中小学英语教师资格证考试【精编4篇】

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中小学英语教师资格证考试【精编4篇】【导读】这篇文档“中小学英语教师资格证考试【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教师资格证考试初中语文教案:《散步》【第一篇】教师资格证考试初中语文教案:《散步》教学目标:1.知识与技能目标:整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2.过程与方法目标:通过有感情地朗读课文,品味赏析意蕴,领悟作品主题。3.情感态度与价值观目标:体会一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情,体会中华民族的传统美德。教学重难点:1.品读文章之美。2.能够领悟作品主题,领悟文章朴实文字下丰富的意蕴。教学过程:1.创设情境,营造氛围以“让爱住我家”这首歌曲导入。家是一个多么温馨的字眼,它是避风的港湾,是幸福的摇篮。家,因为有了深深的爱而温暖,因为有了浓浓的情而美好,所以人们才会产生让爱永远住我家的美好愿望。本节课,让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三口去散步。2.初读课文,整体感知老师配乐朗读,学生边听边感受这份亲情,思考课文内容,体会这是一个什么样的家庭,初步领悟作品内涵。让学生带着下列问题听教师诵读课文。(1)用简洁的语言概括文章内容。(2)这是一个什么样的家庭?3.品读课文,体味意蕴提出问题:文章叙述了一家祖孙三代四口人,在初春的田野上散步的平凡小事。那么,你觉得这篇文章美在哪里?通过学生的回答总结出该文章有景物美、人情美和语言美。(1)景物美学生欣赏文章的景物美,找出文中的景物描写的段落,思考自己感觉在景物描写的句子中,作者通过什么样的词语、写作手法来表现春天的景色,品味景物描写的作用。学生找到第4段和第7段的景物描写很美,找出自己觉得最美的句子和词汇,如“新绿”、“嫩绿”、“冬水”等这些词汇中感受生机勃勃的春天,以及充满诗意的田园风光。(2)人情美提出问题:文章为我们描绘了4个人,在这4个人中,你最欣赏哪个?找出描写的文字,简要说一说自己喜欢的理由。学生分小组讨论,畅所欲言地表达自己的思想观点,通过和他人交流,了解他人的观点,对文章有更加深入的体会领悟。(3)语言美提出问题:文章的景色美,人情美,接下来进入欣赏的第三个环节“语言美”。你从哪些方面感受到文章的语言美?如学生觉得文章第一句话很美。我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。这句话很押韵,读起来朗朗上口。4.拓展延伸,激发情感提出问题:通过本文的学习,我们一同在散步中进行了一次感情的熏陶。这美丽的一幕时常发生在生活中。我们先来看一段视频。播放公益视频《给妈妈洗脚》,让学生对该视频进行评价。5.小结作业(1)反复朗读课文,摘抄并背诵自己喜欢的语句。(2)结合自己的生活体验,写一个关于亲情的文章。教师资格证考试教案【第二篇】教案编号:2013305005课程名称:《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述课程性质:必修授课方式:理论教学适用专业、年级:市场营销专业、2013级学年、学期:2013-2014学年、第一学期授课学时和周数:总学时:36学时;周学时:2学时;本教案学时数:2学时、周数:第九周编写时间:2013年11月教学设计:Ⅰ教学目标及教学要求:1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。3、了解推销的含义。Ⅱ教学内容及学时分配:第七章推销概述(2学时)第一节推销的内涵和特征(1学时)一、导入(5分钟)简单介绍推销由来,并列举女大学生另类创业的例子,导入正题。