渗透法制教育心得体会范文4篇

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渗透法制教育心得体会范文4篇【导读】这篇文档“渗透法制教育心得体会范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!渗透法制教育心得体会1初二思想品德渗透法制教育心得体会大方县第二中学思想品德彭良俊依法治国,依法治校,而学校的广大师生都应该知法、懂法,用法。尤其是广大中小学生,法律意识较为淡薄,有的学生在不知不觉中触犯法律而不自知,因此在学习生活中必须加强法制知识的学习,这是学生健康成长的需要,更是实现中华民族伟大复兴的需要。要真正落实素质教育,就必须加强青少年的法制教育,这是青少年健康成长不可或缺的重要条件,保护青少年合法权益,就会使得社会长治久安,稳定繁荣。对学生进行法制教育,还是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分,是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。如何开展未成年人法制教育工作,作为初二年级的思想品德教师,如何在教学中渗透法制教育,是教师教学技能的一大提高,因为思想品德课中就暗含法律知识,如何让法制教育与课堂紧密联系,怎样做到在不知不觉中已经把法制教育的内容传授给学生,这是摆在教师面前的一大难题,作为教师就必须做到:一、充分认识到了学法用法的重要性。作为一名教育工作者,要做到依法施教、依法育人,必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然,前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。比如在初二上学期教材中就有一个框题为《做合格的消费者》,教师在教学的时候,便问学生在市场上卖的商品如果是假冒伪劣产品时该怎么办,这时有学生就说,把货物退还给商家,有的同学则说:把货物扔掉;有的还说:把商家告上法庭,让法律来惩治这些不法厂商。可以说是各执一词,课堂也是精彩纷呈的,这时教师就可以适时的渗透法制教育。因为学生也是消费者,有权维护自己的合法权益,教师就可以对学生进行《消费者权益保护法》的渗透,这样才能做到事半功倍的效果,让学生知道自己的权益受到侵害时,拿起法律的武器保护自己的权益。二、坚持理论与实践相结合,严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提,用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来,才能做好教书育人使学生健康成长。正如学生把自己的文章发表在报刊上的时候,学生就有署名权,再经报社的要求,如果要学生的照片连同予以刊登,那这时的学生就应该知道法律对肖像权的规定,以学生身边的小事谈起,学生也能真正懂得一些相关的法律知识。因此,在今后的工作中,应该做到把法律贯穿上课的内容之中,充分调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性。因此,作为一名教育工作者,应该最大限度地遏制青少年犯罪,预防和减少青少年犯罪,作为思想品德教育的一项重要职责和任务,应该大力加强法制教育,增强青少年法律意识,为青少年的健康成长奠定基础。初中化学渗透法制心得体会2初中化学渗透法制心得体会化学教学是实现化学教育目标的基本形式和主要途径,实施法制教育同样不能逾越化学学科课程和化学课堂教学。也就是说,在化学教学中渗透法制教育是对中学生提高法律意识必不可少的载体。作为教师,我们要抓住新课程改革的机会,从自身做起,让学生喜欢化学,培养他们的化学思维能力,让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活,这是我们的重任。新课程标准强调人的全面发展、科学发展、和谐发展,而法制素质是人的综合素质的重要组成部分,其本质是促进社会的和谐发展,形成符合社会主流的正确的观念与意识。对学生进行法制教育是教师的义务,又是教师的责任。所以在化学教学中积极根据化学科的特点进行了法制教育。例如:在介绍空气的成分时,要积极向学生介绍环境保护的相关法律法规,提高了学生的法律意识。第三单元有关谁的知识的学习时,在要求学生掌握书本知识的同时,还要向学生传授《中华人民共和国水法》,让学生养成珍惜水资源的良好行为习惯。总之,在化学教学中要相关知识点与相关法律法规紧密联系起来,在课堂学习知识的时候就把相关法律法规进行了学习,有利于增强学生的法律意识,保护人们生存的环境。使学什么成为爱好环境的先锋。渗透法制教育心得体会3第1篇2015年10月21日年我校举行了学科渗透法制教育教师学习会议。听了两节不同学科的示范课说课并进行了讨论。总的感觉,这次学习有以下几个特点:一是主题明确,突出了学科如何渗透法制教育;二是学习形式注重示范性,两节示范课说课分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题。我认为,作为教师应有如下要求:一、树立法制观念和意识每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把学科渗透的观念牢牢地扎根在心里,化为内心信念,再转化为自觉行动。二、用心学习、思考和研究世上无难事,只怕有心人,我们每个人都有体会,凡事只要我们用心了,效果肯定不一样。所以,我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题,用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何做人的问题。三、用力实践和探索给力就是要不遗余力,不怕吃苦和受累,不怕劳心劳力,只要有利于学生做人的养成,在所不惜。教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业,在我们的生命航程中,因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。四、创新教育毫无疑问,教育的生命力在于不断创新,创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力,需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思,需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。五、教师的言传身教、润物无声一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体,每个人都独一无二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才,成为他自己,首先得尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说,要教育学生成为遵纪守法的人,你首先是一个遵纪守法者。