参考资料,少熬夜!班级管理经验交流总结【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班级管理经验交流总结【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班级管理经验交流总结【第一篇】一、严于律己,以身作则树榜样老师是学生的一面镜子,老师以身作则,为人师表,对学生的品德具有定向作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展教育的活动最多,对学生的影响最大,自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质,在教育工作中,真正做到为人师表。我作为一名班主任,要求学生做到的,自己首先带头做到;要求学生讲文明懂礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天和学生们一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结,我和学生做知心朋友;要求学生学习要认真,我首先做到认真上课,认真批改作业。如:随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好,以饱满的热情出现在学生面前等等,这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生,达到了“润物细无声”的境界,比起那种厉声的呵斥和强行的镇压,我更欣赏细微之处见成效的益处,往往会发挥意想不到的作用。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康发展的指导者和引路人。二、关爱关心学生,培养学生自觉学习意识一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育”。爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能产生情感的共鸣,能开花结果。作为小学班主任,不但要有责任心,还要有爱。作为一名教师,首先应该是爱孩子。无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,说的就是对学生要有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的小孩,精心呵护,用心培育。作为一名班主任,我们要看管象班级一样的大家庭,不仅要管理好家庭中的每一位成员,又要担当起教书育人的职责,履行好当老师的使命。既扮演着教师的角色,又扮演着家长的角色。当学生有困难时,我会尽心帮助去帮助。如:我班学生参考资料,少熬夜!林建宇每次作业都做得很烂,经常还不完成作业,我了解到原因是父母离婚,孩子的爸爸在外地打工,跟着爷爷奶奶生活,老人不识字,辅导他写作业,所以每天放学后我看着他写,这样使他的学习不至于落下。班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。所有学生,无论是智商高低、无论是懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是贫穷,都十分需要老师给予的爱与关怀。我一直坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个学生,这也无疑也成为我管理班级的教育理念。老师的爱与关心是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光,能够照亮学生干涸的心田,为学生们的振翅高飞插上翅膀。当然,班级管理仅仅有爱与关怀是不够的,还要健全班级体制,明确职责。如;培养学生良好的行为习惯,养成自觉学习的意识。三、培优辅差,发挥学生合力优势。我们看任何一个学生都需要用一分为二的观点看待差生,用发展的眼光看学生,因势利导,把消极因素转变为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,不断去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八、九人,对于这部分后进生,我一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们学习,让他们树立信心,另一方面我利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当学生们有丝毫进步时都给予重重的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。比如我班的李建宇、康金航等同学,在上学期开学初的摸底考试时,语数双科考试总分都在80分以下,后来在老师的指导与优等生的帮助下,通过他们自己的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。四、与沟通家长,共同成长作为教育工作者,我们都希望孩子茁壮成长,学习有成,但绝非是一朝一夕形成的,必须家校同心,形成合力,共同监督,才能取得良好育人的效果。但很多时候,我发现当你要跟家长沟通孩子的问题的时候,家长的抱怨可能比我们还多。我与家长们沟通时,大部分家长都这样说:“老师,我都没有办法管了,就辛苦你啦!”……家长们一句句恨铁不成钢、大失所望的话语,渐渐地让我发现不是家长们不知道孩子的情况,而是过分的溺爱与不懂得如何跟孩子沟通所导致的。家长们不仅不懂得教育的方法,还不懂得处理孩子教育上相关问题的措施。他们不是责备就是埋怨,缺少的是方法和技巧。明白这一点之后,我就特别针对家庭教育对家长进参考资料,少熬夜!行正确引导。向家长推荐家庭教育的书籍,印发家庭教育的经验、理论让家长阅读,专门开通班级QQ空间,转载家庭先进理念、案例供家长浏览;创建了家长微信群,让家长互相交流教育孩子的经验,及时让家长与老师沟通,处理孩子的问题。家长们尝到了甜头,也体会到了老师的辛苦,于是他们自然就更配合老师的工作了。当然,与家长的相处上我也讲原则的,不是大事小事都打电话找家长,如果通过教育孩子后能改正的,就不找家长;如果没想好处理的方法,也不轻易地找家长。如果真的要找家长来处理的话,态度一定要诚恳,要对事不对人,还要给家长信心,让家长们懂得你和他一样期待孩子的进步。慢慢地,我也摸索到了与家长们交流的一些方法和技巧,在这个过程中,我们一起成长着。十九年的班主任工作,一路风雨一路歌。有心酸,有泪水,有成功,也有喜悦。每当我听到孩子叫一声“老师好”的时候,都会觉得无比的亲切;每当收到孩子的一条条问候的短信时,都会觉得是那样的温馨;每当收到孩子写的一封封惦念的信时,都会觉得是那样的美好。