风筝教学设计方案【5篇】

好文档，供参考1/19风筝教学设计方案【5篇】【题记】这篇精编的文档“风筝教学设计方案【5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《风筝》教学设计【第一篇】第一教时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词１、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍：⑴自读，互读。⑵不理解的词语查字典。２、检查字词掌握情况：⑴我来考考你：一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。⑵我来说你来猜：出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起好文档，供参考2/19大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。三、再读课文，说说课文主要内容１、选用自己喜欢的读书方式，读课文。读后回答，课文主要写了什么？教师根据学生的回答，板书：２、四人一小组讨论。３、每组选代表发言。四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文：（二）找出“我最喜欢的部分”：１、读一读自己喜欢的地方。２、说出你为什么喜欢这部分：⑴做风筝：重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好好文档，供参考3/19了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。①说一说为什么喜欢这部分。②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。⑵放风筝：重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。①说一说为什么喜欢这句话。②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？板书：拼命③感情朗读，读出“快活”的心情。指读，挑战读，再指读，齐读。⑶找风筝。重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地好文档，供参考4/19便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。③找出最能表现当时心情的词语。板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读，挑战读，再指读，齐读。④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。三、拓展想象读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。风筝教学设计方案【第二篇】活动一：放飞风筝一、活动目标：好文档，供参考5/191．激发幼儿探究风筝的兴趣。2．鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问、积极应答的良好习惯。二、活动缝备：录制好的儿歌《放风筝》，风筝一个。三、活动过程：1．教师用变魔术或猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。2．出示风筝，让幼儿互相传着看一看，引导幼儿观察，初步了解风筝的外观结构。3．小朋友们自由讨论，说一说自己所见到的风筝是什么样的，谈一谈自己在生活中有关风筝的生活经验。．4．“老师还给小朋友们带来了有关风筝的儿歌呢，可好听了。”在音乐的伴奏下，教师和幼儿共同欣赏儿歌《放风筝》。5．幼儿可边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，引导幼儿创造性地表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。6．布置任务：回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。活动二：放飞风筝好文档，供参考6/19一、活动目标：1．进一步激发幼儿对风筝的兴趣，喜欢与同伴分享快乐。2．认识风筝各部分的名称，了解风筝的结构特点。3．引导幼儿发现风筝飞行的条件。二、活动准备：幼儿搜集的各式各样的风筝、线轴、网上下载的风筝图片等。三、活动过程；1．今天小朋友们都带来了自己的风筝，请介绍一下你的风筝是什么样的（名称、形状、颜色等）。2．你还看见过什么样的风筝？3．带领幼儿到户外去放风筝。老师示范放飞过程，请幼儿自己尝试着放飞。（幼儿分小组学习放飞风筝，三位老师分组指导。）4．回班后与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起来，}引导幼儿讨论风筝放飞的条件。幼儿自由讨论，大胆发言。（引导幼儿说出要有风、要逆看风飞才能飞起来。）活动三：设计风筝一、活动目标：．1．引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的结构好文档，供参考7/19特征。2．激发幼儿创作风筝的兴趣。二、活动准备：1．实物风筝，画笔，纸。2．教师事先录制“风筝专集”供幼儿欣赏（教师利用摄像机提前录制）。3．事先学习一首有关风筝的儿歌。三、活动过程：1．欣赏“风筝专集”，激发幼儿的创作兴趣。2．