好文档,供参考1/12高中班主任论文实用4篇【题记】这篇精编的文档“高中班主任论文实用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!用爱去教育,情感化管理1他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。案例一:当前单亲家庭的学生在高中越来越多,而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生,他们会看老师的一个眼神,一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时,如果对他们采取强硬办法,反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误,我在班上随时关注她,对她的进步及时进行表扬,并且对同学说,犯错误是正常现象,正是因为大家的世界观还没好文档,供参考2/12有真正形成,我们才会出现错误,而不是单单联系他们父母,通过他们父母开导他,同时这些同学因为我没因此歧视他们,反而更加努力的工作,上学期,每次劳动她都第一个协助老师,圆满的完成了任务,而且平时很积极的为班级做事,期末被评为优秀班干部,同时家长也反映在家比以前懂事多了,也愿和家长沟通了。案例二:通过情感教育加强班级凝聚力,提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中,尽管我班入学时前120名一个没有,我充分发动学生的积极性,告诉他们上高中只要你努力了,就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似,因为我们是尖子班,同学也急于想证明自己,利用此心理教育他们,我们在成绩上和尖子班有差距,但在其他活动中我们应该证明自己,应该展现自己,我们其他方面不差,结果我们在期末考试中取得了好成绩,取得了几个单科第一,并有5名同学进入年级前25名。分析:班主任一味的批评和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果。充分发扬民主,制度化管理2高中生总觉得自己是大人了,更愿意在同学中表现好文档,供参考3/12自己,基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人,调动学生的积级性,形成良好的班风。讲究民主,就是要求老师与学生平等,平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化,做到公正、公平,一视同仁。案例:班干部是班级管理的重要助手,但也是难处理的一群,处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分,但犯错误决不偏袒,如我班团支部书记早恋,每天两人同时到校,彼此到了不可分开的地步,对此,我不仅找他们谈心,而且在班级当众批评这种现象,摆事实讲道理,对班干部进行说服教育,调动积极性,其他学生看到这种情况,觉得管理是公正的、规范的,也就自觉遵守学校要求,有效提高了学生的积极性、自觉性。分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁,才能起到很好的约束力,充分调动所有学生的积极性。高中班主任论文3论高中班主任管理工作摘要:搞好高中的班级管理工作是班主任开展教好文档,供参考4/12育工作的一个重点内容。班主任在班级管理方面的工作成效如何,直接影响着学生的成长和学校的校风建设。结合高中班主任在班级管理方面的实际情况,从班主任班级管理工作的重心出发,总结出了一些实质的措施,以便于班主任有效的开展班级管理工作。关键词:高中;班主任;管理工作一、为学生营造好一个良好的学习和生活的环境教室是学生每天进行学习的地方是营造班级文化的主要场所,班级内的所有的设施都应该规范整洁,在班内,时刻都要保持安静,营造一个良好的学习的氛围,这对班级管理进行可以起到一定的促进作用。