幼儿园优质课教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!幼儿园优质课教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园优质课教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园优质课教案1活动目标1、积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。2、尝试用“呲――地一按按钮,车子变得……”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。活动准备1、森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。2、幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3、开汽车的背景音乐,塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1、师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?2、师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1、师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。2、师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3、师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)4、师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)5、师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?(二)欣赏精彩句式。1、师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就参考资料,少熬夜!会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲――(教师打开教具车折叠部分,把车变大。)2、师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3、师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!4、师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲――地一按按钮,车子变得……)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话1、师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?2、师:看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。3、师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4、师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5、师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)(二)套用经典句式。1、师:小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲――看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?2、师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。四、完整欣赏师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏1、师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)2、师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)3、师:这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们参考资料,少熬夜!愿意帮忙吗?请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么办法帮助乘客,乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4、先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要出发了。(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。)5、交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!幼儿园优质课教案2活动目标:1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性,提高幼儿解决问题的能力。2、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动重点:1、尝试用AB模式的方式来进行排序活动难点:1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法活动准备:1、有AB模式的图片若干张2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干)3、含有AB模式排序的故事活动过程:一、感受规律的存在发现生活中的规律,引出AB模式的排序谈话引出幻灯片,小朋友观看幻灯片,引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律,通过幻灯片的播放提问:他们是按照什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律1、出示图片:1)小朋友排队的照片(一个男一个女),让小朋友观察师:小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师:哦,是按男女男女,你们看出来啦,那我们一起来说一说,从第一个开始吧:一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。师:看小朋友有规律的排队真整齐,那一个男娃娃参考资料,少熬夜!一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)2)师:老师再给小朋友看看(出示另一张图片),这个是小学操场跑道的照片,仔细看好了,这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师:哪里是红,哪里是绿呢?我们来看一看(老师手指花纹)一道红,一道绿,一道红一道绿,来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组),一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短),我们来一起说说:一根长一根短,一根长一根短;2、教师归纳总结:我们图片里面呀每一个事物都是有规律的,你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些AB模式的排序?如幼儿的座位:一个男娃娃一个女娃娃;斑马;二、幼儿进行操作,用AB模式进行排序1、老师呀今天也给小朋友带来了一些东西,看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规则来排一排呢?哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料:我们来看看有些什么:这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列,行吗?好,但是我们是大班的小朋友了,老师是有规则,有要求的:第一,小朋友悄悄走到一个篮子面前,自己一个人完成第二,轻拿轻放,排好了就坐回自己的位置第三,必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了,来轻轻的走过来吧。我们来看看谁第一个排好,教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜色排序,可以按特征排序等等。2、排好了就坐回位置去,排完之后,教师让小朋友们一起来分享自己的作品,分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看,我们一起来看看手工纸是谁排的,你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色,两种材料可以按名称来排。剪刀:如果今天没有绿色的剪刀,你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一参考资料,少熬夜!个正一个反,一个朝上一个朝下,一个打开一个合拢。一种材料也可以两个一组一个一个排列,两种材料也可以两个两个一组进行排列三、游戏活动:让小朋友利用自己来排序,尝试AB模式的排序1、几个人的排序:哇小朋友都好厉害,可能是王老师的材料很简单,难不倒你们,我最喜欢和小朋友做游戏了,下面a师问:如果老师不给小朋友提供物品,你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小朋友上来进行AB模式的排序,教师引导小朋友动作,我们来开火车,请你的好朋友来协助你。一个……一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你,还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的'方式来尝试排序。一个站一个顿2、一个人的排序:教师增加游戏的难度a师问:刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋,进行了AB模式的排序。几个小朋友可以进行AB模式的排序,如果现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“网出处”第一个动作是这样,那第二个呢?你要换第二个动作呢,两个一组呀?换不出来啦请坐,一个人很难,谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列,还有一组动作朝后超前。请一个小朋友来说一说,并进行演示。多请几名幼儿上来,看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b老师提问:刚才小朋友一个人也可以进行AB模式的排序,有的小朋友利用了手,有的小朋友利用了脚等等,如果现在手脚身体都不动,只用头还可以进行AB模式的排序吗?下面我来挑战一下,我手不动,脚不动,只用头,看看我行不行?看好咯,刚才我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头不点头点头不点头;闭眼睁睁眼;伸舌不伸伸舌头不伸舌头等等)。C逐渐加深难度老师又提问:如果头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)四、结束:以故事结束,再一次巩固AB模式的排序1、今天呀小朋友都表现的非常棒,所以老师奖励小朋友一个故事吧。2、故事讲完老师再次提问:这个故事好听吗?咦,今天我们看到了并且自己也做了这么多排列,那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼:没有(没关系,那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲,和☆☆他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序)有:(那你说说哪里有?)3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来参考资料,少熬夜!找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序,好不好?教学反思:本活动的难点在于引导幼儿发现具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系,即两组模式的符号虽然不一样,但是它们内在的规律是一样的。活动中,幼儿通过观察自己与他人创造的模式,渐渐体会到模式的内在规律,渐渐认识到模式的表现方式可以是多种多样的,既可以用符号表示,也可以用动作、声音等表示。幼儿园优质课教案3活动目标1、尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。2、感受音乐所表达的欢快情绪,体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。活动准备1、《恰恰》音乐。2、“猴子学样”舞谱。3、帽子数顶。活动过程一、模仿猴子的动作1、简单回忆故事《猴子学样》的内容。2、幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子,并表现相应的动作,给相关动作命名。二、学编猴子的舞蹈1、欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作,加工提炼成舞蹈动作并示范表演)2、说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。3、幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。师:是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言辅助_朋友你好耸耸肩)二、看舞谱跳猴子舞1、教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱),幼儿讲述自己对舞谱的理解,并根据舞谱学做单一动作。2、教师运用舞谱提示幼儿,全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。3、引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作,尝试创编舞蹈动作。4、全体幼儿共同听音乐跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作(练习2-3遍)。四、玩玩学学:猴子传帽1、探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴参考资料,少熬夜!子学样”的舞蹈动作,探索哪一个动作适合传帽子。2、共同确定某一个动作,尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)3、结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子,辅助语言为“朋友”;圆点为拍腿,辅助语言为“你好”;M为耸肩膀,辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)4、幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。5、逐渐增加2-3顶帽子,使幼儿有更多的传帽机会。五、音乐游戏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