初中生调查报告精选8篇

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参考资料,少熬夜!初中生调查报告精选8篇在发生了一个事件或情况之后,我们务必要去搞清背后真相,调查工作结束后,通常还需要写调查报告。怎样写调查报告才规范呢?下面是网友为大家分享的初中生调查报告精选8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。初中生调查报告【第一篇】春节,是中国一个古老的节日,也是全年中最重要的一个节日。它不仅代表着新的一年的开始,也标志着春天的来临。对于农民伯伯们来说,这是一个舒展身心的好机会,但是对于现在正处于紧张学习中的初中生来说,他们会如何安排这美好的春节呢?于是,我们对于这一项进行了全面的调查,目的是为了了解初中生春节的外出情况和假期安排。调查时间:20xx年1月21日——20xx年1月31日调查对象:亲戚、同学、朋友、家长、教师调查方法:问卷调查、电话咨询、访谈调查进程:首先制作好问卷,电话咨询亲朋好友,再采用访谈咨询家长、教师来记录初中生的假期安排和外出情况,以便给出恰当又合理的建议。利用网络整理出资料。调查结果:经过访谈记录知道里大部分初中生都喜欢蜗居在家里做作业,尤其是初三学生,在为最后的冲刺做准备。初一学生比较悠闲,大部分喜欢外出,但是有小部分外出都是去网吧等不良场所。虽然都喜欢外出,但是出去锻炼身体的极为少数。初一学生外出的大约有60%,但是锻炼身体的只有20%。初二学生外出的大约有40%,锻炼身体的只有15%。初三学生外出的只有15%,锻炼身体的几乎是没有,只是微乎其微,仅有3%左右。经过计算,初中生平均外出的时间约为2—3个小时,一般都是去书店、公园等公共场所。这些人中,是父母清楚原因后才外出的有60%左右。对于假期的学习安排,百分之百的学生会上网或者看电视,平均在1—2个小时,因为不论是谁,都经受不住这些诱惑。初一、初二的学生在完成寒假作业后,都喜欢上网或聊天,但也有部分学生喜欢阅读有益书籍,大约在1—2本书。初三学生做完寒假作业后,还喜欢复习以前的知识,然后做做中考的题目。在这个假期中,大多数家长们喜欢让孩子们反思一下这一年自己的表现如何,也会催促孩子们赶紧完成作业,让他们不要总是负着作业这个沉重的担子。没错,参考资料,少熬夜!作业是一定要完成的,但是有一些对孩子管教严厉的家长喜欢让孩子上假期补习班,大多数为初三学生,为了在这次中考中考出好成绩,他们不得不在休息的时间再给自己再给自己增添一点学习时间。但是,我认为,这样做只是徒劳无功的,因为如果你上课不好好听讲,那么你课后想怎么补习也是没有用的。这也不就白白地把这个美好的假期浪费了吗?对于上述情况,我认为学生外出是不能完全否认的。因为一些学生外出是为了有益身心,也可以培养学生的自主能力,一些学生在寄宿学校就读的就应该多多外出,否则一些学生会因此得忧郁症,最后走上不归之路。我们现在的任务主要还是学习,但是亲近大自然也是必不可少的,学习不能少,外出也不能少。我们应该合理的制定好假期计划表,将学习和外出相结合。所以,以下是我给出的建议:1、制定一张假期计划表,合理安排时间2、外出时应先和父母说明原因,让父母放心3、外出时最好是多去一些有益的地方,绝对不能去不良场所,尤其是网吧,为了更好地安排学生外出与学习的时间,我们咨询了家长、教师的意见,也上网采取了一些建议。制定寒假生活计划:“凡事预则立,不预则废”,现在的初中生更应该制定一张假期生活计划表,充实自己的假期生活,同时也能合理的安排学习时间,不仅能学习还有走进大自然。在寒假的最后几天里,还可以写一份新学期的打算,为新学期做好充分的准备。组员感想:假期生活多姿多彩,许多人都喜欢趁这个假期外出。但是,有部分学生把这个假期全都放在了玩乐中,却忘记了有更重要的事情要做。也有大多数学生把假期都放在了学习上,使自己的生活缺少欢乐和嬉戏。对,没错,不能把全部的精力都放在学习上,也不能把全部的精力都放在生活上,适当的改变一下自己的生活,也不会愈益多姿多彩。春节期间,同学外出情况问卷调查:1、是否外出,外出频率是否高?A、是,高B、不是,/C、是,不高D、是,一般2、外出时间一般控制在几个小时之间?A、1-2个小时B、2-3个小时C、3-4个小时D、整天3、外出地点一般在哪里?A、图书馆B、公园C、旅游景点D、其他4、家人是否清楚外出原因?A、清楚B、不清楚C、很不清楚参考资料,少熬夜!