出小燕子飞行之处多，飞行速度快，也可以看出小燕子的灵巧。参考资料，少熬夜！3、再读课文2，3节，区分两个小节的不同风格。4、读课文最后一小节说说燕子飞倦了，它又会怎么样呢？小声读最后小节，完成填空：有几对燕子（）倦了，（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！5、你是怎么理解这句话的？请小朋友发表自己的意见。6、自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。三、语言实践和延伸。说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！《燕子》优质课教学设计【第三篇】一、学情分析燕子是孩子们熟悉喜欢的一种鸟，尤其是燕子的外形及吃害虫的益鸟形象，学生早就了解过。燕子的外形特点学生容易把握，但难点是作者如何把燕子的外形特点写具体的，如何表达自己对燕子的喜爱之情的。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。二、学习目标1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。四、教学资源1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的。2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。五、课时安排：两课时教学过程：参考资料，少熬夜！一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习1篇描写燕子的文章。（板书课题：l燕子）二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2．默读课文：（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3．小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。俊（）骏（）俏（）悄（）拢（）竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）添（）沾（）倦（）谱（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑1．指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。2．交流对第1自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）教师演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（3）指导感情朗读。（4）背诵第1自然段。四、作业参考资料，少熬夜！1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时一、导入1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第2自然段1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2．理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3．学生边说教师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机4．指导感情朗读。三、学习第3自然段1．自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。2．思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）3．指导感情朗读。四、学习第4自然段1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3．有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1．学了本课，你有何感受？（爱护鸟人类的朋友保护大自然……）2．有感情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．把你喜欢的句子摘抄下来。板书设计参考资料，少熬夜！外形美活泼机灵燕子飞行美斜身掠过天空掠过湖面停歇美谱出赞歌教学反思：这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增添了生机和活力。在教学时，教师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。教师利用句子的对比，按课文填空，以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美好，小燕子的可爱。《燕子》优质课教学设计【第四篇】教材解读这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上，形成了美丽的图景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文的目的，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。学情分析本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色；还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插参考资料，少熬夜！图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子等，让学生体会春天的特征和美丽；教师还要重视指导学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。同时，教师要善于抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧的一声”感受燕子飞行时的欢快心情。本文语言优美、描写生动，还要引导学生重视语言的积累。学习目标1．会认“伶、俐、增”等10个生字，会写“杆、痕、偶”等9个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语