学科渗透法制教育工作总结范文4篇

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学科渗透法制教育工作总结范文4篇【导读】这篇文档“学科渗透法制教育工作总结范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!学科渗透法制教育工作总结【第一篇】2013—2014学年度第二学期学科渗透法制和德育教育总结毕节市第二实验高中物理组张以科学科教学渗透法制和德育教育,是以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利,在教学活动中,有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制德育教育,不但可以提高学生的法制素养,还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系,促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。同时我也深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓,明白了教师不仅教书,还要育人的道理。作为物理教师,同样要遵循学科教学的规律,依据物理课程的特点,充分挖掘教材中的法制因素,对学生因势利导,使物理课堂教学与法制教育相互融合,相互统一。那么如何在物理教学中去渗透法制?物理学科课堂教学中,如何对学生渗透法制教育呢?物理课堂教学要紧密联系学生的生活实际。物理学科的工具性和教育性,也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。比如高空坠物可以密切联系物理学中的平抛运动,《民法通则》第一百二十六条规定:建筑物或其他设施以及建筑物上的搁置物,悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的,它的所有人或者是管理人应当承担民事责任,但能够证明自己没有过错的除外。共同侵权情况下,即加害人为二人或二人以上的情况,加害人除应承担一般高空抛(坠)物致人损害的侵权责任外,还应承担共同侵权所负的连带责任。高空抛物,在没有造成严重后果的情况下,原则上并不涉及构成犯罪和刑事责任的问题,但是,在造成人身伤亡和重大财物损失的严重后果的情况下便可能涉及到犯罪和追究刑事责任的问题。根据高空抛物造成人身伤亡和重大财产损失程度以及抛物者的主观恶意程度,相应的罪名主要有:故意杀人罪、故意伤害罪、过失致人重伤罪、以危险方法危害公共安全罪。积极宣传法治思想,讲解一些与物理有关法律知识,都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年,最基本的规则意识,正是法制意识形成的基础。告诉孩子们,在公共场所应该遵循的规则。规则就是法,法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想,规则可以方便人们的行为,有利于我们正常的生活秩序。“法制源于生活,寓于生活,用于生活。”而物理就是研究生活中事物发展变化和相互联系的一门学科,教师可以引导学生观察了解身边的事,从青少年的生活经验和知识储备出发,润物细无声地对学生进行法制教育。课本中相关知识涉及到的一些规则都非常贴近我们的生活,学生也很容易理解,对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻。作为一个人民教师,如果不能让自己的学生在课堂上获得一些法律知识,其实自己的教育也是失败的。因此,我必须解决好以上的问题。第一,在搞好自身平常业务工作的同时一定加强学习方方面面的法律知识,让自己拥有足够渗透的法律知识。第二,学会“请进来,走出去”多去学习他人的长处,多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身实际不断研究渗透法制教育的方法。第三、坚决做到不怕别人说自己的闲话,“走自己的路,让别人去说”总之,为了把学科教学渗透法制教育工作搞好,让学生获得实惠,然家乡的老百姓获得实惠,在今后的工作中,我们一定挤出足够的时间来学习各种法律法规,一定走出去和他人进行交流研究,一定进行教育教学实践,积累丰富的学科教学渗透法制教育经验,让我们的学生在课堂中学到足够的法律知识,让他们拥有法律的武器。2014年6月30日学科渗透法制教育工作总结【第二篇】六年级数学渗透法制教育工作总结幸福小学:薛应玲对青少年进行法制教育是一项社会系统工程,多年的实践告诉我们,对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果,增强学生自我约束能力。一、区分层次,继续上好法制课。根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育,使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识,从小养成遵纪守法的良好品德行为;同时,要按教学大纲和教材的要求,有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性。要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律知识,使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学,结合思想品德课、社会课和语文等学科教学,渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》《环境保护法》《消费者权益保护法》等知识;在社会品德及其他等学科教学,渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》等知识。二、形式多样,提高法制教育效果。通过宣讲法律故事,进行典型案例审理等,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果。开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,并协助家长做好监护工作,共同做好小学生的思想道德和法制教育。三、突出重点,提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和减少犯罪。学习后进的学生,往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的,我们要求学校加强领导,成立转化后进生工作指导小组,排出转化后进生工作计划,排出后进生名单,分析后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员,填写后进生情况登记表,确定负责帮教的教师。