参考资料,少熬夜!幼儿园中班观察记录(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园中班观察记录(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班幼儿观察记录【第一篇】观察时间:12月13―23日观察地点:中一班观察对象:琪琪观察目的:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为:最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料,如果谈得兴趣盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮忙教师做事――分碗筷,摆椅子,搬桌子等,可是总是一马当先,和同伴争执。分析:好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。措施:纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观察他的表现,在必要时可立刻制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。幼儿园中班观察记录【第二篇】观察时间:第14周幼儿姓名:许智雨幼儿性别:女幼儿年龄:5岁参考资料,少熬夜!行为过程计智雨是一个活泼好动,性格开朗的女孩,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时,她总是百般辩解,不肯认错。在一次手工活动中,她做了一会儿,忽然向我报告说,小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿,都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她,而是告诉全班小朋友,做手工的时候,每个人只有一张纸,剪坏了自己负责。有了这样的前提,她就不能再得到纸,而只能在座位上看别人做手工。个案分析及措施方法分析:计智雨是个各方面发展较好的幼儿,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉,从未觉得自己有什么不对的地方。另外,她在家中也有着特殊的地位:家长对她百般呵护,宠爱有加。即使她做错了事,也没有人对她说任何不是。长期以来,她不容任何人指出她所犯的错误,即使指出来,她也不承认。措施:1、换位思考,移情训练:幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点,创设教育情境。当她发东西时,我特意请一名幼儿说自己没有收到。而她来告状时,我什么都没说。当她第二次发东西时,同样的事情又发生了。到第三次时,计智雨心急如焚地来告诉我:“老师,那洋怎么会这样?明明是她不对,她却始终不承认,还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情,可是却是不到别人的认同,反而被小朋友冤枉,计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流,告诉她:“以前你不也是这样吗?你做错了事,从来都不愿承认,还捡到别人身上。你想想看,别人会难受吗?”她不好意思地点了点头。通过这各方式,让计智雨换位思考,体验到撒谎时别人的心理感觉。这样,她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。2、家园互补,共同纠错。我在离园时与她的父母交换了意见,让她们了解孩子在园的情况,并请她们配合老师,在家中也对孩子严格一点,犯了错一定要指出来。通过批评加讲道理,让她明白,并不是她做的每一件事情都对,但只要勇于承认错误并不断改正,就是好孩子。中班幼儿观察记录【第三篇】参考资料,少熬夜!观察环境:幼儿区域活动中……观察对象:游戏中的部分幼儿(4—5岁)观察目的:倾听幼儿的游戏语言,了解区域游戏开展的情景,有针对性地指导幼儿游戏。观察策略:区角游戏时进行指导性观察观察实录:我常常在想:孩子们喜欢区角游戏,除了对丰富的游戏道具感兴趣外,最大的诱惑恐怕就是孩子们能够在游戏中体验到自由与自由交流的欢乐吧。于是,我有意关注了一下幼儿在区域游戏中相互交流情景,并适时进行指导。具体如下:片段一:建构区中,小予、希希、乐乐、果果几个人正在忙着建构自我的家。小予:我家就住在幼儿园旁的小区里,你们都很熟悉吧,咱们就搭那里好不好乐乐:我不想搭你家,你想想,你家我又没有去过,有什么特点我都不明白,怎样搭啊一点意思都没有!说完一扭头。小予:老希,你说我们搭什么希希:我觉得乐乐说的挺对啊,虽然我去过你家里,可是他们并没有去过啊。小予:我和希希都住在那里,我觉得那里的房子都差不多,我们想象一下吧!希希点了点头,应了一声:对啊。这个时候,站在旁边一向没有做声的果果说:那到底怎样办好呢因为我家也不住在那里啊,我家住在东亭那边。