精编资料,供您参考教师暑期培训心得体会范文(实用4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“教师暑期培训心得体会范文(实用4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!暑期教师培训心得体会1此时此刻,我感到作为“人类灵魂工程师”的无比骄傲与自豪、光荣而神圣。我的心情难以平静,现就内心深处的想法和感动流淌于纸上以表肺腑之言。要达到叶校长对我们教师队伍的要求,努力向“师高”目标奋进,就必须做到以下几个方面:一、不断提高政治素质和职业道德就如我们叶校长所说:“质量观和学生观中的质量是民办学校的生命线,是教师的福利,是学校可持续发展的动力源泉”。就是要提高教学课堂质量,也就要教好学生。教好学生的前提,自己要树立好正确的人生观、世界观、价值观,即使知识传授得呱呱叫,但教出来的学生心理、生理、行为都存在严重的问题,这样的学生是一个高级危险品。我们宁愿不传授他任何东西,最多也是个低级危险品。因此,我们要在学生中树立良好的形象,作他们人生的领路人,在学生中的心目中既是良师也是益友,就要做到以下几点:1、教师要注重自身修养我们作为“人类灵魂的工程师”要严格的要求自己,做好教师的天职就是传道、授业、解惑,为人师表。那么我们就应该在平时的学习和工作之余注重修心养性,多学事实政治,遵守法律法规,学习新知识,力争做到德才兼备、谈吐文雅,要求学生做到的自己首先要做到,即:以身作则、为人师表,我们在学生心目中才是伟大、威严的形象。2、尊重差异、和谐发展就如同我们本次学习时,学习我们学校的办学理念:“尊重差异、关注全体、开发潜能、和谐发展”。的确,对于我们民办学校来说:每一位学生都是我们心中天真无邪的孩子,他们对知识充满渴求,急需要我们的承认。学生在我们的眼里更没有高低贵贱、贫富差距之分。因此,我们要一视同仁,更要及时发现他们的闪光点,及时指出,让他们有成就感、荣耀感,激发他们向上、向前,促进他们全面和谐的发展。二、不断转变自己在新课程中教育教学观念就如同我们本次学习时,郑平教授所讲的“优化备课上课的理念与背景中的转变教学活动的观念、教学功精编资料,供您参考能观念、教学师生观”。从中我们就能体会到,在实践课堂中我们要不断转变教育教学观念,才能跟的上时代的变迁,没有一成不变的东西。如今,有些学生适合这种方式,他们会把压力转化为前进的动力,但有些压力可以使他们“身心俱焚”。因此,如今的时代我们要做学生的合作者、帮助者、引路人、传授播种知识的人,要树立起时刻为学生服务的思想,深入学习现代的学生观、教学观、科学的人才质量评价观,以及符合时代要求的人才培养观,并以这种先进的理念要求自己付诸行动,去教导学生、启发学生、激励学生,让他们也变成教学中的主角。三、不断学习、钻研、提高新课程教学的能力当然,要做一位“师高”的教师,除了高尚的职业道德、过硬的政治素质、高新的教学观念还不够,更应该有渊博的知识和高超的技能。因此,要求自己要从以下方面努力,不断提高自己,紧跟时代步伐。1、时刻学习,不断提高自身的专业理论水平就如同我们的一位同仁所说:要给学生一碗水,我们必须是一眼泉。就是说我们的知识要渊博、要源源不断、更要新。只有这样才有资格和自信站在讲台上。因此,我们要从时时学习、从事事学习,学习最先进的、最经典的、最科学的理论。2、提高动手能力,具有一技之长做一名职业教师,除了具有渊博的知识还不够,更重要的是理论结合实际,具有自己的一技之长,才能“征服”学生、教导学生,也才能培养出社会需要的技能型人才。因此,我们要时时锻炼,一刻都不要放松,熟练自己的操作技能,掌握最先进、最简捷的操作方法和技巧。3、不断提高传授知识的技能,争作“师高”的教师就如同叶校长所讲的“小学生在传授知识的过程中‘非智力因素’”。从中对我们传授知识的技能的要求要有不同的方法和手段。只有渊博的知识、高超的技能,没有良好的口头表达能力、逻辑思维能力,所有的知识只能是教师自己的,永远灌输不到学生的脑海里,一切都是零。我们就无法胜任教师这个职业。因此,我们要在提高专业知识、操作技能的同时,更要提高授课、教课、备课的能力,把自己水平转化为学生的水平,这才是教师最好的传授技能,才是一位“师高”的教师。四、不断培养自己的创新能力和总结能力在今天这个飞速发展的时代里,没有创新就没有进步,没有进步都等于倒退(因为别人都在进步),倒退只能消亡。因此,我们要进步、要不断进步,要飞快的精编资料,供您参考进步,那就学要我们创新,即:良好的自学能力、研究能力、思维能力,学习、研究最先进、最前沿的知识,更要把自己的劳动成果和经验通过良好的表达能力和组织能力总结出来,以供别人学习、参考。总之,高尚的师德和优秀的素质是教师的立足之本;渊博的知何和高超的技能是教师的生命之源;崭新的理念和创新的意识是教师的必经之路。只有把握住这些能力和素质,我们才会在教育这个天地里任意翱翔,实现自己的人生价值,也为我们职教事业做出微不足道的贡献!教师暑假培训学习心得2通过六天的暑假远程培训,总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴经验,即从必须准确掌握课程目标;必须明确编者意图;必须综合运用各种能力;必须注重活动过程;必须改变学习方式;必须注重发挥教师作用;必须重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法,与教育同行共勉。语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型,它体现了《课程标准》“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”的精神,突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生可以根据学习活动的课题,通过各种途径主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置体现了“大语文”的观念,即语文与社会生活的联系,生活处处皆语文,从而彻底改变了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课,关乎语文新课程成败的一个重要方面,三年来的教学实践,笔者有如下几点体会:一、上好语文综合性学习课,必须准确掌握课程目标掌握课程目标,是上好语文综合性学习课的前提。《全日制义务教育语文课程标准》,对初中阶段(7~9年级)的语文综合性学习提出了明确的目标要求:一是能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作成功的喜悦。二是能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究课题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。三是关精编资料,供您参考心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所摘引资料的出处。