问卷调查报告(实用3篇)

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参考资料,少熬夜!问卷调查报告(实用3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“问卷调查报告(实用3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!问卷调查报告1调查(实践)目标:掌握学生对食堂满意程度的了解和看法,了解食堂存在的问题调查(实践)时间:l20xx年11月20日-----20xx年12月16日调查(实践)方式:l调查(实践)对象:l本次调查采取的是随机问卷调查,发放问卷是在绍兴职业技术学院随机发放,在场的师生填写并当场收回的方式,全员共发出问卷150份,收回150份,回收率达100%主要调查了学生对食堂的意见,食堂的卫生情况及工作人员的卫生意识和服务的调查。问卷共向师生提出了15个问题。(见调查问卷)调查(实践)主要进程:l第一步:成员确定主题;第二步:成员对主题进行分类讨论并提出问题,总结问题,查找资料;第三步:制作调查问卷;第四步:在校内分发调查问卷,收回问卷:第五步:进行数据统计,分析,得出结论。调查(实践)分析提纲:l我们把问卷调查分为四大类:食堂的卫生条件,食堂的工作人员的卫生意识,饭菜的营养及价,对食堂的建议。在第二题中就调查了同学们都是喜欢去哪个食堂和在第八题食堂的菜价是否有用,根据成员的具体要求,我们把调查问卷进行男女的分类,来比较男女对实体是否有不一样的看法,问卷调查的题目安排也是先从简单到深化,最后一题是大家对食堂的建议基本情况此次的问卷调查的背景是了解师生对食堂现状运行的满意程度测量的调查,内容涉及到食堂的饭菜是否美味,价格是否合理,以及工作人员的服务和卫生意识等,因为学校有3个食堂,经过调查大部分的师生喜欢去阳光美食城,认为阳关美食城的饭菜价格合理,卫生意识强,但是有76%的师生对食堂的饭菜不乐观,认为食堂的饭菜不美味,价格昂贵,服务态度差问题几建议:参考资料,少熬夜!1、食堂饭菜口味不适合2、菜式的品种单一,不够丰富3、食物存在不够新鲜,有过夜饭菜的现象4、工作人员的服务态度差5、食堂的环境差,影响就餐的心情食堂饭菜的好坏会直接影响到师生的身体健康,为了让更多的师生到食堂就餐,提了几点建议1、卫生意识要强,餐具要经常杀菌2、饭菜的样式要不断的更换,要有创新的想法3、厨师要不断的提高厨艺4、饭菜的价格要合理,不要存在乱刷卡的现象组长:陈琳报告执笔人:童若明成员:陈蓉蓉纪志龙陈真毛佳挺报告完成的时间:20xx年5月14日问卷调查报告2为了提高学校管理水平,增强学校管理的透明度,促进学校各项工作深入的开展,办好人民满意的学校。20xx年30日我校向学生家长发出了涉及学生思想品德、法制教育、家校联系、课业负担、教育教学等内容的调查问卷近1600份,收回近1500份。家长问卷基本涵盖了学校各个层面的学生家长,调查结果具有较强的全面性、真实性,能充分反映出学生思想教育、法制教育、家校联系、课业负担、教育教学等工作的真实状况。现就收到的问卷情况分析如下:一、思想品德方面第1题:选A的%,选B的%,选C的%,其它几项分散,看来大部分家长都希望自己的孩子长大后有知识,工作稳定。为了使各位家长愿望得到实现,我们应不辜负家长的期望,在今后的育人工作中为人师表、精心备教辅改,各位老师及时和家长联系,寻找教学的好方法。第2题:认为学校有必要提倡雷锋精神的占%,现在社会道德观念多样化,但家长们还是希望自己的孩子成为有雷锋精神的人,我们以后工作将大力宣扬雷锋精神,在整个学校形成良好的团结同学、助人为乐、你帮我学的环境。第3题:认为学校要求统一穿校服有必要的%,没必要的%,无所谓的%。校服的征定涉及到学生收费情况,大部分家长有愿望让孩子统一穿校,我们觉得也有必要。第4题:对待男女生交往方面,认为正常的占%,认为要引导、教育的占%,认为无所谓的占%。根据现在中学生男女生交往频繁性和以上调查情况,我觉得应该下学期班主任工作应加强男女同交往引导和教育,有必要学校下发学习材料,利用周会课给学生公开讲、认真参考资料,少熬夜!学。第5题:家长和孩子关系很和谐的占%,一般占%,说不清的占%,很紧%。