《葡萄沟》公开课教案设计及反思【4篇】

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参考资料,少熬夜!《葡萄沟》公开课教案设计及反思【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《葡萄沟》公开课教案设计及反思【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《葡萄沟》公开课教案设计及反思【第一篇】教学目标1、会认本课11个生字和由这些字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。2、读悟结合,抓重点词语和重点句理解课文,体会葡萄沟真是个好地方。3、运用交互式白板进行教学,让学生主动、愉快地参与到课堂中来。激发学生对葡萄沟的喜爱之情和对祖国的热爱之情。重点难点1、理解葡萄沟好在哪,对葡萄沟产生喜爱之情。2、了解葡萄干儿的制作方法。学情分析1、教学内容:本课是小学人教版语文二年级下册第三组元第2篇精读课文,本课分2课时完成教学,这是第一课时的教学设计。2、本班学生经过一年半的学习,已具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会语言的'表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高,需要在教学中训练。教学过程第一学时教学活动活动1导入一、谈话导入,激发兴趣在我国的西北角,有一片辽阔的土地,那就是新疆维吾尔自治区,而谈到新疆,有一个地方我们一定不能错过,因为那是沙漠中的绿洲,美味瓜果的故乡,它就是吐鲁番的葡萄沟。(课件:葡萄沟图片)齐读课题活动2讲授二、再读课文,检查预习1、回顾预习要求,再读课文,重温预习内容。2、检查生字(1)指读带拼音的词语,学生提醒重点字音。(2)指生领读去拼音词语(3)指读单个字,并交流识字方法。(4)开火车读词语,进行检查(5)换语境读词语3、检查读课文,思考:文中是如何评价葡萄沟的?参考资料,少熬夜!活动3讲授三、细读课文,深入感悟主线问题:为什么说“葡萄沟真是个好地方?”默读课文的1—3自然段,用“—”画出相关的词句。画好之后,与小组成员交流一下。(一)学习第1自然段,感悟葡萄沟水果多。1、生:(汇报预设。)葡萄沟那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,所以说葡萄沟真是个好地方。师:是啊,那里的水果可真多啊,五月有——七八月有——九十月有——,老师读的都是什么词?(表示时间的词)可见这一段作者是按什么顺序写的(时间的顺序)那小朋友以后在写日记,写文章的时候,就可以采用这种方法去写。五月、七八月、九十月,一年中几乎有大部分的时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,多么令人向往的地方啊,2、让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情,一起读第一自然段。(二)学习第2自然段,体会葡萄沟景色美,人好客。你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方?1.学习描写枝叶的语句。(1)“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我从“茂密的枝叶”和“一个个绿色的凉棚”感受到这里的葡萄长得特别好,都能给人们乘凉。(课件出示图片)(2)同学们看看课文中的插图,你觉得怎样的树叶,能称之为“茂密”的枝叶。总结学习方法:有时候,借助插图也能帮助我们理解词语。(3)正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂,才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话,比较一下,你发现了什么?(课件出示:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。)从“一个个”可以体会出葡萄沟种植的葡萄特别多,并给人们带来清凉之感。(4)同学们,你们知道吗,新疆四季烈日炎炎,在葡萄沟的东面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎热。然而进入葡萄沟,你看到的是层层叠叠的梯田,(课件出示梯田图片,便于学生了解)郁郁葱葱的葡萄园,站在这样天然的大凉棚里,你还会觉得吹来参考资料,少熬夜!的风是炎热的风吗,那是一阵阵什么样的风?(清凉的风、凉爽的风)什么感觉?(舒服、惬意)就带着你的这种感觉读读这句话。2.学习描写葡萄的语句。“到了秋季,葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”从“一大串一大串”感受到葡萄结的大,多。“从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色”感受到这里的葡萄颜色多,品种多,还很美。(1)“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”,其实这里有一个词概括了葡萄的颜色多,谁找到了?(五光十色。)(2)你还知道哪个四字词语也是说颜色多的?(五颜六色)(3)你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”可以吗?自己先读一读,体会一下。(4)“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多,但是它们却有所不同。“五颜六色”只能表现颜色多。而“五光十色”不仅表现颜色多,而且说明葡萄有光泽。(出示课件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是当阳光一照,就更是晶莹剔透了。五光十色才能把那种光泽感表现出来,所以用五光十色意思更准确。(5)师:这哪里是葡萄啊!这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝!就让我们带着对葡萄的喜爱之情,再来读一读写葡萄的语句。(引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价,指导朗读。)(6)多美的景色,多美的葡萄啊,让我们一起记住它们吧!指导学生背诵这一部分。3、学习写维吾尔族老乡的句子。(1)(课件出示葡萄图片那此时你到葡萄沟去,看到这一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你们的想法一定会实现的,因为那里的老乡(热情好客)他们准会(摘下最甜的葡萄)让你(吃个够)。(2)体会“吃个够”一词,感悟老乡的热情好客。(3)葡萄沟的景美,人更美。现在,让我们带着对葡萄沟的喜爱之情一起读读这一段吧。(三)学习第3自然段1、这么多好,还不止呢,葡萄沟还好在哪里?(葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。)2、这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的,谁能从文中找到句子说一说3、课件演示阴房结构特点,葡萄干的制作过程。