二、讲授新课(25分钟)(举几个例子,让学生看看是不是推销现象,从而引出推销概念)一、推销的概念(板书)二、推销的特点*(板书)1、主动性2、特定性3、灵活性4、双向性三、推销的原则#(板书)1、满足顾客需求2、双赢原则3、尊重顾客原则4、人际关系原则四、推销的职能*(板书)1、传递信息2、销售产品3、提供服务4、反馈信息五、区别几个概念(教学拓宽)(一)推销与营销的区别(二)直销与推销的区别(三)直销与传销的区别三、小结(5分钟)四、讨论及布置作业(5分钟)推销的目的是什么?推销人员应该如何进行推销?第二节推销人员的素质与能力(1学时)一、导入(5分钟)从大众对推销员误解切入正题。二、讲授新课(25分钟)一、推销人员的职业素质(板书)(一)充满热诚(二)积极进取(三)态度乐观(四)知识广博(五)善于沟通(六)身体强健二、推销人员的职业能力*(板书)(一)观察能力(一个练习:观察能力)(二)理解、判断和决策能力(三)社会交际能力(四)灵活的应变能力三、推销人员的基本礼仪(板书)(一)仪表礼仪(二)举止礼仪(三)谈吐礼仪(四)名片使用礼仪三、小结(5分钟)四、讨论及布置作业(5分钟)案例分析:10岁卖花童给营销总监上一堂推销课思考:试分析小男孩成功的原因Ⅲ本章教学方法与手段:讲授法、案例教学、课件教学Ⅳ主要参考书目:王若军编著,谈判与推销,北京:清华大学出版社,2007谭一平编著,现代推销实务与案例分析,北京:中国人民大学出版社,2008简彩云主编,推销与谈判,上海:上海财经大学出版社,2008Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题{PS}*为本章重点,#为本章难点初中教案(教师资格证)【第三篇】《合并同类项》教案一、教学目标知识与技能理解多项式中同类项的概念,会识别同类项,能利用合并同类项法则来化简整式。过程与方法在具体的情景中,通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想。情感态度价值观在积极参与教学活动,获得成功的体验。培养团结协作,严谨求实的学习作风和锲而不舍,勇于创新的精神。二、教学重难点重点:同类项的概念和合并同类项的法则难点:学会合并同类项三、教学过程(一)创设情境,引入课题请一位同学报一个关于x的一位或两位整数,老师和另一位同学比赛,看谁先求出正确的答案.(二)积极思考,探求新知1.观察图片中给出的一些单项式,看一看,把它们分分类;说一说,你这样分的理由。2.找一找,它们有什么共同的特点:(1)所含的字母相同(2)相同字母的指数相等注:几个常数项也是同类项.3.归纳:多项式中,所含的字母相同,并且相同字母的指数相等的项,叫做同类项.4.问题探究一:同类项可以加减运算吗?有甲、乙两块长方形木块,他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和。5.归纳:(1)定义:把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.(2)法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变。(三)应用新知1.下列各组中的两项是不是同类项?为什么?(四)课堂小结,布置作业小结:通过本节课的学习你有什么收获?合并同类项的法则是什么?作业:课件上的第一、二题四、板书设计《加减消元法-解二元一次方程组》教案一、教学目标知识与技能在代入消元的基础上掌握加减消元法去解方程组的思想,并能正确运用加减消元法解方程组。过程与方法通过小组合作、讨论的过程,学生的交流表达能力,归纳总结能力,以自学能力可以得到提升。情感态度与价值观在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。二、教学重难点重点掌握加减消元法解方程组。难点正确的运用加减消元法解方程组。三、教学过程(一)导入新课师:同学们,前面我们学习了解方程组,大家还记得是什么方法吗?生:代入消元法师:非常正确,下面同学们看看黑板上这道题如何做?2师:我看同学们都做出来了,你们都是用什么方法做出来的啊?哦,是前面的代入消元法,其实这道题他有一个非常简单的方法,一下子就可以计算出来,下面我们就一起来探讨下一种新的解方程组的方法-加减法消元解方程组(二)生成新知出示例题师:刚才我们解题的时候用的代入消元,那同学们你们观察观察这组方程他们的的y的系数有什么特点,你能不能想出什么好的解题方法呢?