提问幼儿：录像中出现了什么风筝，7（蝴蝶风筝、飞机风筝、蜜蜂风筝、鲤鱼风筝、机器猫风筝、老鹰风筝等。）3．如果是一名小小设计师，你能设计出什么样的风筝？（奥特曼风筝、小花风筝、小鸡风筝、黑描警长风筝、小人风筝……等等。）4．现在就请小朋友当一个小小设计师，用你手中的画笔，设计出与众不同的风筝。看看谁的风筝最漂亮，谁的风筝最有特点。5．幼儿自由创作，教师引导幼儿画风筝。6．将幼儿的作品放在事先布置好的“天空”中，同时引导幼儿自评和互评。7．幼儿边欣赏“天空”中的风筝，边唱有关风筝好文档，供参考8/19的歌曲。8、请幼儿和家长共同搜集可以制作风筝的材料，下次活动时拿来。活动四：制作风筝一、活动目标：1．引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和方法。2．能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。3．培养幼儿的动手操作能力及小肌肉的协调性。二、活动准备：幼儿和家长共同搜集的制作风筝的材料，包括线、线轴、各种纸张、塑料管、竹坯、胶水、剪刀、小棍等。三、活动过程；1．引导幼儿在感知风筝的基础上，利用从家中带来的材料动手制作风筝。2．放飞试验。让幼儿带上自己制作的风筝到户外去放风筝。有的幼儿的风筝能够飞起来，有的幼儿的风筝飞不起来，为什么？引导幼儿感知风筝飞行的条件。3．再次利用废旧物品制作风筝。要求：每个幼儿的风筝要体现与众不同之处，要有自己的个性。制作过好文档，供参考9/19程能够体现幼儿之间的合作、互助、交流，共同研究、探讨解决问题的办法，争取让所有的风筝都能飞起来。4．再次放飞试验，让幼儿感受成功的快乐。活动五：飞吧，风筝！一、活动目标：1．在共同放风筝的过程中，密切家匠关系，加深亲子感情。2．让幼儿体验成功的喜悦，感受生活的美好。二、活动准备；幼儿自己制作的风筝，照相机，摄像机。三、活动过程：1．幼儿、家长和教师一起放飞孩子们自己制作的风筝。在路上要求家长引导孩子们说一说路上的风景以及所见所闻，感受春天的气息，感受大自然的美丽，体验生活的无限美好。2．家长和自己的孩子一起拴风筝，一起放飞风筝，一起玩耍，一起游戏，仿佛又回到了自己的童年时光。孩子们体验和父母在一起的快乐。3．讨论：孩子们，你们玩得开心吗，为什么，4．让父亲和母亲说一句话，表达对孩子的爱！让孩子们感受到家长的爱。5．最后，每个家庭摆一个造型，用摄像机摄下来，好文档，供参考10/19用照相机照下来，留下美好的回忆。《风筝》教学设计【第三篇】学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课前准备：1、自制多媒体课件。2、纸船、风筝、小熊、松鼠图片。课前交流：学生介绍自己或好朋友。教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。检查预习情况1、检查生字。2、检查生词。好文档，供参考11/19理解课文内容，指导有感情读文。课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。1、师读6、7自然段。听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”1、体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。好文档，供参考12/19阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。1、学生读课文的最后两个自然段。通过读第10自然段体会松鼠的心情。1、让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”1、师生一起读课文最后一个自然段。课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。2、你们的生活中有没有类似这种事情？教师总结写字练习讲解、多媒体演示“幸福”两个字的写法。五、课堂总结。课件:《风筝》教学设计【第四篇】一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴好文档，供参考13/19藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。小花和小草，这是物。跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。4、生自由地说一说。二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。想一想你能从课文里找到几对“和”。3、生自由读课文。同桌互相检查生字认读情况。4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对好文档，供参考14/19“和”呢？7、生汇报。预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。5、出示2-5自然段。请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。读第三自然段，师：好文档，供参考15/19这松果是怎么来到小熊身边的呢？小朋友你们想一想，从山顶到山脚可能会经过哪些地方，这纸船才来到小熊家门口呢？生自由想象，出示说话练习。板书：漂3、诶，小朋友，这松果是谁最喜欢吃的东西呀？那小熊又不爱吃松果，干吗要送它一个松果呢？4、看来，纸船带去的不只是松果，更重要的是它还带去了——快乐，情意，心意，友谊……（5、小朋友以前收到过像这样虽然不贵重，但却包含着许多情