总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子。在千头万绪的工作中,不仅需要信心、恒心和强烈的责任感,在平时的工作中实践、积累和总结,班主任工作才能不断的提高和发展。班级管理经验交流总结【第二篇】尊敬的各位领导、亲爱的各位教师:大家好!首先感激乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:上学期我校五年级在尖子生少的情景下学生的整体成绩有较大的提高。一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任教师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在那里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声:多谢!下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:一、健全班级的规章制度,依章“治”班这个班原有学生43人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会构成一种无视参考资料,少熬夜!纪律约束的自由意识,并且还会对其它同学造成负面影响。为此,丁盐生校长与我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下头两个方面开展工作:俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师必须要率先垂范,起领导带头作用。培养学生自我管理本事,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自我组织一些活动。来锻炼他们的组织领导本事和进取参与本事,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。二、关爱关心学生,培养学生自觉意识,使班级具有必须感染力教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应当是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,也就是对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自我的小孩,班级就象一个大家庭,教师就是家长,要对自我的子女充满爱,这就要求我们得扮演多重主角,既是教师任的主角,又扮演家长的主角,当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时,我们总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火,更没有体罚过学生……三、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩,与全体科任教师的合作是密不可分的,异常是数学科任教师丁盐生校长,充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩,成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长,公务繁忙,但他仍不忘班级班风、学风的管理,采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施,经过以上众多措施,培养了学生的自我管理本事,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要资料。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展参考资料,少熬夜!的眼光看学生,因势利导,给消极因素为进取因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我们决定一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫提高时给予重重的鼓励,与他们共享提高的欢乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的提高。比如我班的汤万松、康丽华等同学,在上学期开学初的摸底考试时,语数双科考试总分都在50分以下,之后在教师的指导与优等生的帮忙下,经过他们自我的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们仅有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。最终再一次感激乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定,感激以往教过我们班的科任教师,同时祝愿各位领导、各位教师工作顺利、身心健康。多谢大家!班级管理经验交流总结【第三篇】常说一个班集体就是一个大家庭,确实如此,一个班,关起来就是一个温馨的大家庭,每个孩子就是这个家庭里的“家庭成员”,而班主任就是这个大家庭的“当家人”。都说班主任工作繁杂、琐碎,要抓千头理万绪,特别是面对年幼的孩子,保育、教育、常规,每一项都得抓,都得管,但是事实并不是你抓了多少,管得多全面,整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情还是会发生,捣乱调皮的还是那几个老面孔,这些高矮不一的孩子本身就是具有鲜明特征的个体,他们如同一块块长短不齐的木板组合成我们这个集体大木桶,决定这个木桶容量的,必然是木桶上那块最短的木板,由此可见,班级管理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节,才能获得整体性的全面发展。我们班的孩子活泼、好动,特别是那些男子汉,他们思维敏捷、精力旺盛,总能想出一些稀奇古怪的点子,稍不留意,他们就会给你小题大做。因此,学期初我就在思索一条切实可行且行之有效的管理方法,由点——成线,由线——成面地开展班级常规管理工作:一、抓住点:5、6岁的幼儿大多活泼好动,且自控能力较差。参考资料,少熬夜!在一个集体中,如果这样的幼儿较为突出,就会影响到整个班集体:影响班级纪律;破坏课堂常规;中断正常的教学活动和游戏活动……怎样对待自控能力差的幼儿,使得他们在约束自己言行的同时,真正融入我们的班集体呢?经过观察,我发现我班自控能力差的幼儿大多为男孩子,如:小志、斌斌、圆圆等,好动、有意注意时间较短、纪律观念薄弱是他们的共性,但同时他们各自又有着鲜明的个性:小致自由散漫