4、回归板书,总结全文。再一次称赞引读:“葡参考资料,少熬夜!萄沟真是个好地方!”活动4讲授四、激发情感,扩展延伸1、其实新疆的好还不止这些呢,(出示图片)吐鲁番的葡萄哈密的瓜,叶城的石榴人人夸,库尔勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什樱桃赛珍珠,伽师甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,库车白杏味最佳,一年四季有瓜果,来到新疆不想家。2、(播放歌曲《我们新疆好地方》)新疆不仅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那样,新疆确实是个好地方,希望同学们有时间到新疆去看一看,相信你一定会不虚此行的。《葡萄沟》教学反思本文的教学中我着重抓重点句子,引导学生充分朗读。如:“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”通过朗读,感受葡萄沟水果之多,景色之美,老乡之好客,从而体会到葡萄沟真是个好地方。运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片,体会葡萄的多和美。通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境,好像去葡萄沟游览了一番,从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。《葡萄沟》公开课教案设计及反思【第二篇】一、教学目标:1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写2个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一,第二自然段。3、认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。二、教学重点:识字,体会葡萄沟是个好地方。三、教学难点:感悟句子所包含的感情。四、课前准备:多媒体课件、生字卡片、葡萄干五、教学过程课前热身:参考资料,少熬夜!1、叫小组长分给每位学生几粒葡萄干品尝。2、课前谈话:昨天我上街买东西,看见一个新疆维吾尔族老乡正在卖他们的特产新疆葡萄干。我想着你们爱吃,于是就买了些回来给你们尝尝。3、谈谈感受。美味的新疆葡萄干吃完了,我们学习会更用心,是吗?一、介绍地理位置1、出示中国地图:在我国有一个被称作水果之乡的地方,那里盛产葡萄,你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)学习“沟”。葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。通过地图,指出吐鲁番的位置。学习“疆、鲁、番、维、吾”5个生字。出示:新疆、吐鲁番、葡萄沟。说说这三个地名之间有什么关系。2、介绍葡萄沟。3、同学们想不想到那里游览一下?今天,就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方--葡萄沟。二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置,同学们很想了解葡萄沟的更多情况。下面请同学们自读课文,要读准每个字音,不认识的字借助下面的拼音解决。2、同学们,葡萄沟的老乡听说咱们要去那里,是非常地欢迎我们。先要闯一道字词关,只有顺利过关,才能去那里游玩,大家有信心吗?3、出示生字词语。同学们,刚才有些生字已经和我们见过面了。这些肯定难不倒我们。指名领读、开火车读。交流识字方法。(1)以旧代新识字:难、堆、准、谁、雄——维密——蜜(2)猜字谜:一句多——够弟弟站在木头边——梯4、出示多音字的读法:葡萄干(gān)、钉(dìng)着、好(hào)客、水分(fèn)三、学习第一小节1、我们轻松过关,开始出发了。同学们,据老师了解,葡萄沟除了生产葡萄之外,还生产其他很多水果呢!不信,你赶紧读一读第一小节吧。2、交流:读了这一小节,你知道了什么?3、指导朗读,感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那里出产这么多的水果,人们心里一定非常高兴,能不能读出人们的高兴心情。引导学生说说体会到水果的多。4、师引读:五月有……七八月份有……到了九十参考资料,少熬夜!月份……5、齐读第一小节。四、学习第二小节过渡:这么多的水果逗人喜爱,但人们最喜欢还是那里的葡萄。请和老师一起到葡萄园去看看,看葡萄长在哪里,长得怎么样?谁来读读课文第二自然段。1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。)3、赶快登上山坡,用你们的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶)(1)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只搭了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在身上,一丝风也没有,你有什么感觉?“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?课件出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。自由读句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1)小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。板书:结得多(2)葡萄很多。,哪个词语看出来?演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。师:那你能把这句话读好吗?(3)还感受到了什么?颜色多都有哪些颜色啊?请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。师:我们大家一起来数一数都有哪些颜色。五光十色换五颜六色行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。再看图片,感受五光十色的美。师范读后,说:瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!(4)小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。5、过渡:葡萄成熟的季节,我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……凉棚),抬头看(葡萄一大串……美丽极了)。⑴葡萄这样的诱人,真想吃个饱。那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(随机板书:准会吃个够)指参考资料,少熬夜!名读句子。⑵今天和我们一起听课的还有这么多的老师,如果你就是维吾尔族的老乡,你会怎么做怎么说?指名说一说。(3)小结:五十六个民族,五十六朵花,五十六个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