英语数字化教学5篇

英语数字化教学5篇【导读】这篇文档“英语数字化教学5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！英语数字化教学1利用教学点数字资源提高英语教学的教学案例PEP小学英语三年级下册Unit2MyFamily教学案例授课教师:第一课时课时目标知识与能力：1.能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...要求模仿正确，语调自然2.能区分和正确使用人称代词he和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭课前准备1.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的学生自学视频2．教学课件3、老师及学生的家庭照片教学过程Step1Warmingup1.greetings:Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyou!-Nicetomeetyou,too.2.Nowbeforeourcla,let’tSingasong“Boyandgirl”3.出示教师家庭照Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Doyouloveyourfamily?-YES（板书课题：Unit2Myfamily)Step2Presentation&Practice1.T:(问一个女生)What’syourname?S:(引导这个女生回答)Myname's...T:(对其他学生说)She's...并示意学生跟着重复这句话。Ss:She’s…T:(指着离自己稍远的女生)Who’sthatgirl?Ss:(引导学生回答)She's…用同样的步骤问一个男生请学生指着班里的同学做问答S1:Who'sthatboy/girl?S2:He's/She’s…2.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的课文画面。提问多名学生，图上的人物是谁，引出新句型（1）T:Who'sthatman?(引导学生回答)Ss:He’sChenjie’sfather（我们也可以说He’sChenjie’sdad.同时板书father=dad并领读，然后手示意小组读，点生读)教师提问，点多名学生回答T:Who'sthatman?S1:He’sChenjie’sfatherS2:He’sChenjie’sfather同桌之间相互问答S3:Who'sthatman?S4:He’sChenjie’sfather（2）T:Who'sthatwoman?Ss:She’sChenjie’smother.（我们也可以说She’sChenjie’smum.同时板书mother=mom，并领读，然后手示意小组读，点生读)教师提问，点多名学生回答T:Who'sthatwoman?S1:She’sChenjie’smother.S2:She’sChenjie’smom.同桌之间相互问答,小组之间相互问答S3:Who'sthatwoman?S4:She’sChenjie’smother.G1:Who'sthatwoman?G2:She’sChenjie’smother.G3:Who'sthatwoman?G4:She’sChenjie’smom.(3)播放教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文。先让学生根据刚刚所学给图画配音。请学生闭上双眼，教师点播录音，生听动画录音，听听动画录音和自己所配录音是否相同。听完后学生睁开双眼说说自己所听到内容。(听力训练）点读图画录音，学生一齐跟读（3遍，听力练习，纠正发音）④让学生观看课件展示let'stalk的内容，跟读课文对话，分组表演课文Step3Extension&consolidation1.播放教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文跟唱歌曲Fatherandmother2.教师出示自己爸爸妈妈照片提问,学生猜.T:Who'sthatwoman?S1:She’syourmother.S2:She’syourmother.S3:She’syoursister.Sheismymother.Sheissoyoung,haha!3.Who'sthatman?S1:He’syourfather.S2:He’syourfather.S3:He’syourfather.3.教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演4.Haveatest1)Readandmatchmanfathermothermomdadwoman2)ThinkandmatchWho’sthatman?Hi,Amy.Nicetomeetyou.He’smyfather.Hello,dadNicetomeetyou,too.Step4Summingup1.reviewthewords:man,woman,motherfather,dad,mom2.reviewthesentenceStep5.homework:1)listentoandrepeat“let’stalk”2)makeashortdialogueBlackboardwriting:Unit2MyfamilyWho’she?He’sChenjie’sfatherWho’sthatman?He’smyfather.he=manfather=dadShe=womanmother=mother教学反思：这节课是PEP小学英语三年级下册unit2内容。这堂课我先播方数字资源全覆盖项目提供的动画ppt里unit1中的歌曲boyandgirl.学生跟着动画课文唱，情绪高涨，给这堂课带来很好的开始。作为预习环节，在学本单元的前一天下午我给学生播放该项目提供的学生自学视频，学生观看“电视”，跟电视里老师一起学习本单元内容，特别是视频里有和学生年龄相仿的几名学生跟着魏老师学习，这就更增加了学生与其一起学习的热情，预习效果好，从而使这堂课上起来得心应手。