参考资料,少熬夜!幼儿园大班数学公开课教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班数学公开课教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班数学公开课教案【第一篇】设计意图:幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:“要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,因此,我根据活动目标,结合幼儿学习数学的特点,选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容,组织幼儿学习为父母服务,通过买东西,培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流,不但发展了幼儿的口语表达能力,而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。目的:1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。准备:1、知识经验准备:请家长带幼儿去买东西,使幼儿了解一个买与卖的过程。2、物质准备:准备各种水果卡片,人手4个替代物作钱。过程:一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。“小朋友,果园里的水果都成熟了,农民伯伯想请你们帮他摘水果,你们愿意吗?”(愿意)二、游戏“摘水果”。师交代游戏玩法和规则。三、分类活动:分水果。1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。2、交代任务:将各种水果分别放在筐里。四、歌表演:《摘苹果》。“果园大丰收了,我们多高兴啊,让我们来唱首庆参考资料,少熬夜!丰收的歌吧!”。五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。1、仿编4的减法应用题。“摘完水果了,我觉得真渴啊,我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了,我得去买水果吃了。大家看,我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱,这些钱啊只能买两次水果,我得好好的想想看该买什么水果吃了。”①师买了一个苹果,提问题。“刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱,(4块钱)买1个苹果花了几块钱,(1块钱),仔细听老师给你们提了一个什么问题?”②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)“小朋友是怎么回答的?”(还剩下3块钱)“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(因为老师原来有4块钱的,买苹果花了1块钱,就还剩下3块钱。)③才出示算式卡:4—1=3,引导幼儿了解各个数字所代表的意义。“我们学过了加法和减法,我们可以用什么方法来计算?”(减法)2、仿编4的减法应用题。“还剩下的钱我想买什么呢?”①师买了3根香蕉,提问题。“陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)仔细听,老师又给你们提了一个什么问题?”②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。“刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4块钱)“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(因为老师买苹果花了1块钱,买香蕉花了3块钱,一共就花了4块钱)③出示算式卡:13=4,引导幼儿了解各个数字所代表的意义。“我们可以用什么方法来计算?”(加法)六、幼儿仿编4的加减应用题。“爸爸妈妈不在家,没时间去水果店买水果,我们来当家,帮爸爸妈妈到水果店买水果吧,请小朋友看看,爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?”1、提出编题方法。4块钱只能买两次的水果,买一次水果后,问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后,再编一个问题,参考资料,少熬夜!考老师。2、请个别幼儿进行仿编,师指导。七、游戏:“水果店”1、分配角色,2个女售货员,2个男售货员,编22=4的应用题。2、交代游戏规则:①水果摊的任何水果只能1元1个。②顾客买了一次水果以后,就得问同伴一个问题,剩下的钱买第二次水果后,再问老师一个问题。③强调最后的一句话不能说出答案,应该提问题去考别人。3、幼儿游戏,师指导。八、集体小评,请个别幼儿说说自己编的问题。九、结束。“小朋友摘水果摘得这么棒,另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子,愿意吗?(愿意)那就快跟老师去果园吧!”教学反思:幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:“要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,因此,我根据活动目标,结合幼儿学习数学的特点,选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容,组织幼儿学习为父母服务,引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中,刚开始发现幼儿对加法的理解较好,能通过组合算出最后结果,但有个别幼儿对较难的加减不太清楚,在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的游戏中,边算边练习找钱是对减法运算的培养,并且引导幼儿用比多少的形式,找到各数字间的关系,在游戏中溶入了数学教育,能更好的吸引幼儿的兴趣,提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中,除了要观察幼儿活动,还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。幼儿园大班数学公开课教案【第二篇】活动目标1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。参考资料,少熬夜!3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。活动准备1、教学挂图(三)九方格图案1张,各种颜色,不同组合形式的方块拼图板若干,图板上有不同的数字。2、幼儿用书的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干,记录单若干。