小学英语微课教案【汇编5篇】

写作好帮手1/31小学英语微课教案【汇编5篇】【导读】这篇文档“小学英语微课教案【汇编5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学4年级英语微课教案【第一篇】教学课题:therebe句型专题一、教学目标:1、掌握Therebe结构所表达的意义。2、能听懂和看懂包含Therebe句型的简短对话。3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。二、重点难点：therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。三、教学过程：1、Therebe概念。Therebe。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为Therebe(is，are)+某物/某人+某地。写作好帮手2/312、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、Thereis的句子结构：Thereisabookonthedesk.Thereissomewaterinthebottle.5、Thereare的句子结构：Therearesomepicturesonthewall.6、练一练。7、Therebe句型就近原则及练习。四、小结及Therebe口诀。英语微课教学设计【第二篇】教学目标a.学生能听，说，读，写单词:postcard,magazine,dictionary,comicbook,newspaper五个单词，并能在日常生活中使用；学生能听懂，会说句型Whatareyougoingtodo?Imgoingto…和Whenareyougoingtodo?Thisafternoon…。b.学生能够熟练运用Whatareyougoingtodo?Imgoingto…这一句型和听懂，会说以及基本运用Whenareyougoingtodo?Thisafternoon…这个句型，进而在实际生活中能够谈论将要做的事情以及将要在什么时候做事情。教学重难点写作好帮手3/31教学重点:学生掌握本课时的五个四会单词和两个句型的熟练运用，区分What和When的问答教学难点:单词magazine和dictionary的发音，熟练运用将来时并区分What和When的问答教学过程Ⅰ。Warmup教师播放Letschant.学生跟着录音一起chant。T:First,letswarmourbodies.Letschanttogether.（设计意图：通过听唱欢快的chant让学生尽快进入英语学习的氛围，复习PartA学过的句型。）2、Freetalk教师走下讲台，提起三到四个同学进行对话。教师用PPT展示动词词组T:Hello,…S:Hello,MrHuT:Whatareyougoingtodotomorrow/thisweekend…？S:Imgoingto……。（设计意图：通过师生间自由回话复习PartA学过的一般将来时的句型，也为下面情境导入学习做准备。）Ⅱ。Presentation1、老师问全体学生:Doyoulikereadingbooks?Whereareyougoingtobuybooks?Ss:Inthebookstore.写作好帮手4/31T:Whatkindsofbookscanyoubuyinabookstore?Whocantellme?Ss:Storybooks,Englishbooks,notebooks,magazine……。T:Youcanbuysomenovels,too.Youcanbuynovelswrittenby“莫言”。Theliteratureof20xxNobelwinner（诺贝尔文学奖）（设计意图：通过和学生讨论书店买书为引出本课新知做铺垫，同时告诉学生中国第一个诺贝尔获奖者莫言）newwords(1)Wecanalsobuysomethingselseinthebookstore.Doyouknowwhattheyare?Isay，youguess.教师边在黑板上画出简笔画问:Itsmadeofpaper，wecanlookupmanynewwords.Itthick.Itishelpfultous.Whatsthis?Ss:Itsadictionary（字典）。教师在简笔画旁写出单词。学生模仿发音。强调tion的发音。(2)T:Itsmadeofpaper.WhenNewYearsDayis写作好帮手5/31coming,weoftensendthemtoourfriends.Andgiveourbestwishestoourfriends.Whatisit?Ss:Itsapostcard（明信片）PPT展示postcard并且教授新词。呈现并且板书句子(3)教师再在黑板上画出简笔画漫画书，然后问:Itsmadeofpaper.Therearemanypicturesinit.WhatsthisinEnglish？Ss:Itsacomicbook.T：Howdoyouspell?Ss:C-O-M-I-Ccomic（强调o与i的发音，并让学生用手默写下来，做到及时掌握。）(4)Letsguessagain.Itsmadeofpaper.Itslarge.Wecanreadnewsitit.WhatsthisinEnglish?（教师拿出一份报纸）Ss:Itsanewspaper.教师解释拼写由new—news+paper.—newspaper单词较长，学生记忆有困难时，想办法解决。及时板书，领读教师用同样方法教授magazine.（设计意图：通过猜测学习单词，激发学生学习兴趣）(1)Somanywonderfulbooks,Wecangetmuchknowledgefromthem.Whatareyougoingtobuyinthebookstore?amgoingtobuycomicbookinginthebookstore.