小学三年级语文教案【优秀4篇】

写作好帮手1/21小学三年级语文教案【优秀4篇】【导读】这篇文档“小学三年级语文教案【优秀4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学语文三年级上册教案【第一篇】教学目标：1．会认5个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。4．继续学习结合课文内容查找课外资料，敢于发表自己的见解。教学重点：抓重点词句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理。教学难点：理解课文所蕴含的深刻的道理。教学准备：写作好帮手2/211．课文录音、生字卡片。2．学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关《一个马掌钉》的课外资料。在网上可搜索关键词，如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课，了解故事背景。1．教师板书，学生齐读课题：24一个马掌钉马掌钉是什么样的钉子？2．一个普普通通的马掌钉到底有什么有趣的故事呢？你在预习中了解了什么？查到了哪些资料？交流，使学生初步了解故事的背景及大致内容。（由于少了一个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的理查三世，输掉了一场战争，灭亡了一个国家。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的。战争。国王理查三世准备拼死一战，但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句“马，马，马，一马失社稷”使这一战役永载史册。）写作好帮手3/213．来听听课文是怎样写这个传奇故事的？听课文朗读录音。二、自学课文。1．自由轻声地读课文，读准生字词，模仿录音，把课文读通顺。2．小组合作用自己喜爱的方式朗读课文，互相正音，并在组内交流读懂了什么？三、学习生字词。1．你在课文中找到了哪些生字？你都会读了吗？出示生字卡片：烦钉砸则率掀2．多种形式读生字，指名读，开火车读，打乱顺序读。注意：“钉”是多音字，马掌钉dīnɡ。它还有一个读音是什么？（dìnɡ）找到书上带有这个字的词：钉（dìnɡ）上。让学生对比读，明白“钉”作动词时读第四声，作名词时读第一声。3．给生字口头组词，进一步巩固认读。4．本课有哪些好词语？说说你怎么理解的？不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语。决一死战冲锋陷阵不耐烦环顾四周鼓舞耐烦（耐心）鼓舞（鼓励）四、再读课文。写作好帮手4/211．课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。2．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。3．课文中主要讲了几个人？分角色读一读对话。（旁白、马夫、铁匠、理查三世）4．因为一个马掌钉，导致了什么后果？学生齐读最后两段。（少了一个钉子，掉了一个马掌；掉了一个马掌，倒了一匹战马；倒了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。）五、作业设计：1．把喜欢的词语摘抄在语言积累本上。2．练习朗读课文。第二课时一、学习第一段：1．齐读。2．读了这段你知道了什么？（理查三世和亨利伯爵为了争夺王位准备决一死战。）结合课内外知识理解“决一死战”。3．课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事？（2—12）哪几个自然段写了战斗的经过？（13—15）写作好帮手5/21二、学习2—12自然段：1．听这几段课文朗读录音。2．如果要你扮演马夫和铁匠，你打算怎么读？和小组同学分角色练练。3．请一组三人分角色读。学生评价，你觉得他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足之处需要改进？使学生在评价中明白读马夫的话应采用急不可耐、怕受罚就敷衍了事的语气。找到马夫说话时的提示语“不耐烦”，“喊”等词。读铁匠的话时要读出开始还很坚持原则，后来也因为害怕国王的惩罚变得又急又怕的语气。4．再请三位同学读一读，再评。男女生和老师一起分角色读，让学生在反复朗读中感悟到马夫和铁匠的特点，读出感情。三、学习13—15自然段：1．战斗打响了，让我们来看看这场激烈的你死我活的战斗吧！2．自由读一读。用自己的话说说战斗的经过。3．谁能用自己的话说说战斗的经过？（理查率领军队冲向敌军，鼓舞将士击退敌人，突然理查的马掌掉了，马也跌倒了，理查摔倒在地，士兵们见理查这样，也纷纷掉头逃跑，军队瓦解，理查被抓了，输给了亨利。）写作好帮手6/214．指导朗读。该怎样读这段？（整段读出战斗的激烈紧张，理查指挥战斗鼓舞战士的话读得有气势些。后来理查失败了，读出很绝望、很气愤的语气。）指名读。教师范读。评价。5．投影出示理查的话：他挥舞着手中的宝剑，绝望地喊道：“一匹马！一匹马！一匹马毁了我的国家！”全班再读这句话。过渡：理查说的话对吗？他到底为什么会失败？四、学习最后两段：1．学生齐读短诗。2．讨论：理查的话对吗？理查为什么会失败？现在我们在座的各位都是诸葛亮，请你们发表高见。鼓励学生发表不同见解。（马夫太急躁，国王信任他，他却敷衍了事，没有把马掌钉牢就离开；铁匠不坚持原则，也疏忽大意，没有认真地钉好最后一个马掌钉。）也有学生可能会责怪国王不该对下属残暴，否则马夫和铁匠也不会那么害怕受到惩罚。3．师生合作读最后两段。五、总结拓展。1．学习了这篇课文，你得到了什么启示？允许学生发表不同的见解。（一个小小的疏忽会带来多大的灾难哪！）（做任何事情都要精益求精，任何一点失误、不写作好帮手7/21负责任都可能导致彻底失败！）（各行各业都应该发扬严谨务实、一丝不苟、高度负责的工作作风！）2．联系实际谈一谈自己的感受。例如我们的学习要认真细致，做数学题时丢掉一个小数点答案就会出错。医生给病人动手术，如果疏忽大意，病人就会有生命危险。六、拓展延伸。1．建议阅读《小虫和大船》。2．把《一个马掌钉》这个故事讲给爸爸妈妈听。第三课时一、回顾课文。1．有感情地朗读课文。2．讨论：铁匠、马夫、国王各有什么优缺点？如果是你，你会怎么做？引导学生争论，发展学生思维的求异性。（学生可能会说铁匠的优点是开始干活还挺认真，缺点是他不坚持原则，后来敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齐全，连现成的马掌钉都不齐全。）（马夫的优点是时间观念强，怕因为耽误国王打仗而受罚。缺点是对国王不忠，国王把自己最心爱的马都交给他了，那么信任他，可他却敷衍了事，性格急躁。）二、复习生字，指导书写。