2012年12月学科渗透法制教育工作总结【第三篇】龙里县巴江小学2012年度学科渗透法制教育工作总结作为一种全新的教学任务——学科渗透法制教育教学活动,在我乡三个学校已实施了整整一年,在这一年之中,我们始终紧紧围绕省152号文和市119号文件要求,结合毕节市教育局2011年8月23日会议精神,制定了我乡《中小学学科渗透法制教育工作实施方案》,并根据方案拟定了相关工作计划,一年来,我们始终在摸索中前进,在前进中探索,在探索中进步。现将一年来的工作总结如下:一、组织领导情况根据工作的需要,我们在学年初就专门成立了工作领导小组,明确了以校长负总则,副校长分管、由教务处具体操作业务的领导机构。组长:副组长:成员:二、教师用书的配置使用情况我乡为每一个教师配置了三本教材,供教师们在工作中使用,他们分别是:《法制教育与学科教学》教师法制常识分册;《法制教育与学科教学》小学分册,《教师培训手册》。由于教育局没有初中分册,因此,我镇初中教师并没有配置相关的教师用书,在使用中,我们将这几本教材进行了简单的划分使用,培训主要使用《教师培训分册》,教师自学主要使用教师法制常识分册,而《法制教育与学科教学》小学分册主要是教师们用来了解和掌握各年级各学科的法制渗透点。通过这样简单的划分,教师在工作中有针对性的进行使用三、教师的培训方式、效果在工作推进的过程中,我们始终把培训工作放在首位,因为这是一项全新的内容,鉴于我乡有教师近50人,并且学校分散的实际情况,我们采取了由中心校培训学校领导,再有学校领导培训本校教师的做法展开培训工作。通过这种培训模式,使我乡全体教师都认识到学科渗透法制教育工作的意义,渗透的方式、方法。并且所有任课教师都清楚自己担任学科需要渗透的法制教育内容。四、学校实施情况我乡辖2个村级小学,通过检查,学校都进行学科渗透法制教育工作,渗透点涵盖了小学所有学科,在学校的工作计划中,明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展,教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述,尤其在教学的学科教案中,都体现了法制教育渗透点的具体内容,课堂上进行了法制教育渗透。五、工作中存在的问题作为一种新的教学内容,教师们在具体教学过程中遇到了若干问题,首先,教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心应手是一大难题,也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透。并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。其次,打破了教师原来的教学节奏,老想着要留点时间来渗透法制教育内,经常出现教学内容完不成,法制教育没渗透好的尴尬局面,总而言之,如何在教学工作中处理好教学与渗透,教师们还一时适应不过来。总之,一年来,学科渗透法制教育工作在有条不紊的展开,其中有收获,有疑虑,有成功,又失败。作为一种全新的教学内容,我们将按上级要求,不折不扣的履行好我们的职责,继续探索,加强研究,我想一定会将此项工作做得越来越好。巴江小学2012年12月30日学科渗透法制教育工作总结【第四篇】金沙县高坪乡中心完小2011年度学科渗透法制教育总结在科技迅猛发展的21世纪,学校教育已不再满足于对知识的获取和积累,学生也不能仅仅具备读写计算能力,风云变幻的世界要求他们具备社会生存能力,更要求他们具有一定的法律知识,而学科教学在完成学校德育工作任务方面有着独天德厚的先决条件。因此,教师在学科教学中应凭借学科特点,挖掘教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透,传授知识技能,也可渗透法制教育内容,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯,从而健康成长,做个“四好少年”,成为“四有”接班人。一、学科教学中渗透法制教育要适时有度在学科教学中渗透法制教育时,必须将教学内容与法律知识有机地结合起来,既不能上成法制课,也不能漠视学科教材中蕴含的法制教育因素,而要恰当地把握分寸,适时渗透,潜移默化。我校在半年以来通过教师们不断的探索,在学科教学中渗透法制教育中积累了一定的经验,其中在语文学科上有较大的突破。如:教“赡养”一词时,教师要与“抚养”联系起来,指出“抚养”是指父母或长辈养育后代,而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后,教者进一步引导学生:在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定,父母有扶养教育子女的义务,成年子女也有赡养老人的义务,权利和义务是对等的,你有要求父母教育扶养的权利,但也相应的有赡养父母的义务,从而明白享受权利就要尽义务的道理。再如,在教学《第一次抱母亲》一课时,通过朗读让学生体会到母亲挣钱扶养作者兄妹的艰难,感受到母爱的伟大和无私,同时也感悟出作者对母亲那份崇敬和爱戴,那份孝心,那种愧疚——“谁言寸草心,报得三春晖”,进而升华到“幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老”,教育学生懂得孝敬父母既是中华民族的传统美德,也是我国法律规定的义务。这样的语文教学,使学生在接受祖国语言文字熏陶时,也受到一次深刻的法制教育。二、学科教学中渗透法制教育要因课而异。1.在语文阅读教学中渗透法制教育。小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文,在阅读教学中,教师既要指导学生在读书中享受自然美,也应让他们明白保护自然生态环境的重要。如:四(下)语文教材中,《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼,号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人,保护自然生态,爱护我们赖以生存的地球,使大瀑布消亡的悲剧不再重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果,告诉人们森林的重要性。而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草,种植绿地,改变生存环境,使生活更加美好。这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造林,保护自然生态环境的重要。在教学过程中,可以组织学生学习《水法》、《环境保护-法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识,并结合“3.22世界水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”开展水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