树真好教学反思【4篇】

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参考资料,少熬夜!树真好教学反思【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“树真好教学反思【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!树真好教学反思【第一篇】这是我备的一节公共课,由于幼儿园活动接连不断,老师们都没空来听课,但是我觉得这个教学活动还是很搞笑的,孩子们喜欢这样的活动方式,也乐于去学习散文诗。本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文资料,感受树的用途,并能迁移新的讲述经验,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如:“小鸟为什么喜欢树还有谁喜欢树为什么小猫友为什么喜欢树呢”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一齐来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文。在活动中,我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗为什么”时,一个幼儿说:“树能够做桌子。”其他幼儿就跟着说“树能够做椅子”等等,回答都局限在“树能够做什么”上,我立刻回应:“都是树能够做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢”帮忙幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到:“树能够做碗。”我立刻进行追问:“做什么样的碗”帮忙幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树能够做鸟巢。”时,我立刻问到:“鸟巢是什么做的”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮忙他,让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、用心的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种潜力得到了锻炼与培养,基本到达了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但按照活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么”让幼儿说说,不要求标准参考资料,少熬夜!答案,然后“再来听听到底讲了什么”在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标,但在活动的组织上有些拖沓,而且整个活动的容量显得较大,所以可将最后一个环节放到延伸活动中,并将活动落实到实处,认课班级树,给它浇水、照顾它等,而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中,教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值,在理解的过程中渗透情感的引导。树真好教学反思【第二篇】《树真好》这是一首贴近孩子生活,又琅琅上口的散文诗。散文诗以情景式的句式讲述了大树的可爱以及无处不在洋溢着的深深温情。大树能够让白鹭鸶做家,能够让小花狗乘凉,也能够不怕疼痛地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。从简单而又朴实的。话语中所要体现的是一个大主题,大真谛:母爱真好!是阿,母爱,每个人都深深感受,殷切期盼,并愿之伴随一身的感受,多么温暖,多么动人的一种情感阿!这种情感小时候有,长大了也有。长大了我们能够自己感悟,可孩子呢,他们始终被母爱包围,却不明白母爱藏于何方!那么这首散文诗《树真好》正好为孩子解答了这个难题。我觉得这首散文诗透过拟人式的手法,将大树隐喻为妈妈,将白鹭鸶、小花狗、小毛虫隐喻为孩子,让孩子透过学习明白当白鹭鸶累了想找个家时,无论何时何地,大树就像妈妈一样无私地张开手臂欢迎它来做窝,为它遮风挡雨;当小狗跑热了想乘凉时,大树也会像妈妈一样为它遮阳送凉,擦汗扇风;当小毛虫饿的时候,大树还是像妈妈那样为它准备吃的,还会象小时候那样不怕疼,不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鹭鸶、小狗、小毛虫多么象自己阿,自己不就是这样的小白鹭鸶、小狗、小毛虫在妈妈无微不至的关心和照顾中生活着、成长着的吗!于是,透过学习了这首散文诗,孩子们一下子就很容易地将母爱理解了、感悟了。原先母爱无时无刻不包围着自己,妈妈平时每做的一件事都充满了对自己的爱与关心,当自己快乐时能够与妈妈分享,当自己悲哀时妈妈也来分担。妈妈多好,母爱多好,妈妈就是大树,大树就是妈妈。这样孩子透过一首简单的诗歌理解了一个人生的真谛,真是事半功倍,同时透过这样一首散文诗孩子更看到了母亲的辛劳,也会更尊敬妈妈、爱妈妈、体谅妈妈了。另外,学习了《树真好》这首散文诗,还能够让孩子对周围的世界更加有浓厚的兴趣。其实生活中有很多的东西,都值得我们的孩子去关注、去发现。所以我们老师能够借助这样的教学让孩子去观察身边的点点滴参考资料,少熬夜!滴:小草在春天露出嫩叶,蜗牛在雨后爬出泥土,大树随着季节的变化而变化。孩子们天天能够从生活中找到许多搞笑的现象,进而了解大自然,体验自己完美的生活。树真好教学反思【第三篇】1、教师真切投入,带动幼儿真切地表达。在每个活动中,教师必须充满激情、真切的投入其中,才能让幼儿积极的参与活动,真切地表达感受。散文诗教学更是需要教师充满激情的朗诵,感染幼儿、激发幼儿有感情地表达。在活动中,教师都能激情满怀,全身心的投入。可是对于散文诗活动,教师还必须具备散文诗朗诵的水平。朗诵不是立竿见影能练就的,必须反复的练习,有时还要对着镜子练习。为了让《树真好》这个活动能顺利的完成,我首先要过的关是能有感情的朗诵散文诗。我与杨老师反复地、一个字一个字的推敲,哪个地方停顿,哪个字念响一点,表情又该怎样的。经过了反复地练习、真切地投入,我终于充满信心的走入活动,比较顺利的带动幼儿真切的表达。2、教具有效使用,推动幼儿真切的表达。在幼儿的活动中,我发现有教具能吸引幼儿的注意力,启发幼儿的思维,推动幼儿真切的表达。但是教具也不是越多越好,多了会分散孩子的注意力的。最好的方式就是有效的使用,发挥教具的作用。如在本次活动中,我的树教具没有充分的发挥作用,没有推动幼儿的真切表达,而我制作这个树教具却花费了很长的时间。教具怎样有效使用呢?关键教师要关注孩子的表述,灵活地进行回应,并适时地调整自己的活动过程。这是相当难的。还有一个办法就是在活动前进行反复地说过程,预设孩子可能出现的种种情况,针对不同的情况,教师该怎么变化教具,调整过程等等。这是一个相当实用的办法。曾记得师范见习时,指导老师经常要求我们对着他或对着同学进行试讲。3、室内移入室外,激发幼儿真切的表达。在真实的自然情景中,能激发幼儿真切的表达。活动结束后,我带领幼儿来到户外看他们的树朋友,并邀请他们用散文诗来夸夸你的树朋友。他们三三两两抱着树,有感情地朗诵着《树真好》,一遍朗诵完了,他们开心地跑到我面前说:“老师,树听了我们的朗诵,笑了。”多么真切地感受和表达啊。他们一棵朗诵完又换了一棵,就这样一遍又一遍的朗诵着。原来枯燥的朗诵变得那么自然、那么真切,激发了幼儿表达的愿望。不禁让我发自内心的感叹“自然真好”!也让我对整个活参考资料,少熬夜!动有了一个新的想法。应该把活动场地从室内搬到室外,让幼儿在自然的场景下真切的表达。树真好教学反思【第四篇】本周我们的主题是《我们的树朋友》,在带幼儿散步时,经常会看到幼儿园种植的各种树木,也会引起幼儿讨论,散文诗《树真好》是篇优秀的文学作品,语言美、意境美。本活动重点:感受散文诗语言、意境的优美,在教师引导下,了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。难点是:根据本散文诗的特点,尝试仿编散文诗。本活动目标:1、理解散文诗的内容、感受散文诗的优美意境,尝试仿编散文诗。2、了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。成功之处:今天餐后活动带幼儿散步,有意识地引发幼儿讨论有关于树的好处,在活动中我先引发幼儿回忆刚才散步时我们观察我们身边的树朋友,极大地发挥了幼儿诵读诗歌的能动性,很受幼儿喜欢,收到事半功倍的作用。不足之处:在创编散文诗时,幼儿语言表达能力薄弱,知识面比较狭隘,需在课余活动中多扩充幼儿知识面,也要建议家长平日里多对幼儿进行教育指导。

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