搞好学生休息的生活环境,也是班主任进行班级管理工作内容中的重点之一。要想学生一心只读圣贤书,首先就应该保障学生生活好、休息好,这样才不至于影响到学生的日常学习。二、充分发挥班主任的协调能力,使各门学科教学有效进行高中班主任是班级的主要领导人,因此,对班主任而言,只要是有关班级的事务不分大小理应都是班主任的工作内容。高中学习的阶段,学习的科目比较繁多,相对而言学习的压力和任务也比较的繁重,所以,班主任要充分的协调好与各个学科老师的沟通工作,从全面好文档,供参考5/12的学习情况着手,科学有效地分配各科的学习时间,加强培养学生的综合学习能力。三、为学生提供科学有效的学习的方法学习的方法,在高中的学习阶段很重要,班主任需要多多地鼓励其他学科的老师给学生们提供针对每门功课不同的学习方法。提高学生们自主学习的能力,让他们根据自己具体的学习的情况,灵活地运用教师交给他们的学习方法,不断地从方法中汲取经验,探索出更好的学习途径。对高中生来说,仅仅拥有勤奋的学习的态度往往是不够的,还要会学习,掌握不同的学习方法。所以,班主任要想工作得更加出色,就必须在教学上付出更多的艰辛。四、处理好三种关系班级是学校的基本单位,同时也是一个集体,学生和教师都是这个集体中的成员。作为班级的领导者,要想使集体的作用得到发挥,班主任就必须处理好这个集体中的三种关系:1、老师和学生的关系这种关系同时涵盖了两个内容,一个是指班主任和学生之间的关系,一个是任课教师和学生们之间的关系。教学过程其实是教师和学生相互尊重的思想交流过程。任课老师的地位虽不及班主任突出,但是他所发挥的作好文档,供参考6/12用却不可轻视。处理好其关系,对自己的教学很有利。同时还得积极配合班主任的工作,为班级建设奉献出自己一份力量。2、处理好学生之间的关系班级同学之间能够和睦相处,生活相互扶助,学习上共同进步,在潜移默化中积聚班集体的凝聚力。3、处理好班主任和各科任课教师之间的关系如果班主任在于其他的任课老师的协调工作没有做好,就会对班级工作造成影响,变相地增加学生的学习负担,不利学生的学习。五、建立好班级管理的制度班级管理工作顺利的进行必须要有相关的制度保障,俗话说“没有规矩不成方圆”,对班级制度建立应注意以下几个方面的内容:1、重视发挥好班干部的作用班干部是班主任在班级事务管理的得力助手,班干部的素质的高低直接影响了班级的整体作风。所以,班主任要重视班委的选举,在进行班委选举的时候遵守公平公正的民主选举的原则,还要定期地对班干部的工作能力进行培训,积极地引导他们,争取在学习方面做其他学生的榜样。2、把握好管理的尺度好文档,供参考7/12“教是为了不教”具体而言,就是班主任要明确教育管理的目的。充分发挥学生在教育管理的中的主体性的作用,做到管与放想结合。所以,这就对班主任的工作的任务计划和标准提高了要求。班主任制定班级管理计划和思想的时候,必须讲究层次性和立体性,还要能起到充分调动学生学习的积极主动性作用,提升学生自我管理自我教育能力的效果。3、讲究批评的技巧,以引导为主学生犯错是班级中常出现的事情,但是班主任在处理这样的问题的时候,千万不能盲从,不弄清事情的具体原因,具对学生进行不留情面的大加批评。往往这样起到的教育效果很小,反而会让学生和老师之间的关系变得紧张。对高中生进行批评的时候一定要以通过积极正面地引导,先让其明辨事情的是非对错。注意在进行教育的时候班主任一定选择合适的时机和场所,还要控制好自己的情绪,采用适当的教育方法,千万不能操之过急,语气要尽量的委婉,运用换位思考,尽量站在学生的角度分析学生的心理感受。六、加强对学生身心健康的管理1、心理健康指导高中生的心理发展有三个方面的特性:自主性、不平衡性、社会性。高中生身体发展迅速但是心理发展缓好文档,供参考8/12慢,身心的不平衡发展同时也伴随着一系列问题的情况出现。这个时期的学生都极力地想从家长的束缚中摆脱出来,开始关注社会,容易受社会的影响。