你们去过没有啊大家同时摇了摇头。乐乐不服气的对我说:我又没去过他们家,我怎样搭呀说完双手一叉腰,撅起了小嘴。看到那里,我说:你们都生活在不一样的小区中,而每个小区的房子特点也都不一样,不如把你们所住的小区中有特色的建筑物组合在一齐,我们创立一个新的小区,你们觉得怎样样啊我的提议得到了孩子们的认同和肯定,于是大家兴致很高地搭建起了新小区。片段二:理发店里,理发师柯斯桐正在询问顾客阮紫苓:请问,有什么需要帮忙吗紫苓含蓄的说:我想洗头。柯斯桐笑了笑说:我是理发师,不负责洗头发,你去那边找关亦晨吧,她是洗头的。紫苓走去洗头去,看着关亦晨说:我要洗头!关亦晨说:好的,你快躺下。紫苓躺下后,关亦晨有模有样的开始给紫苓洗头,边洗还边关心的问道:水烫不烫你的头哪里痒头发洗完后,理发师柯斯桐已经在旁边等候了,她拉着紫苓的参考资料,少熬夜!手走到镜子跟前:你想要什么样的发型呀紫苓不好意思的说:我要扎公主头!这个时候一向在理发店里转悠的刘懿萱走过来说:柯斯桐,我帮你吧,我们一齐帮她弄公主头。片段三:超市游戏中,我随手拿起一瓶旺仔牛奶问售货员赵勒罡:牛奶怎样卖啊他答:3元一瓶。我又问:便宜点行不行啊那就2块8角钱卖给你吧。我继续追问:能不能再便宜点啊2块钱吧赵勒罡毫不客气的对我说:不卖。分析与措施:由以上案例我们不难看出,幼儿在区角游戏中体验到的最大的欢乐就是他们能够随心所欲地表达自我的想法,他们会结合自我的生活经验和对主角的理解投入到游戏中,从而对所扮演主角的言行进行诠释。例如:片段三中,售货员能够根据自我的意愿选择要不要以更低的价格卖掉那瓶牛奶,而不必顾及顾客的真实身份——教师而给予迁就。在某些时候,幼儿常常会受制于教师提出的各种规则,让他们有了约束感。而区角游戏使他们有了相对独立的私人空间,在这个独立的空间中,他们能够摆脱掉现实生活中与人交往时表现出的拘谨与羞涩,转而以自我扮演的主角身份与同伴自由地交流。而这种交流更能反映幼儿真实的一面,促进了其社会性的发展。镜头二中的理发师柯斯桐和紫苓便经过在区角游戏中的主角扮演而增加了自由表达的机会,打破了以往与人交往的隔膜,性格变得活泼、大方起来。原先,区角游戏的简便交流对幼儿性格的影响也是有着深远意义的。当幼儿有了简便愉悦的游戏交流,教师便应当抓住契机,促游戏的深入发展。正确指导并发展幼儿的语言表达本事:一、多角度的互动:师幼互动、生生互动和生材互动。师幼互动体此刻教师的反馈和组织引导中。我们经过材料的出示、话语的引导,让孩子们在预设和生成中得到平衡的发展。或者在游戏后的讲评中,教师经过有什么感觉,发现了什么,遇到了什么问题,想出了何种方法,是怎样做的,需要什么帮忙等引导语,唤起幼儿对探索过程的回忆和体验,并藉此引发生生互动。在这样的互动中,孩子们不仅仅有了相互学习的机会,推广了好的经验,语言表达本事也相应得到了提高。二、关注幼儿语言发展的进取面,摆脱语言行为的负影响。《纲要》强调幼儿的语言学习具有个别化的特点,参考资料,少熬夜!教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对语言二次发展具有特殊意义。教师应根据幼儿的个体差异,因材施教,对于本事强的幼儿,注重培养他们的语言表现力,并给予提议或点拨式的引导,使其语言生动形象,对于本事中等或较弱的幼儿作出适当的提高或模仿,教师耐心倾听幼儿的发音、讲述,对于羞涩不敢表现的引导幼儿他们与同伴一齐朗诵、讲述,再过渡到独立主动地表达。三、教师的高质量语言幼儿是经过模仿来学习语言的。在区角活动中,教师首先应十分注意自身语言的质量,仅有良好的言语表现才能对幼儿语言发展、良好语言习惯的养成起到进取的促进作用,而不良的言语表现则可能会产生消极的影响;其次还应注重日常知识经验的积累,仅有当教师成为生活的欣赏者、教育者,才能更敏感于幼儿的需要、爱好,才能发挥巧思,捕捉孩子喜欢的话题,加以引导与丰富。区角游戏,架起幼儿通向自由表达境界的桥梁。供给丰富的游戏材料吸引幼儿主动参与区角游戏、创设宽松的游戏环境鼓励幼儿大胆表达、丰富幼儿的生活经验使其语言表达本事更加完善—————我想,这些就是我们要为孩子能更好地自由表达自我的思想和观点以及提高语言表达本事所要做的。中班幼儿观察记录【第四篇】观察时间:20xx年10月21日观察地点:教室观察情境:美术课观察对象:边子扬观察资料:在绘画“叶子”时,边子扬很认真地画了一片大叶子,然后涂上了多种颜色,最终用深蓝色涂了背景色,教师提议他用深颜色勾画轮廓线,这样叶片就很明显,很漂亮了,他点点头,不一会,他把背景涂成了黑色,说:“教师,画好了,之后,教师告诉他什么是轮廓线,他明白了说:“那这黑色怎样办就是树叶掉地上了对吗我点点头,把他的作品贴在墙上,他高兴地又蹦又跳。边子扬做什么事都能坚持把一样事情做得很好,他对绘画异常感兴趣,涂色均匀、丰富,只是在使用颜色比较色时不知该如何选择,我们将教给他一些绘画的有参考资料,少熬夜!关知识,进一步提高他的绘画水平。行为分析:边子扬做什么事都能坚持把一样事情做得很好,他对绘画异常感兴趣,涂色均匀、丰富,只是在使用颜色比较色时不知该如何选择,我们将教给他一些绘画的有关知识,进一步提高他的绘画水平。