总的感觉,这次学习主题明确,突出了学科如何渗透法制教育;培训形式注重示范性,分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题;突出了参与与互动,讨论很热烈,大家各抒己见,畅所欲言,很投入。通过这次学习,有很多的收获的启发,我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化,在具体操作上有了更多一些的感受,在今后的工作思路上更加清晰,从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。第2篇当前,青少年犯罪率在上升,所以,教育中加强青少年法制教育是一个不容轻视的问题,语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。经过学习,我受益匪浅,故作出总结如下:通过学习,使我懂得了学科教学渗透法制教育,是以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利,在教学活动中,有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育,不但可以提高学生的法制素养,还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系,促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。另外,我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法,就是尊重教学、科学导入,分量适中、目标恰当,有机统一、一箭双雕的原则;还有渗透法制教育要创设适当的情景,要找准切入点,频率不要过高等等;再有,学科教学渗透法制教育,在方法上要有明确的要求,即贴近实际、贴近生活、贴近学生。只要坚持这些原则,学生接受法制教育的过程,就是一个主动、快乐的学习过程,甚至于有时是在学生不知不觉中,即已完成法制教育的任务,既不会增加学生的学业负担,也不会增加学生的心理负担,更不会伤害学科本身。在具体教学中我是这样做的:一是在平时教学中渗透法制教育,如:上《伤仲永》就渗透《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关条文内容,让学生认识到学习是一种义务,同时也是自己的责任。二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教育,本学期我们七年级教研组集体备课的是《斑羚飞渡》,本课渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,通过学习,让学生们认识到加强对野生动物的保护,是每个公民应尽的责任。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体,每个人都独一无二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才,成为他自己,首先得尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师,你在学生心目中地位和份量,决[内容来于斐-斐_课-件_园]定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字,哪怕是无意的,都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在,就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。总之,关于教师人格榜样的作用,从孔子的其身正,不令而行。其身不正,虽令不从,韩愈的以身立教,是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。最直截了当地说:要教育学生成为遵纪守法的人,你首先是一个遵纪守法者。化学教学中渗透法制教育心得体会4化学科教学中渗透法制教育心得体会金沙县官田中学:杨世华本人作为一线教师,要抓住新课程改革的契机,从自身做起,让学生喜欢化学,培养他们的化学思维能力,让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活,这是我们的重任。新课程标准的精髓强调人的全面发展、科学发展、和谐发展,而法制素质是人的综合素质的重要组成部分,其本质是促进社会的和谐发展,形成符合社会主流的正确的观念与意识,明确个人的责任与义务,伸张正义,惩恶扬善。化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的责任和义务。一、化学教学中进行法制教育的意义1.化学学科教学与法制教育密不可分化学教学中涉及易燃、易爆、腐蚀性、毒性等物质很多;涉及大气污染、水资源的保护与利用、污水处理方法、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染等污染事件原理分析与对策;涉及到生活中的食品添加剂的使用及国家法规要求,一次性快餐盒、方便袋的卫生标准,新装修房屋中常会有的超标物质———甲醛,工业酒精为何不能勾兑白酒等。这些教学内容无不与生活、生产中的法制紧密相连。化学教学中如能联系实际案例适时地切入法制教学,更容易激发起学生学习化学的兴趣,加深对化学知识的理解,同时提高学生的法制意识,二者相辅相成,相得益彰。2.实施素质教育的应有之义素质教育要求培养出德才兼备人才。高中化学课程标准的基本理念之一“形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础”。法制素质已经成为个体社会化所必须的基本素质之一。真正的人才必然是专业能力与法制素质二者同时兼备,才对社会产生积极的、有效的社会贡献。反之如果学生不能形成正确的法制理念,那么教师的化学专业知识方面的“传道解惑”最终无疑是为犯罪分子添上了罪恶的翅膀,当今的许多高科技犯罪,充分说明了这一点。二、因此,在选择或设计问题时要考虑以下因素:1、题是否具有生活性,把书本上的抽象知识还原为生活中实实在在的问题,可以改变知识给人的枯燥乏味的印象,便于学生理解,如学习反应速率的情境材料,可用牛奶的保鲜方法来引出;学习物质的量浓度时可用一张验血单:先让学生看验血单中数据单位,为什么要用这样的单位?与初中学的质量分数相比有哪些优点?可如何表示?2、问题是否具有挑战性,能否激励小组讨论,过于简单和抽象深奥的问题都会抑制学生的积极性,要让学生有“跳一跳”的感觉;3、问题是否具有探究性,是否符合学生的知识准备和心理特点,能否达到培养学生探究能力和创新精神的目的。如讲到从太阳能、生物能和氢能的利用时,我们就不适宜让学生去研究物理学中的一些非常艰深的内容(如核能、黑洞研究),因为缺乏知识的铺垫和实际研究过程的可操作性。三、《学习的革命》中有一句名言:“人的头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需被点燃的火把”。教育不是把学生越教越死,不是由教师设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