参考资料,少熬夜!花的勇气教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“花的勇气教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!花的勇气教案1学习目标1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。重点难点在朗读、品味、探讨中,感受小花不畏寒冷,实现生命价值的勇气,体会作者对小花的敬佩和喜爱。教学过程一、谈话激趣,引入课题1、(板书:花)一看到花,你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语?(颜色、形态)2、过渡:花带给人的感觉总是美好的。这节课,我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。3、补完课题:花的勇气。(齐读)二、初读课文,了解大意1、自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2、小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。3、全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。三、细读课文,理清脉络1、仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2、投影出示,请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;看见花的原野时,感到_____________________,参考资料,少熬夜!因为_______________;体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________。四、品味语言、体会情感1、自主研读。过渡:小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段,边读边想,作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象?2、反馈交流:语段一:(1)说:你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么?(2)读:把你看到的(感受到的)用读告诉大家;你猜作者那时的心情怎样,读出来。过渡:作者还看到哪个画面?语段二:(课件出示):(1)说:刚才那幅画花还是藏着,那这幅画花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有)冒出了几朵,十几朵?(全、千万朵)(2)读:A、个别指导朗读:你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的)那一朵,你来冒B、集体指导朗读:才冒这么几朵,作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。(3)感受“改天换地”:看看这大片大片的花一下子全冒出来,此时的草地还绿色泛滥,绿色连着绿色吗?有了你们,草地变成怎样了?跟之前比,这就叫——改天换地。3、过渡:四月的维也纳还是冷风冷雨,看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子,“我”的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感1、创设语境说话:小花们,你就不怕冷风吹折你的枝干吗?不怕冷雨打掉你的花瓣吗?在温暖的阳光下开放不是更舒服吗?你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗?2、你们的气魄让我震撼,也让我明白了六、拓展延伸1、这篇文章,给你感受或启发最深的是什么?2、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事?3、你认为什么是真正的勇气,我们可以凭着勇气去做什么?参考资料,少熬夜!师归纳:勇气是一种决心,在困难面前,她让我们擦开泪水,咬紧牙关,力争成功;勇气是一种气魄,在困难面前,她让我们藐视一切,义无反顾,勇往直前;勇气是一种胆识,在困难面前,她让我们披荆斩棘,所向披靡,以大无畏的气概,笑对人生。总之,在困难面前,勇气所展示出的临危不乱,从容不迫的气概和不言放弃,永远自信的人生信仰,将永远激励着我们奋勇前进。花的勇气教案2学习目的1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心。学习重点朗读课文、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。学习难点理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心。学习准备1、预习课文,读准字音,读通句子。2、收集有关生命感悟的名人名言。学习课时1课时。学习过程一、自读课文,归纳大意1、学生自读课文,读准字音,读通句子。边读边思考,看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来,有不明白的地方,作上记号。2、小组合作学习:轮流读课文,相互纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要写了什么内容。3、学生汇报,指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结:时间、地点、人物、发生了什么。4、师总结。二、细读课文,理清脉络1、仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2、学生汇报:刚见草地,感到___________________,因为参考资料,少熬夜!___________________;扒开草丛,见到_____________,感到___________因为__________;离开维也纳前,感到___________,因为_______________________;看见花的原野时,感到______________,因为__________________;体会到小花的气魄时,心里____________,因为__________________。三、研读谭,品味语言1、学生自主研读:再读课文,把自己喜欢的多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。2、学生交流自己的体会,重点体会:“没有花的绿地是寂寞的”,“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么,是──勇气!”四、总结全文,升华情感1、论是奋力求生的飞蛾,顽强生长的瓜苗,还是自己沉稳而在规律的心跳,让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进,作者在文章的最后发出了这样的感叹,不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛,很多人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名言。2、结合自己的实际,谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发?写一写。花的勇气教案3学习目标1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备1、预习课文,读准字音,读通句子。2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。A案自读“提示”,明确要求1、快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告诉了我们什么,提出了哪些要求。2、全班交流,明确阅读要求。参考资料,少熬夜!初读课文,了解大意1、自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2、小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。3、全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。细读课文,理清脉络1、仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2、投影出示,请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;看见花的原野时,感到_____________________,因为_______________;体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________。研读课文,品味语言1、自主研读:a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边。b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。2、全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。感情朗读,交流感悟3、有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。4、读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。积累语言,拓展阅读1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。(内蒙古包头市吴秀玲)B案参考资料,少熬夜!导课激兴趣春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。初读知大意1、小组合作:互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。2、自学反馈:a.指名按自然段朗读课文,师生共同正音。b.师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)3、整体感知课文大意。说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?细读理脉络4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?5、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。品读感悟美1、把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2、文学鉴赏会。教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。美读入情境1、循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文。2、举办朗读比赛,评出优胜者。回读抒胸臆生命是宝贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又参考资料,少熬夜!有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。花的勇气教案4[教学目标]:知识与技能1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的。意思,领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生认真研读课文,反复品味写得好的词语,在感悟的基础上讨论交流。情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,领会作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。[重点、难点]:重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。突破方法:以读为主,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理。难点:理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。突破方法:圈点批画作者感情变化的词语,联系上下文思考作者感情变化的原因。[课时安排]:1课时。[教学步骤]:一、激情导入揭示勇气:今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题),让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。二、检查预习1、出示词语泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震(1)齐读;①指名读②同学之间互读互评。三、自学尝试与反馈探究1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现?感受?)2、班上汇报交流。3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子⑴、出示:我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)参考资料,少熬夜!⑵仔细读课