理发师教案【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!理发师教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“理发师教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!理发师教案【第一篇】一、情景导入(价值分析:在看看说说中,激发幼儿参与活动的兴趣。)1、宝宝们,今天我们班今天来了一对好朋友,看看他们的头发怎么了?2、元元和方方都不喜欢理发,就成了“小刺猬。”元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,你们怕吗?你们有什么好办法可以告诉元元让他不怕洗头吗?3、方方怕电动剃发器,“吱吱”一响,方方就觉得发麻,你们怕吗?你们有什么好办法可以告诉方方让他不怕电动剃发器吗?小结:理发是一件快乐的事情,孩子们要经常理发,做一个爱干净的孩子。二、认识理发工具(价值分析:了解理发的各种常见用品,知道他们的用途。)过渡语:元元和方方听了你们的好办法,不害怕理发了,决定去理发了。1、元元和方方走啊走,走啊走,一路上有很多店,但是哪家才是理发店呢?2、元元和方方终于找到了理发店,可是理发店里有好多他们不认识的理发工具。3、谁愿意来告诉他们你认识哪个?(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,给你梳头发。)(2)剪刀有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发。)(3)吹风机有什么用?怎么用?(小吹风,呼呼呼,给你吹头发。)3、现在每个宝宝都是小理发师,我们要帮方方和元元理发咯。(师幼共同模仿表演)小结:每个理发工具都有不同的本领:小木梳,刷刷刷,给你梳头发;小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发;小吹风,呼呼呼,给你吹头发;刷……嚓……呼……头发理好啦。三、学做理发师(价值分析:模仿理发师,体验理发的乐趣。)参考资料,少熬夜!现在我请一半的宝宝来做理发师,一半的宝宝做顾客,我们一起学理发师的样子,帮我们的小朋友来理发,一边理发一边还要念一首好听的儿歌。(轮流交换)小结:现在每个宝宝的头发都是又干净又整齐,我们以后也要经常去理发店里理发。理发师教案【第二篇】活动目标:1、学会根据故事的情节续编故事结局,发挥想象力。2、知道人不可貌相,不能从表面看问题。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。6、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1、知识准备:幼儿知道理发要到理发店,知道基本的理发步骤。2、物质准备:事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。3、场地准备:布置理发店(房子门、理发工具、基本的房间布置)活动过程:1、以谈话的形式引入,激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。(1)启发提问:小朋友,头发太长了要怎么办呢?理发师是怎样为你理发的?(2)今天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起去看看吧!《理发师的奇遇》2、观看情景表演,老师引导幼儿熟悉故事,理解故事内容。观看后提问:(1)故事的名字叫什么?里面都有谁?发生了什么事情?3、出示图片,师讲述第二遍故事。边讲述边进行提问:(1)狮子请理发师为他理发时,理发师为什么会发抖?(2)狮子看到理发师这么害怕,说了什么?(3)狮子的头发着火了,理发师是怎么做?(4)接下来,理发师又出了什么差错?(5)狮子生气了吗?那它是怎么说的?为什么?(6)狮子的短发又被剪坏了,如果你是狮子,你会怎么做呢?如果你是理发师,你要怎么办呢?参考资料,少熬夜!4、启发幼儿开动脑筋,为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流,老师巡回指导,鼓励幼儿多想想,多说说,想个和别人不一样的。师:刚才小朋友说了很多,也想了很多,到底狮子的短发被剪坏了,会发生什么事情呢?请你把它继续编下去,编完整,想个跟别人不一样的结局…编完后,可以跟你旁边的小朋友一起交流下…5、请幼儿来说说自己编的结局,全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。6、与幼儿选定其中一种,师生共同将故事完整讲述一遍。7、情感教育:你喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶,但是在我们的故事里,这只狮子笑咪咪的,跟表面看上去的不一样。8、延伸活动:回到班上对刚续编的故事进行表演。刚才我们观看了理发师和狮子的表演,但是没有结局,现在我们一起去把它表演完,OK?9、律动出室。活动反思:整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。中班音乐活动教案:《理发师》【第三篇】教学目标:1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。教学准备:老爷爷图片,理发工具图片,图谱。教学过程:一、谈话导入1、一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示老爷爷图片)。这位老爷爷是一名理发师,如果小朋友们表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!2、去过理发店吗?理发师是怎样理发的?二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了,我们来听一首儿歌,听听儿歌里面是怎么说的。(把歌词以儿歌形式念出来)2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀?(剪刀,喷壶)参考资料,少熬夜!3、剪刀会发出什么样的声音呢?我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢?我们也来学一学。4、剪刀和喷壶的声音真好听,老师也想变成理发师给大家理发,你们准备好哦。(边念儿歌边去剪头发)5、当理发师的感觉真好,老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧。(教师范唱)6、好听吗?这首歌听上去有什么感觉啊?我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。7、小朋友们唱的真好听,你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊?(根据幼儿的回答出示图谱)8、老师把这首歌用图片来表示了,我们一起看着图片来唱一唱吧。9、你们唱得可真好听,我们给自己鼓鼓掌吧!理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧,一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦!三、角色表演1、刚才小朋友表现好,现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌,老师要请出老爷爷了,不过老爷爷说了,哪位小朋友唱得好听,老爷爷就先到他前面给他理发。