初中生调查报告【第二篇】学校实施高效课堂改革以来,学生自主学习能力得以进一步提升。但是长期以来,初中学生语文预习的方法比较单一,缺乏主动,只是机械的按照老师的要求做,课前预习效率低下。学生的预习是否落实?在落实中是否做到位?这两个问题直接影响到我们能否培养学生的正确的预习习惯,切实提高学生的语文预习能力水平。基于此我们应该进行深度思考,积极寻求有效的途径,及时做好对学生的预习情况的了解反馈工作,对学生预习方法进行有的效指导,最终促进学生养成良好的预习习惯。一、调查的目的和内容目的:了解学生现在的预习情况,查找学生预习中存在的问题,为制定针对性策略提供依据。内容:学生对预习的认识和态度,学生预习的主动性,学生预习的有效性及方法等。二、调查对象与过程1、对象:从本校三个年级选取三个班级,93名学生进行问卷调查,收回有效问卷93张,收回率100%。2.过程:本次采用的是问卷调查法,由10道题组成。三、调查结果与分析1.学生对预习的认识和态度当学生对此事感兴趣时,便会产生较为持久的动力。学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢?见下表:你经常进行预习吗?A、经常55%B、偶尔21%C、老师布置的时候24%经常会预习和在老师布置的时候的人数占到了78%,反映出大部分学生对预习比较重视,有22%学生课前就不预习。喜欢课前预习的占52%,不喜欢的4%,一般的44%。大多学生还是认可预习的。你觉得预习对学习新课有帮助吗?A、帮助很大67%B、一般29%C、基本上没帮助D、预不预习一个样4%学生普遍都能认识到预习的重要性,并且也能参与到课前的预习中。2.预习的主动性你的预习是A、老师的要求53%B、自己的习惯47%参考资料,少熬夜!选A的占53%,可以看出很多学生,是在为完成老师的任务而进行预习,这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选B的仅占47%,可见有一半的学生在被动的预习或不预习。3、学生在预习中常做的事情见下表你是怎样预习的?A、看看书,画一画20%B、做摘录,做练习68%C、提出问题12%学生不讲究预习方法。预习的内容偏重做课后练习,对获取知识的过程不够重视,随便看看书的占12%。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题,而没有疑问的学生是没有创新意识,只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。4、预习的效果调查你对即将上的'语文课的内容A、已全部掌握7%B、已经认真预习42%C、知道要学的内容39%D、一无所知学合作12%学生的预习效果不大,全部掌握知识的仅仅只占到了7%,没有预习一无所知的占到了12%,而其他81%的学生只是浅层次的预习。结合“你能认真完成预习任务吗”的问题,经常能的完成任务的仅仅只占了37%,大部分学生并没有达到预期的效果。四、调查结论从调查的结果来看,学生的课前预习存在以下五点问题。1、对课前预习不够重视。绝大多数同学认为只要课堂上认真听讲,把老师讲的内容记录下来,认真练习就可以了,没有必要提前预习。但是学生没有意识到,这样没有主动去动脑筋,长期不假思索、分析地被动的接受一切,久而久之自身的主动性和积极性难以发挥。2、没有养成预习习惯。有些同学虽然也预习,但只是被动的去完成课前预习,他只是完成老师布置的任务,走马观花,匆忙完成,根本没有想着自觉的预习。例如:有些学生简单地看看课文、画画词语,没有发散思维,没有动脑思考。结果在课堂上听讲时无法理解重难点,小组合作时无法完成预设的任务,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。3、预习方法不正确。学生在预习课文内容时往往偏重基础性知识,而对参考资料,少熬夜!获取知识的过程不重视。预习结束后,能主动去做课后习题进行自我检查的学生较少,并且预习时采用的方法较单一。学生在预习时很少能主动提出问题,没有疑问的学生是没有创新意识的,他们只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。4、不善于合作学习。学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决,而是将希望寄托在老师的帮助以及借助于资料,或千篇一律的抄资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流,也难形成知识的碰撞,更难有思想的火花产生。