请大家先自己独立思考,然后前后4人为一小组,给大家5分钟的时间,大家相互讨论交流下。学生独立思考,尝试练习、解答,初步形成自己的解决方案。教师巡视,了解学生的学习情况,并及时指导;完成的同学,同学之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案。比一比谁的想法简洁,形成小组意见。通过讨论学生可以得出如下结论:上式中y的系数相同,当用②-①时,可以发现变量y刚好可以消除师:大家都总结的非常到位,像这样在解方程组时,当x或者y的系数相同或者相反时,我们可以用两式相减或者相加的方式来消除其中一项,我们把这种方法叫做加减消元法。师:那这个规律是不是适合于所有的题呢?下面我们就来拿到题来练练师:请大家先自己在草稿本上演算一下,然后同桌之间相互讨论下,看看这道题应该如何解呢?我看大家结果已经出来了,谁来分享一下你的答案呢?生:有两种方法,一种是用带入消元,一种是用加减消元,加减消元的时候要把x或者y的系数变成一样的,所以①需要乘以3,②需要乘以2,这样①②的y的系数就刚还是相反数,①+②就可以消去y。师:这组同学归纳的真全面,大家都要像他们一样发现总结的学习知识。还有没同学有其他意见的?好,第二组你来说生:也可以把x消掉,把①乘以5,②乘以3,这样x前面的系数就相等了,用①-②就可以消除x。师:非常的不错,这组同学也总结的很正确。(三)深化新知提问:加减消元的时候到底消去哪个变量呢?学生讨论汇报:看x或者y的系数,那个的系数比较简单易化成相同系数,就消去那个。(四)应用新知3(五)小结作业小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业:想一想,生活中有哪些等量关系,列出两组,用今天的新的方法解出来,下节课给大家分享。四、板书设计《整式的加减》教学设计一、教学目标知识与技能在具体情境中认识同类项,通过对具体问题的分析及运用分配律,了解合并同类项的法则,学会进行同类项的合并。过程与方法经历观察、类比、思考、探索、交流等教学活动,培养创新意识和合作精神。情感态度与价值观在整式加减的学习中培养学生合作交流、勇于探索的学习习惯,发展学生的符号感。二、教学重、难点重点学会进行整式的加减法运算,并能说明其中的算理;经历字母表示数量关系的过程,发展符号感。难点灵活的列出算式和去括号。三、教学过程通过例题的分析总结:合并同类项1.同类项的系数相加;2.字母和字母的指数不变。(五)小结作业5小结:今天这节课我们学习了整式加减的合并同类项,什么是同类项?如何合并同类项?作业:课本习题,预习下节课学习的知识。四、板书设计:《实际问题与一元一次方程》教案一、教学目标知识与技能能利用方程解决实际问题。过程与方法通过分类讨论将电话计费问题转化为方程问题、解决方程问题、利用方程问题的结论解释各个分类区间的花费变化情况。情感态度与价值观体验方程模型解决问题的一般过程,体会分类思想和方程思想,增强应用意识和应用能力。二、教学重难点重点:建立电话计费问题的方程模型。难点:建立电话计费问题的方程模型。三、教学过程1.导入新课前面我们已经对一元一次方程解决实际问题进行了初步的探究,接下来我们继续研究一元一次方程在实际生活中的应用。2.对问题的初步认识问题1:下面表格给出的是两种移动电话的计费方式:你了解表格中这些数字的含义吗?师生活动:教师提问,学生思考,回答。教师对回答的方式适当给予提示,如“月使用费的比较”“超时费的比较”等,然后教师列举出一两个具体的主叫时间,让学生通过计算回答相应的费用。问题2:你觉得哪种计费方式更省钱呢?师生活动:教师提出问题,学生思考回答。根据学生的回答情况,教师适当加以引导:6若学生回答计费方式以一或计费方式二省钱,可发动其他学生通过举例等方式加以质疑;若学生的回答中出现分类讨论的趋势,则教师加以肯定并进一步引导学生对分类的关键点、分类后各区间的变化趋势作进一步的探究。《角的平分线性质的证明》教案一、教学目标知识与技能能说出角平分线定理及其逆定理,会利用全等三角形定理证明角平分线的性质过程与方法通过学生自主探究合作、交流讨论的过程,提高推理证明能力。情感态度与价值观增强学生探究问题的兴趣、合作交流的意识、动手操作的能力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