说不清和很紧张共占%,对学校来说,又必要摸清这些学生名单,班主任和任课教师认真分析这80多个学生,协调这些学生和家长关系和同学之间正常关系,促进其健康发展。第6题:经常做家务的学生%,偶尔做%,从不做%,其他%。经常做家务的学生太少了,做家务有助于培养学生良好品质,如从做家务中体凉大人工作的辛苦,形成孩子勤俭节约、不随处大小便、不乱扔果皮、不乱倒饭菜等生活习惯等。建议家长以后在孩子力所能及情况下,多让孩子做一些家务。第7题:孩子有不良行为时,训斥责骂的占%,讲道理、委婉指出占%,现在孩子都是这样的,无所谓的占%,孩子有不良行为,首先家长应指孩子错误地方,以讲道理为主,训斥、责骂越少越好,孩子有优点时及时表扬,切实记住孩子是夸出来的,不是打、责骂出来的。也有部分家长对孩子的错误置之不理,甚至纵容孩子犯错误,看来使孩子眼前占了光,但是长久来看,害了孩子。第8题:孩子受到不良青年侵害时,有%让孩子奋力抵抗,有%的家长支持向派出所报案,有%家长告诉孩子不要惹事,忍气吞声。建议各位家长,如果孩子在上学路上受到不良青年侵害时,首先是奋力抵抗,如果对方力量较大,先退一步,但要记住不良青年的长像,事后再向老师和派出所报案。第9题:经常上网的有%,但这一部家长还对自己充满着信心,对孩子上网严加管教,这样的学生大概有80多人。有%学生已经上网成隐,家长已感到无能为力,这样的学生大概有20多人,这一部学生家长应主动和学校联系,从家庭和学校两个方面加大学生管理的力度,防止这些学生走上歪门斜道。有%的学生偶尔会上,但家长应密切关注,防止上不良网站或玩游戏成隐后悔莫及。第10题:对周六日上课,有%的家长满意,有%不满意,有%持相当然的态度。看来大部分家长希望学校星期六日补课。二、依法制校方面第11题:定期召开家长学校委员会,有%的家长积极参加学校建设和管理;%的家长没时间,工作太忙;有%的家长相当然。通过问卷调查,大部分家长愿意参与学校建设和管理,所以搞好校务公开,加强家校联系,增强办学的透明度是很有必要的。第12题:对学校领导管理满意率%。不满意%,无参考资料,少熬夜!所谓%。学校把各项工作积极作正面报道和宣传,让社会了解五中。第13题:对班主任满意率%,不满意%,无所谓%加强班主任工作经验交流和培训,争取各项工作做得更好。第14题:对学生法制教育工作认为做得好的%。不好的%。一般的%。认为好的比例太小,下一学期法制工作应该加强,加大法制宣传力度,积极主动缴请司法人员和刑警中队人员来做法报告,对学生中存在的特殊事件请司法人员分析,把分析结果通过广播讲给每位学生听,增强学生的法制意识。第15题:认为学校对维持学生合法权益方面做好的占%,不好占%,一般的占%,无所谓的占%。从问卷可以看出学校开展师德师风教育活动还有待于进一步的加强,特别是教师对待问题学生、后进生还应多一些了解和关爱,停课、罚站等都是家长和学生不愿接受的方式,正确的教育观念还有待进一步的提高,希望各位老师多关心学习成绩差学生,多开导问题学生,对学生不要偏见,要平等对待每个孩子。问卷调查报告怎么写优秀范文社会实践报告第16题:经常表扬孩子的占%,很少表扬的占%,经常责骂孩子的占%,责骂多表扬少的占%。我们大家都清楚,孩子是夸出来的,不是打骂出来的,成年人的语言系统发达,在教育孩子时,要注意说话方式,语言过激,就会对孩子造成伤害,和孩子交流要有度,这个度就是孩子的自尊心,如果伤及孩子的自尊心,这样的说教还不如不说。第17题:建议家长经常多陪陪孩子写作业,即使在辅导方面心有余,力不足,也要从行动上打动孩子,不能不管问,请家长们做孩子完成作业指路人。另外让孩子记住教师的电话,如果有问题难以解决,也可以通过一个电话让老师做指导。第18题:经常和班主任主动联系的占%,有时联系占%,只有老师打电话时才联系占%。家校联系是培育孩子的好方法,特别是与家长的沟通、联系更是促进学生全面发展所不可少的,班主任、科任教师经常与家长联系,取得家长的配合尤为关键。随着目前通讯工具的发展,许多班主任联系的方法主要是通过电话,并且是传家长到校的多,到学生家中走访的少,而家长主动到学校和老师联系的更少,今后教师与家长的联系工作还有待进一步的加强,建议班主任每学期要到学生家里家访,对学生在校的情况应及时通报,为了孩子的发展同家长一道共同出力。第19题:家长在子女教育上,%希望子女即读好书参考资料,少熬夜!