1．出示生字卡片，开火车认读。齐读。写作好帮手8/212．出示会写字，小组讨论用什么方法最容易记住。3．全班交流。比较法：掌堂裳尝常换偏旁：“须”去掉偏旁加火字旁是“烦”。“副”去掉偏旁加走之儿是“逼”。4．指导书写。①仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。②谈谈写字时要注意什么？③学生练习写字。教师巡视指导。优秀作业展评。三、作业设计1．比较组词：掌（）烦（）要（）逼（）常（）须（）腰（）福（）2．马夫和铁匠听说了理查战败的消息后，会怎样想呢？在这次战役后，又发生了什么事呢？续写《一个马掌钉》的故事。人教版小学三年级语文教案【第二篇】教学目标1在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累写作好帮手9/21词语。2能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。3感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。教学重点和难点教学重点1学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。2感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。教学难点3学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。教学媒体：词语卡片，相应的课件，图片课前学生准备预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。教学流程（一）揭示课题，介绍生平事迹1、教师板书：英雄你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）2、教师补充板书：女英雄赵一曼（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史写作好帮手10/21背景，出示有关的图片或看一些影像。4、读题（二）检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。2、练习：①寇（)艰（）县（）拷(）冠（)根（）悬（）考(）②多音字：恶{重{看{3、实物投影核对练习。4、强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。5、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯（三）读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。2、交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学写作好帮手11/21习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密”学习小建议：◆读一读相应的小节◆划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子◆圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语◆说一说你的感受“英勇捐躯”学习小建议：◆读一读相应的小节◆说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？学生小组学习，教师巡视、参与学习。4、学生交流，教师点拨（1）掩护队伍：抓住赵一曼的语言：坚定地说……动作：举起枪向敌人猛射教师引读（换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。）（2）严守机密：抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师写作好帮手12/21补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。学习伙伴分角色读—表演读（理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。）（3）英勇捐躯：填空：女英雄赵一曼的遗憾是_______________，希望___________________，希望_____________。教师范读，学生模仿读教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。（四）突破难点，复述课文1、读课文的最后一节，指导感情朗读。2、学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。提示：掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了。严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。3、同桌复述写作好帮手13/214、个别交流（学生复述，教师进行及时评价，指导）5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了？说明：有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，抓住一个问题，深化感悟抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。（五）总结、布置作业1、朗读全文2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写1篇读后感《英雄在我心中》。3、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯板书设计__15抗日女英雄赵一曼掩护队伍严守机密英勇捐躯本课小结写作好帮手14/21主要通过多种形式的朗读课文，感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。反馈教学效果的作业例：赵一曼斩钉截铁地说：“我不会告诉你们的！”妈妈()地说：“_____________________________”小明()地说：“______________________”小学三年级语文教案【第三篇】教学目标：1、阅读课文，理解内容。2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。教学过程：一、复习1、听写词语，同桌评改。2、指名分段朗读课文。二、默读课文，整体感知1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？