我充分运用了班班通教学设备和教学点专用网络资源平台，精心创设课堂教学情境，请出“电视教师”来讲解知识和辅导学生，极大调动了学生学习的积极性。教学点数字教育资源设计科学合理，操作简便，形象直观，有效地解决农村教学点教师年龄偏大、教师少、制作课件有点难度,学科知识欠缺，担任学科多，课时多，开不齐课程的现象。应用数字教育资源这根“拐杖”，教师上课有章可循，用起来简便，学生学起来劲头大，学得快，学得乐，记得牢。所以在以后的教学中我会更加充分的利用好该项目提供的这些资源。数字化教学心得体会2数字化教学心得体会本文是关于数字化教学心得体会，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。数字化教学心得体会篇1在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术.我们还接触到了概念图和思维导图，接触到了开动大脑和启动记忆等书籍，不但开阔了眼界，还学到了很多知识。数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学,那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。电脑与互联网的出现和快速发展，给我们带来许多的变化，最为显著的是随着这种新媒体的出现，许多信息的呈现、存储、交流的方式改变了——我们进入了数字化的时代。而随之而来的是便捷、高效，但是也对我们提出了更高的要求。我们的信息不再闭塞，知识界不再疲乏，我们在这丰富的资源中却更容易迷航。通过上这门课，我感触最深的是老师介绍的思维导图工具,思维导图工具帮助我们高效的完成许多任务，因为它是很接近人脑的工作方式的。如果从一开始我们自己就有意识地训练，一段时间以后形成了定势，势必会帮助我们提高生活效率。生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。数字化教学心得体会篇2课堂依然是存在的，但学生来到课堂上，将不再以学习知识为主，而是以长见识为主。主要的学习活动是讨论，根据大家看了教学视频之后提出的问题，展开讨论和思辨，在各种观念的碰撞中，获得对所学内容的新理解。学生不一定要跟着教师学，它可以在网络上选择自己认为最满意的教师的视频，自主开展学习。教师一方面要和学生一样，去学习和研究这些视频，另一方面要组织学生在课堂上开展讨论。每个学生都可以享受区域内最好的教师的课程资源，这可以大大缓解家长和学生对优质资源的渴望在数字化的课程环境下，可以实现这些区域学生之间的即时互动和交流，让课堂学习更加富有魅力。在这次活动中，我们这个组的成员互相帮助，互相鼓励，使得我们共同进步。让我受益非浅，这次活动不仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径——重在实践，只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不要灰心，因为有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。不过最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮助、支持、鼓励，所以说团结是成功的保证!数字化教学心得体会篇3我们学校从开始的教学情境搭建，到用上了系统平台，再到现在一年级四个班应用平板电脑教学，已经成为了一种常态。和大家谈谈我现在的一些想法，可能对大家有帮助。第一个想法：很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化。我问为什么?他们回答：数字化是用到教学中的，你应该到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的学校教育应该是一个系统。信息化，我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务。现在很多学校的管理服务只做发布通知、课表排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。第二个想法：如果学生或者老师的生活中没有数字化的内容，我们怎能相信老师能够带领孩子在教学中用好信息技术?当我们的老师不创新、拒绝用先进的技术改革我们的课堂时;当他们在怀疑能否做到这一点的时候，他们可能就没有办法来引领教学。只有我们的学校教育、生活、管理服务中弥漫着这种不可替代的信息技术应用气氛，数字化学习才能一步步深入。这就是我们把数字化学习做成常态的原因。第三个想法：要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新，至少可以做到宽容。我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容。一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的。我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。4年前我来到北郊小学，现在学校已经有了很多变化，但也有很多地方没有变，这些没有变化的却是学校中最重要的东西，比如师生关系、学习方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没有变化呢?后来，我知道了，学校教育是一个复杂的结构，这个结构需要我们去打破它，让它容纳新的东西，让它生长。我们要做的事情就是认识这个系统，重建这个系统。这也可以移植到我们的课堂中去，只有解决好系统问题，我们的教学才能突飞猛进。数字化信息教学心得体会3数字化信息教学心得体会我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因:（1）学校科研处精心准备:在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。（2）教师们学习目标明确:学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争