也做好人。第20题:监督、经常进学校看孩子在校情况的占%,和教师打电话询问学生到情况的占%,完全寄希望于班主任教师占%。喜欢才有动力,爱校爱班才可能爱学习,部分孩子厌学导至旷课,可能一是与班级中的同学相处不和谐;二是对同学或教师有偏见,不喜欢某科教师;三是成绩差,失去对学习的兴趣,贪玩。据此老师应面向全体,对孩子不存偏见,把学校、班级建设成孩子们喜爱的家园,再是家长在家里多讲些孩子的老师爱岗敬业、关心学生的长处,使孩子达到亲其师,信其道的目的。三、家长对班主任、任课教师、学校建议方面第21题:对班主任班级管理方面的建议1、希望班主任老师建立一个和谐班级环境,学生之间互爱互学。2、班主任多和学生沟通,了解心理动向,严肃学生考勤情况。问卷调查报告3根据“以人为本”的教育宗旨,我们必须更加关注“学困生”这个特殊群体的成长,有义务关注他们,给他们更多的关爱,呵护学困生的心灵,使学困生能愉快地学习,并由学困生逐步转化为合格生甚至优秀生。为了了解我校学困生形成的主要原因,切实开展好“农村小学学困生转化策略的研究”这一课题,深入、真实地了解我校学困生的情况,真正找到学困生的成因,并为他们找到通向成功大门的一把钥匙。为此,我们对我校部分学困生和老师进行的抽样调查。(一)、学困生普遍具有如下特点:1、上课不能专心听讲。2、缺乏自信心。3、不能独立也不能按时完成作业,对数学学习缺乏兴趣。4、学习做不到专心,缺乏合作精神。5、家长辅导相对跟不上。6、缺乏科学的学习方法。(二)、“学困生”的在校表现1、部分学困生有明显的智力障碍。2、学困生的学习成绩普遍偏低,在知识结构上存在断层。3、学困生的学习品质、学习习惯较差,有较大的提升空间。4、转化提高的办法大多集中在交流、谈话、辅导及与家长的沟通配合上。参考资料,少熬夜!5、对学困生的转化大多数教师感觉有一定的难度,但同时也能充满信心。二、“学困生”形成的原因通过观察、询问、调查,发现产生学习困难的原因各不相同,其成因是极其复杂和多方面的,但从教育教学角度来审视可将其形成分为内部原因和外部原因。(一)内部原因1、学习目的不明确,缺乏上进心。大多数学困生由于缺乏学习的主动性,认为学习是一种负担,读书是碍于家长的要求。因此,他们缺乏上进心,上课不专心听讲,做小动作,作业照抄,应付老师,从没想到提高自己。2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差,只有三分热情,不能形成良好的学习习惯。3、自卑心理严重,缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的“底层”,处于被遗忘、被摒弃的角落,他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行,不愿意接近教师,对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之,很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥,情绪低落、沉闷,心理上敏感,脆弱,易形成挫折感,导致对学习缺乏自信心。4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差,知识脱节多,知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上,没有深入到实质。5、学习方法差、学习效率低。学困生没有课前预习、课后复习的习惯,满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论,生搬硬套,定势强,有疑问也不及时弄清楚,学习时也抓不住重点,成绩低下,学习效率低。6、认识水平低,思维不力。思考问题表面化,反映慢,表达力差。遇到实际问题时,不知所措,分析综合能力差,概括力和想象力不够,不能灵活运用知识。7、依赖心理强。上课依赖老师,作业依赖同学,把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在,使之对知识的理解不深刻,解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