《富饶的西沙群岛》教案精编3篇

写作好帮手1/31《富饶的西沙群岛》教案精编3篇【导读】这篇文档“《富饶的西沙群岛》教案精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！富饶的西沙群岛1教学设计一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言１、提自学要求：⑴朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。写作好帮手2/31⑵三人小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。２、学生按要求自学、交流。３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：⑴西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。①为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）⑵海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。①为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）③能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。①为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）写作好帮手3/31②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）⑷各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。三、拓展语言１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的。语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？２、提拓展想象要求：⑴仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。⑵学习课文的表达方法，用上“有的像……有的写作好帮手4/31像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。３、指名汇报交流。四、运用语言１、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？２、提导游介绍要求：⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。⑵介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。３、学生独立操作课件，练习说话。４、小导游上台介绍。（２～３名）５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？五、小结老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。六、作业写作好帮手5/31１、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。２、背诵课文第２～４自然段。３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。教后反思１、本节课，教师以“小导游”为主线贯穿始终，来引导学生进行自读自悟和迁移运用，教学过程体现层次性，首先让学生自读感悟，积累语言；然后引导学生想象补充课文，进行语言拓展；最后启发学生自由说话，充分运用语言。２、注重“以读为本”，课堂中，教师给予学生充分的读书时间，让学生自读理解，自由练读，同桌练读，集体品读等，让学生在读中感悟。３、教学过程中师生关系比较平等，课堂学习气氛比较宽松，注意体现人文关怀。教师竭力在转变自己的角色，尊重学生，就像是他们的朋友和他们一起学习，学生可以自由地选择喜欢的段落，自由地表达自由读书的感受，自由地选择说话的材料，自由地操作课件，选择喜欢的部分，整节课学生是课堂学习的主体。４、在教学过程中，恰当地运用网络和多媒体手段来辅助学习。为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境，为学生提供形象的情感感知，和想象理解的思维凭借，学生学习兴趣高，学习效率也提高了。写作好帮手6/31５、在运用语言的环节中，教师全面放开，让全体学生都动起来，为教室里的家长、老师和同学当小导游，给予每个孩子都有练的机会，学生主动地去找说的对象，主动地进行介绍，积极性也特别高。同时，整个教室也顿时热闹了起来，教师、家长、同学形成了多向的互动。６、虽然我一直希望能让课堂时刻焕发着课改新理念的气息，在具体的教学中，也得到了一定的体现，但因为经验还比较不足，本节课的教学中还存在着一些不足：⑴本节课的教学中，更多的是单个学生的汇报，在一些环节中，可以先采用同桌交流或小组间交流的方式，让更多的学生有展示自己的机会。⑵拓展想象和导游介绍这两个环节，有一定的难度，教师还应该让学生有更充分的时间进行准备，才能更好地进行汇报和展示。⑶教师在环节与环节之间的过渡语言随意性还比较大，有些表达还不够准确，欠推敲，备课时还应该加强对过渡性语言的设计。《富饶的西沙群岛》教案2教学目标：1、能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写写作好帮手7/31“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。3、有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。4、能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。5、在教科书中选一幅图，写几句话。重点教学目标：教学目标2、3、4。难点教学目标：教学目标4、5。教学准备：教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。写作好帮手8/31教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2、反馈指导。（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。3、小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：(1)通过课文的学习，要知道什写作好帮手9/31么是关键语句及其在阅读理解上的作用；(2)习作要尝围绕一个意思来写。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。1、导入释题。导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第2篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。1、板书课题：18富饶的西沙群岛2、齐读课题。3、释题。提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。）通过课题，你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。）4、明确主要教学目标。导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么，西沙群岛的富饶指的是什么，作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内写作好帮手10/31容，进行了有关的练习，就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。（一）指导预习。1、出示预习任务。（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）思考：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么？2、反馈指导。(1)PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。（3）多音字学习。①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。③小结：“参”不同读音的意思及用法。写作好帮手11/31(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。3、导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作，同桌交流预习任务3。4、反馈指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。（二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文）。1、反馈指导预习任务3。预设：问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。）问题2：西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产写作好帮手12/31丰富。问题3：课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）2、粗知课文大意。出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。）3、反馈指导。预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。4、小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。三、梳理课文条理，了解课文内容。1、出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？个体操作，同桌交流。2、反馈指导。写作好帮手13/31预设：第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼（或：西沙群岛海里鱼非常多）。第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。3、小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过