如果学生对来自社会的一些信息判断力不强,稍有不慎就会误入歧途。所以,班主任还要充分了解高中生的心理特点,针对特点的独特性进行心理指导工作。2、重视平时的体育锻炼狠抓教育的的时候,还要兼顾对学生的身体素质锻炼。一个强健的身体是学习的基础。所以,班主任要将学生的身体的健康的内容划进班级管理的共工作中,积极与体育老师配合好,加强学生的身体的锻炼。让学生掌握必要的健康知识。3、开展户外活动开展课外活动,主要的目的是调节学生们的学习生活,缓解他们的学习压力,同时在活动中培养他们团体协作的精神。总之,高中班主任在平时的班级管理中,一定要尊重学生,重视学生的差异性,实施因材施教,在教育中做到“宽”与“松”相结合。不仅如此,班主任还要顺应时代的发展,不断地完善自己的教学方法,不断提高自身的教师素质,灵活的有效的开展班级管理的工作。好文档,供参考9/12高中班主任的德育论文4教育工作者都应该知道,德育工作对于学生当下乃至终身发展至关重要。然而,目前的实际教学工作中,受高考压力下的功利主义思想影响,很多学校的德育工作更多的是门面工程,在很多学校管理人员的心中,德育工作往往是教学工作的配角,更有甚者认为,德育工作是为教学工作所服务的。一个优秀的班主任如何才能在这种大环境下“出淤泥而不染”,是值得我们深思的重要课题。一、德育工作是否为教学工作所服务最近在一个教育论坛上看到一个教师的提问:按道理来说,德育工作应该是学校工作的核心。但事实上,各个重点高中都在为抓分数、抓重点人数而奋力拼搏。重点指标统领着全校的工作。那么德育工作呢?德育是为教学服务的。理由是德育工作做得好,学生的学习目标明确,学习积极性提高,学习成绩就会上升。这其实是目前国内重点高中教育的一个普遍现象,也是很多教师的困惑与无奈。德育与教学并不是简单的从属关系,不能简单地说谁为谁服务。对于学生而言,两者并存,相互补充,缺一不可。教学质量是学校的生命线,是学校生存的第一要素,这是无可厚非的。但是,在重视升学率的同时,教师也要认识到育人与育才的同好文档,供参考10/12等重要性。对一个人的整体发展来说,成人应该比成才更重要,对于一个优秀的班主任来说,做好“人师”要比做好“经师”更重要。班主任只有自我内心充满了正能量,才有可能让学生感受到这种正能量,学生才会敬重你,才会服从你的管教。这正是古人所说的:“教育有道,道在心灵。”二、德育要追求养成与内化,培养学生良好的习惯与积极的心态班主任对学生的教育与影响,绝不仅仅是讲道理、传知识,而是要把自己的精神能量传递给学生,维护学生的心力,让他们能够成为一个内心强、勇于奉献、敢于担当的人。而学生这种尽力的生成是靠养成的,是一个慢慢内化的过程。好的德育是不经意中的点悟,而非刻意的规范;是润物无声的滋养,而非外在行为的管制;是从外到内的精神熏染,而非终端结果的速成。现代的高中生生活于网络时代,他们思想开放、心灵自由、行为自主。在实际的教学过程中,学生很少能得到家长与教师的理解,无法完全发挥自身的主观能动性。所以,要从学生角度审视教育,改变教育方式是对学生最大的尊重与关爱。为此,笔者从高一学生进入学校后就开始实行班级“五自”管理模式,即座位自由组合、住宿自由搭配、班委自主选举、活动自主设想、人好文档,供参考11/12格自我完善。其目的是为学生实现美好自我提供最大的空间,班主任对学生人格需求的尊重换来的是学生对教师的尊重与配合,换来的是学生对班级的认同与自豪感。那么学生都自主了,班主任要做什么?第一,培养学生积极的人生与生活态度,使其不会因为碰到小事就沮丧,就有挫败感。第二,控制底线。即允许违纪,不容再犯;可以吵架,不容打架;德劣违法,一概不容。班主任把德育工作的重点放在良好习惯的养成与积极心态的培育上,不断向学生传递正能量,学生有主见、能承担、有爱心是德育工作的目标。三、最好的德育莫过于感染一个德育工作者要做好德育首先得让自己善良起来,丰富起来,健康起来,阳光起来,快乐起来,然后才能去感染学生,带动学生。现如今,高中德育教学最大的问题就在于,教育者缺乏的,却要让学生拥有。岂非缘木求鱼?只有身心健康的班主