写作好帮手6/31S2:Iamgoingtobuyadictionaryinthebookstore.S3:Imgoingtobuyanewspaperinthebookstore.S4：Iamgoingtobuy.WhenNewYearsDaycomes,呈现生词细致，但方法单一。教师描述、不一定学生能说出生词。建议根据学情调整。评委注仔细检查，避免笔误。评委注（设计意图：相信学生乐于回答这样的问题，发表自己的想法的。）(2)T:Allofyoulikereadingbooks.Welldone!Whenareyougoing？S1:Thisafternoon.T:Heisgoingtobuyabookinthebookstore,（对一个学生）：Whataboutyou?”Letsaskhertogether:Whenareyougoing?S2:ThisSunday.（设计意图：由去购物过渡到问什么时间去，自然合理）（3）教师出示自学指导：Boysandgirls,askandanswerlikethis,usingthewordsinthebank.LetslearnT:WhatisMikegoingtobuyinthebookstore?Whenishegoing?Listenandfindtheanswer.写作好帮手7/31(1)listenandanswer.(2)Listenandrepeat.(3)Practiceinpairs.（设计意图由于单词已经学完，让学生带着问题来听，来模仿朗读，来回答问题。让学生时刻对英语有兴趣。并且做到单词放在句中练习，做到词不离句。）Ⅲ。PractiseT:Look,thisisabookstore.Therearemanybookshere.Whatareyougoingtobuy?自学指导：--Whatareyougoingtodo?--Imgoingto_________--Whenareyougoing?--___________.Wordsbankcomicbooknewspaperdictionarypostcard…。tonightthiseveningthisafternoonnextweek…。Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.T:Itsmadeofpaper.WhenNewYearsDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.Andgiveourbestwishestoourfriends.Whatisit?Ss:Itsapostcard（明信片）写作好帮手8/31PPT展示postcard并且教授新词。呈现并且板书句子教师再在黑板上画出简笔画漫画书，然后问:Itsmadeofpaper.Therearemanypicturesinit.WhatsthisinEnglish？Ss:Itsacomicbook.T：Howdoyouspell?Ss:C-O-M-I-Ccomic（强调o与i的发音，并让学生用手默写下来，做到及时掌握。）Letsguessagain.Itsmadeofpaper.Itslarge.Wecanreadnewsitit.WhatsthisinEnglish?（教师拿出一份报纸）Ss:Itsanewspaper.教师解释拼写由new—news+paper.—newspaper单词较长，学生记忆有困难时，想办法解决。及时板书，领读教师用同样方法教授magazine.（设计意图：教师展示书店以及各种图书的图片，引导学生用Imgoingtobuy.。.来表达自己打算买的图书。通过“你呼我应”游戏进行操练，让学生在具体的选书情境中对所学的词句进行巩固。）Ⅳ。Production教师课前布置学生准备各类图书，拓展环节设计图书交流义卖活动，让学生用学过的词句进行真实交流。写作好帮手9/31先小组活动，老师指导，然后选出小组代表汇报展示。CanIhelpyou?Yes.Imgoingtobuysomecomicbooks.Heretheyare!Thankyou.(设计意图：拓展环节设计图书交流义卖活动，让学生用学过的词句进行真实交流。这样的活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。Ⅵ。Homework1、Copythenewwords.（设计意图：单词教学是学好英语的基础，无论课堂还是课下都应牢记）2、采访周末去书店的同学。用英语做好记录（设计意图：学以致用，体现英语的交际性和实用性）英语微课教学设计【第三篇】教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks,studies,does,goes.2.写作好帮手10/31能够听、说、认读句子：DoesheliveinChina?No,hedoesnt.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.3.能完成相关练习。（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。教学过程Step1:Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。chantIlikeriding,Ilikeriding,ridingabike.Helikesdiving,helikesdiving,diving,diving,diving.Shelikesplaying,shelikesplaying,playing写作好帮手11/31theviolin.Theylikecollecting,theylikecolle