5、不注重预习质量。有的学生虽然也预习,但预习时很多学生不善于思考,敷衍了事。对各种问题不钻研、不归纳、不总结;有时采取的方法不合理,结果在课堂上听讲时无法理解重难点,小组合作时无法完成预设的任务,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。所以刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键,合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。五、反思1.学生是学习的主体,学生自己有能力完成的预习任务,教师绝不代替,同时引导学生不依赖资料,要有自己的独立思考、解读。2.教师积极的创设课堂条件,让学生体认到自己是学习的主人,并进而感受到学习的快乐,从而积极主动参与预习。例如:课堂上教师创设情景,营造宽松活泼的氛围,激发鼓励学生大胆质疑,发表自己的见解和看法,教师再给予积极评价。教师积极的创设激励方法,激励学生,提前预习,甚至超前预习。3.教师指导学生预习时,要让学生有明确预习要求和目标。预习应以读为基础,其他预习任务应在读中完成。教师对读的遍数要有要求,每一遍读也要有任务,如读通读准、读高读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。4.关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样,同一个班级学生也有差异,要求也不一样。因此教师可以分层要求,层层递进,不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。5.注意与家长、班干部的联系,发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的,因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习,这时就需要家长和学生干部监督。初中生调查报告【第三篇】参考资料,少熬夜!一、学生为什么要补课?国家教育主管部门大力提倡素质教育,倡导减轻学生负担,三令五申禁止占用学生课余时间给学生补课,可为什么这种现象呈越演越烈之势呢?1、目前教育体制的“产物”。虽然政府大力倡导素质教育,但惟“分”论英雄的事实普遍存在,而整个社会仍在为学校排名次,用升学率的高低来评价一所学校的办学质量,另外我国目前的招生,入学,就业体系,以及官民子弟在待遇上的差别,使一些家长为了孩子不“享受”在上重点高中时因差一分而掏6000元钱的“待遇”,或者在将来找到一份好一点的工作,选择了平时花“小钱”,给孩子补课,打“预防针”。2、家长的“安慰剂”。日益激烈的社会竞争,使学生之间的竞争随之加剧,素质教育的呼声越来越高,正说明应试教育的局面并未从根本改变。家长们不会空喊口号,“考入重点高中,上了名牌大学”才是硬道理。迫于此压力孩子学习成绩不好,自然就要要求补课,暂且不看结果如何,起码能从心理上安慰自己,因为这是在给孩子“充电”啊!3、学生的“镇定剂”。有的学生因为一两次考试成绩不理想,或班级排名出现下降,产生焦虑急躁自卑等心理。于是上课外补习班,或是请家教,结果成绩有所提高,从而带来了巨大的心理镇定。须知,学生在过渡时期成绩一时跟不上,通过自身的努力,调整学习方法,一般都可以赶上。4、老师的“新产业”。一些老师故意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留,将精髓留在“私塾”上讲,有的老师甚至故意在补课中向学生楼考试题,迫使学生加入补课的队伍,显然,这些教师是将补课作为一种“创收”的“新产业”。一个老师可以通过开设补习班,一个月赚到上万元,这与每个月xx多元的工资相比,真令这些“误人子弟之士”动心啊!二、补课是以怎样的方式进行的?国家明令禁止学校利用双休日,寒暑假等时间给学生补课,那么学生是以怎样的方式进行补课的呢?1、学校设“新班”。一些学校为了能使自己的补课名正言顺,不与国家相关政策唱反调,而开设课外提高班。说是学生自愿选择参加,而所谓的提高班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