部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案【通用4篇】

写作好帮手1/11部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案【通用4篇】【导读】这篇文档“部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案【通用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小小的船教学反思【第一篇】《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。低年级孩子，年龄幼小，识字过程是枯燥的，这就需要我们在教学过程中激发学生识字的兴趣、激发学生认识情感、激活学生认字思维，从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎实地落实了教学目标。首先，让故事激发兴趣。我在开课时，设计了谜语激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学写作好帮手2/11生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。第二，注重识字教学。学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣，抓住这个机会，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。首先要学生对本课的认读生字有个初步的认识。例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。学习生字，我不是一味地让学生用各种方法记字形，而是预设了几个教学点，“坐”字用猜字谜、反义词（坐对立）来帮助学生释义，学习“弯”字，我演示了偏旁“弓”的变化过程，帮助学生记形。巩固生字环节，我用了游戏“摘星星”，学生兴趣浓厚，效果非常明显。第三，练习想象说话。在本课教学中，我还不失机会地积极开扩学生的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月亮上，会看见什么？”让孩子积极投入了想象和思考，并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。但在此过程中还存在很多有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生参与识写作好帮手3/11字、认字、读字的教学环节中来，识字认字的方式可更多样。老师给学生示范如何读好叠词，读得长一点重一点，把小小的船的小而可爱读出来，在把词放到儿歌里去读，配乐读，打着拍子读，想象着画面读，我想这样多层次的朗读训练一定能让学生读出韵律读出感情。说话表达时，老师要时刻提醒学生把话讲完整。只有持续改进才能教学的工作持续推进。部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文【第二篇】wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán弯弯的月儿小小的船，xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiān小小的船儿两头尖。wǒzàixiǎoxiǎodechuánlizuò我在小小的船里坐，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxinglánlándetiān只看见闪闪的星星蓝蓝的天。写作好帮手4/11部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案【第三篇】教学目标一、知识与技能1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、能仿照例子积累“的”字短语。二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。教学难点想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。教学方法交流法、阅读法。课前准备多媒体课件、相关资料。课时安排1课时教学过程写作好帮手5/11一、趣味导课1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？（像小船、像镰刀……）3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题）二、整体感知1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。写作好帮手6/11（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。）（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。（的、闪）4、学习课题。认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船。）过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。三、精读领悟1、整体感知，练习朗读。（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？（有四行，共三句话。）（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，写作好帮手7/11只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。（3）学生进行朗读比赛。师指导评价。（4）我会填，练习叠词朗读。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。）2、学习第一、二行。（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？（“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。）指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。（3）出示句子：弯弯的月亮像小船。（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）（4）练习比喻句：（）像小船。（）像（）（5）有感情地齐读第一、二行。写作好帮手8/113、学习第三、四行。（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）（3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。5、拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）6、指导书写“月、儿、头、里”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。7、课堂小结：小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。写作好帮手9/11（播放歌曲）四、总结拓展1、课堂总结。同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。（2）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。2、课堂练习。选词填空。座坐（1）我把（座）位让给一位老奶奶。（2）每天早晨，我都（坐）车去学校。根据课文填写词语。蓝蓝的（天空）小小的（船儿）闪闪的（星星）弯弯的（月儿）五、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、观察夜空，画一画美丽的夜空。板书设计小小的船写作好帮手10/11月儿像小船星星、蓝天小小的船教学反思【第四篇】《小小的船》是1篇经典的儿童美文，它的教学难点是让学生看懂图意，初步培养学生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗读课文，背诵课文。我在教学中是做了这样设计：第一步猜谜引入，揭示课题。通过猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看美丽的星空夜景，让学生走进诗意般的情景。并通过读课题和课件演示舟字旁的演变，让学生形象地感知课题。第二步：小组合作，自主识字。四人小组合作学习，让学生借助拼音读课文，在四人小组宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变，让学生将自己的感受表达出来，与他人分享，让学生认识到自己的学习价值，增强学生的主人翁意识。第三步：识字读文，培养语感。1、出示“弯弯的月儿”词语，开火车读字音，再让学生画画“弯弯的月儿”，让他们说说有什么好办法记住“弯”，还有哪些东西是弯弯的。出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢？读读句子。理解“两头写作好帮手11/11尖”然后进行朗读练习。2、你还喜欢什么？找出句子读给大家听。根据学生的交流，出示相应的词语“蓝蓝的天”、“闪闪的星星”，教学生字，然后进行朗读练习。在这一环节的设计中，认准“字不离词，词不离句”的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。此外，朗读带浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。第四步：想想说说，课外延伸。让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会看见什么？训练学生的想象能力，学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。