2022年电大《教育学》试题与成人高考专升本政治必背知识点复习提纲附两套试题及答案合编

2022年电大《教育学》试题与成人高考专升本政治必背知识点复习提纲附两套试题及答案合编电大《教育学》考试试题名词解释：1．教育：：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。“广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动”，不管是有组织的的或是无组织的，系统的或零碎的，都是教育2．教育制度：亦称国民教育制度，是指一个国家依据其教育方针、教育目的所设置的教育实施机构及其运行的各种规章制度的总称。3．素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。4．教学原则：是根据教育、教学目的和教学的基本规律提出的，进行教学所必须遵循的基本要求。P2135．学科课程：是根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。P1696．启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。7．讲授法：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。包括讲述、讲解、讲演三种方式。8、谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。9、讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。10、演示法：是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性。11、练习法：是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。12、实验法：是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。：13．教学计划：是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据14．课程计划：又称教学计划门所指定的有关教学和教育工作的指导性文件。15、学科课程：分别地从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限16．课程设计：17．教学方法：是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。18．学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系19．因材施教原则：因材施教原则因材施教原则因材施教原则因材施教原则：：：：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。20．教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求21．德育：：即思想品德教育，是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者根据社会要求和人身心发展规律，用一定社会多方面的外在要求，对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养，以使他们形成相应思想品德的教育活动22．教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。23．教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成24.教育规律是教育现象与其它社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系25.狭义的教育（学校教育）：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。26．.广义的教育：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系统的或零碎地，都是教育。27．.教育方针是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。确切地说，教育方针是由国家或政党根据一定的社会政治、经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。7.义务教育即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。28.启发式是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力29.自我教育是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动30．人的身心发展：主要是指从童年期到青年初期（7~18、19岁）的个体身心变化状况。指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展31.个别差异：是指在身体和稳定的心理因素发展方面所表现出来的不同特点32、课程：广义的课程指：课业及进程。是学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。狭义的课程指一门学科。P1633、活动课程：是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。P17034、教学：是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，是教师根据一定的教育目的，有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，培养学生思想品德的过程。P19935．循序渐进原则：是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。P21936、自我教育：是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动。37、陶冶教育法：是指利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化地培养人思想品德的一种方法。38、课外教育：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。39、班主任：是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。40、教师：教师的概念有广义和狭义之分。广义的教师是指有目的地增进他人的知识技能，影响他人的思想品德及身体、心理的形成和发展的人。狭义的教师特指学校教师，是指学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养学生思想品德，发展其智力和体力的人。41、家庭教育：是指在家庭生活中，由父母或其他所长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。42、社区教育：是指以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。43、教育合力：是指学校、家庭、社区三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社区教育一体化，以提高教育活动实效。44。说理教育法:指通过事实和道理方法。45．我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。46.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。47.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。48.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。一.填空题：1．教育学是研究，揭示的一门科学。2．教育的基本构成要素有教育者、受教育者和、。3．从横向上看，教育的基本形式有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和。4．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家。5．在西方，传统教育学的代表通常是指。6．教育学的两个基本问题是：教育与社会发展的关系；。7．社会现代化的核心是人的。8．教师素质的现代化包括：的现代化、的现代化、的现代化。9．影响人的身心发展的因素有遗传、环境和。10．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性、阶段性和。11．中国以考试即科举的形式选拔人才的制度始于。12．《中华人民义务教育法》颁布的时间是。13．《中国教育改革和发展纲要》颁布于。14．我国中小学教育的主要任务是。15．对学生的科学认识包括三个方面：学生的教育前提、教育基础和。16．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到。17．心理学家通常把少年期称为“”。18．中学生的心理差异不仅表现在智力因素方面，也体现在方面。19．课程定义有广义和狭义之分，广义的课程指：课业及。20．教学指导书主要包括：教学的目的要求和说明、教材分析、。21．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和。22．教学原则是进行教学所必须遵循的。23．在教学过程中，学生运用知识主要是通过。24．学生认识的来源有间接经验和。25．教学工作的中心环节是。26．德育过程是培养学生知情意行协调发展的过程，其特点具有：。27．学校德育教育的基本途径是。28．班主任是学生班级直接组织者、教育者和。29．教师的根本任务是。30．社区教育的实质是实现教育社会化与。31．学生的非智力因素作为一种内驱力作用于智力因素，对其学习产生巨大的影响，它是人们认识事物、获取知识、发展智力的。32．教育科学研究与其他科学研究一样，是一种极其复杂的、难度较高的。33．思维能力是智力的核心，是学生学习和掌握知识的必要。34．课程的基本分类有学科课程、活动课程和。35．反映我国古代教育思想的代表著作是。36．教师、学生、教育内容和教学手段是构成教育的。37．教师工作中充满科学性和思想性，而培养学生的政治思想和道德品质是其工作的重要方面。这就首先要求教师有较高的。38．使学生个体接受文化知识、形成技能技巧、接受思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的场所是。39．现代社会不仅要求劳动者具有扎实的科学知识和一定的综合技术素养，还要有高度的思想性、自律性、健全的人格以及。40．按照国际上通用的科学研究分类规定，教育科学研究可分为基础研究、应用研究和。41．以学生掌握知识的认识活动为基础，促进学生智力、体力、思想品德等全面发展的过程是。42．严格地说，家庭教育开始产生的历史年代是。43．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。44．我国中小学教育具有（基础性）、全面性、义务性的特点。45．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（抽象逻辑思维）’46．20世纪，美国教育心理学家（布鲁纳）提出了按学科的基本结构构建课程的理论，47．学校教学的根本任务是促进学生的（全面发展）。48．构成人的思想品德的基本要素包括（知）、（情），（意）、（行）。49．教师的劳动具有复杂性、（创造性）、长期性、（示范性）等特点。50.1623培根16321806年出版《普通教育学》教育学独立标志。51.杜威新教育进步主义教育思想。影响学生发展的因素遗传素质的主观能动性。52.师生关系的三种形态53.校本研究的方法P22054.教育理论基础马克思理论。55.教育规律的意思理解。56．教育