2、教师扮演老爷爷,幼儿演唱。3、老爷爷说你们唱得很好听,现在他要跟大家说再见了,老师的头发乱了,也想理发,哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢?(师扮演顾客,幼儿扮演老师理发)5、集体互换角色表演师:刚才的小理发师剪的头发真漂亮,还有谁愿意变成理发师帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?师:等一下第一段音乐响起的时候,请你走到中间,找一个好朋友,一位小朋友当理发师,另一位当顾客,第二段音乐的时候再交换一下,好吗?6、小朋友们表现真好,我们一起去哥哥姐姐班级,为他们也理一下头发吧!理发师教案【第四篇】教学目标:1、经过学唱歌曲《理发师》,让学生体会劳动时的愉快心境,引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。参考资料,少熬夜!3、引导学生进行歌表演的创编,培养他们的合作本事以及创作本事。教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。教学难点:xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具准备:钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程:一、活力导入师生问好!二、寓教于乐:(一)猜一猜:师:教师听说咱们班同学特会猜谜语,什么谜语都能猜出它的答案,今日教师就考考咱们同学,请听好:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”是什么?生:手。(二)做一做:师:看似普通的手却有复杂的学问,就因为它复杂的构造,才使得我们的。手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书……)师:大家猜猜教师的手在干什么?2、师用手拍出节奏型:xx|xx|(板书)生:教师在拍节奏。师:请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型:xxxx|xxxx|3、学生连起来拍并读节奏型:xxxx|xxxx|xx|xx|(三)听一听:1、师:同学们的小手可真灵巧,能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷,他的手和大家一样灵巧(出示图片),猜猜他的手在做什么?让我们从音乐中找到答案。生:理发。2、师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?让我们再来欣赏音乐。生:剪刀、喷雾。3、师:剪刀的声音是什么样的?生:咔嚓咔嚓(板书)xx|xx|,生读。咔嚓咔嚓参考资料,少熬夜!师:是谁在为顾客理发?生:理发店的老爷爷。(板书)xxxx|xxxx|理发店的老爷爷呀4、学生连起来读:xxxx|xxxx|xx|xx|理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的?生:沙沙沙沙(板书)xx|xx|沙沙沙沙师:老爷爷理发时是这样喷雾,但好像没喷完?让我们再听听歌曲的最终一句。(板书)生读xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙aa(定型)(四)奏一奏:师:同学们读得这么好,把两个小客人都吸引出来了。(师出示打击乐:沙锤、木鱼)1、师介绍两种打击乐并演奏。2、学生感受两种打击乐的声音,并分辨那种乐器声音像剪刀,哪种声音像喷雾?3、播放歌曲,学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。师:教师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时,心境十分高兴,那老爷爷真正为客人理发时他的心境是怎样的?生:高兴、自豪。师:老爷爷为什么这么高兴、这么自豪?生:因为劳动是最光荣的。师:说的真好,因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪,他感受到了劳动是最光荣的!所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子,这样才会有更多的人喜欢你。(五)唱一唱:师:今日咱们就来学习歌曲《理发师》,师板书题目并有节奏的说出歌词。师:同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来?(师纠正:把小嘴张开,每个字读清楚)师:大家把老爷爷理发的过程读地这么美,如果能用歌声唱出来必须更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。(教师强调不能大声喊叫,用自然的声音演唱)3、师生合作接唱歌曲。师:我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心境是那参考资料,少熬夜!样高兴、自豪,那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心境呢?生:哎,就快成功了!4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎,就快成功了”这一句,感受老爷爷高兴的心境。师:教师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终坚持微笑的状态,但有的同学做的还不够好。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。三、创造表现师:如果我们此刻是一名理发师,我们应当怎样为顾客理发?生:热情服务、面带微笑。师:让我们一齐实际操作起来,看谁的'动作最大方、最熟练,谁的服务最热情?(学生分组创编动作)1、学生歌表演。师:哎哟,教师真为大家高兴,我们班的小理发师动作各有特色,各式各样,并且操作熟练,真棒!师:想不想看看教师怎样为顾客理发?2、教师歌表演《理发师》。3、师生共同歌表演《理发师》。师:下头我们要举行理发大赛,看看谁的手艺精谁的手艺棒?教师那里设有三个奖项:手艺精湛(动作大方、熟练)奖、发型最酷奖、热情服务奖,看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友,让它们也来观看比赛,为我们的比赛增添色彩。4、学生分组歌表演。四、完美结课:师:教师太佩服同学们了,小嘴巴唱出的歌曲真动听,巧巧手剪出的头发真漂亮,俗话说:三百十六行行行出状元,无论将来我们干哪一行,教师期望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽,生活也将因你们而更加完美!教学反思:《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲,我以全新的教育理念,创造性地使用教材,将教学资料进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好动,喜欢模仿等倾向,容易被某一具体的场景所感染的这些特征,我在教学活动中进取为学生供给身临其境的理发店氛围。经过理发的工具,配上象声词,如:吹风筒———呜,洗头———哗,喷雾———沙,剪子———咔嚓,进行多层次、多声部节奏声势的训练,参考资料,少熬夜!立体效果十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