学前班拼音教案（通用4篇）

参考资料，少熬夜！学前班拼音教案（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学前班拼音教案（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！学前班拼音教案【第一篇】教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读6个单韵母。（二）新课导入。今天我们来学习另一类字母叫声母。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。（三）教学声母b。1、看课本说话，引出b：图上画了什么？2、教学b的发音，记清形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？(b像一个大肚子。b像个6。）（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出bá：图上画的是谁？他们在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼参考资料，少熬夜！音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ（五）教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。（六）教学p和a的拼音。1、看图说话，引出P-ō→PōP-→PP-→P认读这三个音节。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。4、复习巩固。（七）小结。（八）布置作业。bp各写两行。bp笔顺各写两次。第二课时教学过程：（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：bp2、拼读：bübábǎbàpüpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看课本图片说话引出m：（1）图上画了谁？他们在干什么？三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。（2）板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来．。（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。（4）指导书写，三笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学参考资料，少熬夜！生拼读。）（三）教学声母f。1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f2、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）练习拼读音节。fúfǔfù（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）、让学生说说课本三幅画的意思。1、谁能看图向老师来介绍一下？2、认读三句话。（1）母鸡孵。小鸡。(2)叔叔磨斧。头。(3)我扶。着奶奶。（五）布置作业：(1)mf各写两行。(2)mf笔顺各写两行。（3）标声调。momomomomumumumufofofofofufufufu学前班拼音教案【第二篇】一、学习目标：1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。1、学会整体认读音节ying，会读四声；2、练习拼读声母和介母与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。二、教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。三、教学过程：（一）复习检查：1、抽读卡片：an.un.ün追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？参考资料，少熬夜！（前鼻韵母）（前鼻尾音）过渡：今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母（二）、新授：1、学习ang.（1）出示投影片：问：图上画的是什么？（2）指导读音。aāngángǎngàng师：“灯”的音节的韵母部分就是eng.范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读追问：我们是怎样学会eng的读音？eng也是什么韵母？（3）读四声：出示：ēngéngěngèng指名读–––––范读–––––指名读––––齐读3、学习ing.（1）出示投影片：问：图上画的是什么？这个韵母怎样读？（两人一组讨论学习）（2）检查学习效果：指名说–––––指名读–––––评议（3）指导读音；师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。（4）读四声。板书：īngíngǐngìng范读––––仿读（领会发音方法）–––––指名读4、学习ong.（1）出示投影片：问：图上画的是什么？这个韵母怎样读？（自学ong）（2）检查学习效果：指名说–––––指名读–––––评议参考资料，少熬夜！师：“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。（3）读四声：板书：ōngóngǒngòng反复范读––––仿读（领会发音方法）––––––指名读5、总结鼻韵母的发音方法：angengingong观察：这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。6、巩固练习：（1）听音练习：师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。（2）判断练习：板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。7、学习整体认读音节ying（1）板书：ying师：整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。（2）学习四声。Yīngyíngyǐngyìng指名读–––––齐读8、指导写书：1、angengong占中下格2、ingong占下中下三格9、拼读练习（轻声）(1)出示：bangfangdang学前班拼音教案【第三篇】教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的参考资料，少熬夜！四声。4、学会拼读儿歌。教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点：zcs与单韵母带调的拼读。教学时间：2课时第一课时教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：qìqíqǐxɡuü（二)提出教学目标。(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着什么？（盘子里放着一些西瓜籽。）板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2)教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？(z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。2、出示：z—zic—cis—si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁参考资料，少熬夜！反应快”，教师任意点。（六）布置作业。抄写声母zcs和整体认读音节zicisi各一行。标声调：zizizizicicicicisisisisi第二课时教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zìsìcísǐzǐzssìccǐsí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二)教学zcs与单韵母的拼音。出示音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读）（三）学习儿歌。1、老师范读，学生认读，熟读。2、让学生在儿歌中找出带有声母zcs的音节。（四）让学生拼读音节。zizúcicücücùcísisì（五）巩固练习。1、补充音节：z-ì→（)zǔ→（）-（）z-（）→zǐc-ù→（）（）-（）→cüc-（）→cùs-ì→（）（）-i→sis→（）-(）2、标声调：zizizizicicicicicisisisisi（六）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母üeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。（七）布置作业：抄写音节zǐcìsì各一行。教学目标：【第四篇】知识与能力：1、掌握声母h的发音部位和方法，学会声母h的指式。2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。3、会听看话和看口型，会打手指语。4、掌握书写格式，会默写本课的声母。方法与途径：1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。在讲授h时，我先设计拟声语练习、“gkh”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和参考资料，少熬夜！发音方法；通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h的发音部位和方法；接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h的拼读质量，也发展了语言。情感态度与价值观：激发学生在快乐中学拼音，在玩中用拼音进行口语交流的意识和习惯，最大限度地调动聋生参与课堂活动的积极性和主动性，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体。现代教学手段的运用：运用多媒体图片和课件进行教学，有效的激发了学生的学习兴趣，活跃了汉语拼音课堂教学氛围，提高了汉语拼音的教学质量。