活动过程一、观察、比较各种方块拼图板。1、教师出示各种方块拼图板,引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?2、教师出示九方格图底板。3、请个别幼儿运用图形重叠的方法,证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。4、引导幼儿讨论:你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?二、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案。1、与同伴相互交流自己的拼法。请一名幼儿运用方块拼图板,在大家面前尝试拼出九方格图案。2、教师引导幼儿思考并讨论。3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合,寻求多种答案。三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。1、教师出示记录单,引导幼儿讨论:怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。四、交流、分享各自的拼图方法。1、展示个别幼儿的拼图及记录单,集体进行验证。2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上,引导同伴间相互欣赏学习。大班数学公开课教案【第三篇】活动目标1、教幼儿学习在相邻两个图形间,用短波浪线做标记表示差别的个数。2、教幼儿学习按标记表示的差别数目摆放图形。活动重点在相邻两个图形间用短波浪线做标记活动难点按标记表示的差别数目摆放图形活动准备1、教具:图形卡,差异表记卡,几何图形片若干2、幼儿操作材料。教师活动参考资料,少熬夜!1、学习在相邻两个图形间,画标记表示他们差别的个数。出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同?有一点不同就在他们中间画一条短波浪线,表示他们有一个地方不同。现在这两个图形中间应该画几条波浪线。这两条波浪线表示什么意思?依次分析后面各图形的差异有多少?请幼儿用波浪线表示。2、学习按差异标记选图形。出示图二:这上面有什么?它表示什么意思?第一个是什么图形?它后面有什么标记?表示什么意思?谁会按标记选一个图形放在空位上。为什么选放这个图形?教师请幼儿依次表示差异个数的标记,选放后面的图形,并检查幼儿选放的图形是否正确。一、集体活动1、学习在相邻两个图形间,画标记表示他们差别的个数。出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同?有一点不同就在他们中间画一条短波浪线,表示他们有一个地方不同。现在这两个图形中间应该画几条波浪线。这两条波浪线表示什么意思?依次分析后面各图形的差异有多少?请幼儿用波浪线表示。2、学习按差异标记选图形。出示图二:这上面有什么?它表示什么意思?第一个是什么图形?它后面有什么标记?表示什么意思?谁会按标记选一个图形放在空位上。为什么选放这个图形?教师请幼儿依次表示差异个数的标记,选放后面的图形,并检查幼儿选放的图形是否正确。二、小组活动1、看图形画短波浪线先看卡片上有什么图形,它们有几个不同的地方,你就在他们中间画几条短波浪线表示,画好了要说说这两个图形有什么地方不同,你画了几条波浪线。2、看差异标记选图形请你看第一个是什么图形,它后面的空位上又应该选什么样的图形,选好了说说这儿有几条短波浪线,你选的图形有几点和前面的图形不同。3、看图列式(8的加减)三、活动评价参考资料,少熬夜!对幼儿在按差异标记选图形的活动情况予以评价。幼儿活动引导幼儿观察第一和第二个图形颜色、形状不同幼儿回答教师操作。形状、颜色两点不同短波浪线,看短波浪线选图形请幼儿选放图形建议或调整目标1、把教改为引导目标2、改为启发幼儿观察差别标记,按差别标记摆放相应的图形。按差别标记摆放相应的图形投影仪幼儿园大班数学公开课教案【第四篇】活动目标:1、感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。2、尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。活动准备:ppt课件,小三角形人手12个,三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。活动过程:一、播放课件:指认几何图形出示三角形我是快乐的三角形,我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。指认几何图形,并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。二、拼搭几何图形,感受三角形拼搭组合的变化。1、玩游戏:三角形碰碰乐。播放三角形声音,请问你们听到了什么?2、怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示,然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起,两个三角形才快乐。三、引导幼儿进行拼搭活动。1、介绍操作规则。第一,听清楚是几个三角形碰碰乐。第二,一个三角形的一条边和另一条边要全部碰在一起。2、教师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。观察幼儿拼搭情况。3、提问:2个三角形碰出了什么图形呢?4、归纳小结。5、教师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。参考资料,少熬夜!请用4个三角形拼出一个大的长方形。个三角形碰出了一个长方形,现在请你任意移动一个三角形,把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?四、送三角形回家。1、出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。你的12个三角形要回家了,这里只有一个底座才是这12个三角形的家,要把12个三角形不多不少、正正好好送回去,拿一个底座是它们的家?2、提问:你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的`理由。3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。4、提问:你们刚才送了之后,哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。5、归纳小结:三角形底座太小,有几个没有放进去,正方形底座又太大,要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。6、刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。