显而易见,语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是十分明确、具体的。主要体现了如下特征:首先,突出综合性,包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合,同时也包括跨学科领域内容的综合,学习方式的综合等。其次,强调实践性,因为综合性学习主要体现为语文知识在实际生活中的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。第三、体现自主性,综合性学习应主要由学生自己设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。教师明确并掌握课文综合性学习的这些目标和特征,是指导学生语文综合性学习活动的第一步。二、上好语文综合性学习课,必须明确编者意图根据课程标准编制的初中(7~9年级)的语文教材,特别是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心发展和语言能力发展的特征,其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应,又相对独立,共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深,由易到难,循序渐进的原则。如人教社七年级上册教材,全册共编排了六次综合性学习,形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是:1、这就是我;2、漫游语文世界;3、感受自然;4、探索月球奥秘;5、我爱我家;6、追寻人类起源。其中1、3、5为小综合性学习,它的规模相对小些,层次低些,一般是比较简单的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习,相对要求比较高,规模大,难度也增加。这类综合性学习以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标,在提供一个母课题的基础上,往往又设计了若干个子课题,倡导发挥自主精神,自行设计,自行组织,自行探究,培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。编者有心,教者有意。语文教师明确教材的编写意图,这是做好语文综合性学习不容忽视的方面。否则,在组织学习活动的内容和形式上,就有可能随意、盲目,或断章取义,或偏离主题,达不到编者所设定的预期目标,自然也就很难收到好的学习效果。三、上好语文综合性学习课,必须综合运用各种能力综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目,把它列入语文课程标准之中,精编资料,供您参考充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标,努力实现语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文与其他学科的有机沟通,课堂学习与实践活动的紧密结合。当然,语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外,还包括学习方式的整合,最终达到培养学生自主、合作、探究的能力的目的。毫无疑问,语文综合性学习为教师组织、指导学生听、说、写这“三合一”创造了必要的情景,提供了明确而富有意义的话题;同时也为学生课外阅读圈定了一定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的,而是相互关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践,提高和发展了自己的语文水平。尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容,但它必须姓“语”,其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面,是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探索月球奥秘”,其目标定位是多方面的,涉及天文、地理等学科内容,这对学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地,但应当注意,教师在为学生回顾和展望了人类对月球的认识过程后,其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话,学生通过各种途径收集的资料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的认识(天狗吃月)等。特别是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的讲述,把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而幼稚的认识中,让学生在好笑中明白人类对天体现象的认识过程,同时为人类的大胆想象而惊讶,也正是人类有如此丰富的想象,才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动,一方面培养搜集、筛选和整理资料的能力,提高口语交际和写作能力,另一方面培养学生对科学的兴趣和探究科学奥秘的精神。这样也就自然兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面,其综合性目标的实现不言而喻。四、上好语文综合性学习课,必须注重活动过程综合性学习的课程目标,不仅要关注学习活动的结果,而且更应当关注学习的过程。专家告诉我们:“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。”显而易见,从某种意义上讲,学生富有个性的学习过程比所要追求的结果更重要。每次综合性学习,学生都要经历一个学习活动的过程。因此,教师认真指导,安排好其过程是十分重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星精编资料,供您参考期布置,让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。具体的活动大致上可以这样安排:1、自由组合,以4~6人一组为宜。组内有分工,明确个人职责,提出搜集有关资料的任务;2、个人完成后组内交流、展示、互相讨论切磋;3、充实补充,装订成册(或袋子);4、上课交流、展示、评价;5、写作;6、评选优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展,让学生在过程中感受、体验。注重活动过程,就是关注学生对学习活动的参与及参与程度、态度。学生有