技术心得体会范文精选5篇

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精编资料,供您参考技术心得体会范文精选5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“技术心得体会范文精选5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!技术心得体会【第一篇】自从陕西省20xx年进行课改以来,接触《通用技术》学科已经整整四年了,在这四年的时间里,我孜孜不倦地学习,踏踏实实地工作,逐渐摸索到一些《通用技术》学科的一些门道,但我也清楚地认识到这只是搞好通用技术教学工作的冰山一角,后面还有很多路要走。通用技术课程要求教师具有比较广泛的知识面,并且需要有一些技术设计的经历。通用技术的教学内容涉及多种常见技术与技能。一位通用技术课教师不可能精通所有的技术,但必须对课程标准中涉及到的各门技术都有较好的了解,只有这样才能驾驭通用技术教学。通用技术的课程目标强调提高学生的技术素养,教学内容涉及到技术的一些基本理论,对学生的设计、制作要进行实践和指导。只有能够掌握某一门技术,才能对技术素养的内涵有深刻地理解和体会;对技术的基础理论有较深刻地理解;才能指导学生的设计与制作,不至于引领学生走错方向。通用技术课程以技术设计为载体来培养学生的技术素养,如果教师没有设计的实践经验,就很难掌握设计的过程,很难理解设计的思想和方法,那么就谈不上主动地、有计划地培养学生的技术素养。对一门技术很熟悉,又具有较为广泛的技术知识面,同时还有技术设计的实践经验,这是做一个优秀通用技术教师的基础。对本次培训的期望,就是能参与到这个研究群体中,与各位同仁共同进步、共同成长,从而使自己的专业成长进入一个崭新的发展。技术心得体会【第二篇】在上第一节通用技术课之前,我总以为这和初中的劳动技术课一样,一上课就拿着工具开始敲敲打打,锯锯磨磨。当后来才发现其实不是这样的,通用技术课上需要动手去实践技术,但更需要我们拥有较强的学习能力,先听再动手,这样才能学得又好又快,而不至于处处是漏洞。还记得那次制作四巧板的时候,同学们只顾着摆弄着面前的锯子,企图通过自学来展示自己学习能力之强。但这是不对的。固然,有些同学的方法可能是比老师的精编资料,供您参考好,但老师的方法定然是老师选出来认为最适合同学们的,所以我们应当先听听老师的方法再动手。而那节课的结果自然也是可以预见到的不好。通过那节课,我明白了有时候仔细听比盲目做更重要。通用技术使我对其他学科试验中的一些抽象的词语更有深刻影响。在与搭档做“关于纸张的造型等对承重能力的影响”时,才发现控制变量的重要性(虽然因为考试的缘故已经背这几个字背了三年了):我们一会儿关注瓦楞的高度是否一致,一会儿关注瓦楞纸的宽度是否一致,一会儿又注意放重物时要轻手轻脚,手忙脚乱地终于在下课之前测好了三组实验数据,这时才发现自己的动手能力原来没有想象中的那么好,这其中也有一半的原因来自学习能力。让我记忆尤为深刻的,是那次社会实践活动,我们小组是去调查学校操场的跑道问题的。再次回到科利华的操场,当我们用发现问题的眼光去看待它时,才发现昔日看着似乎还挺顺眼的操场居然会有那么多的问题:通向校门边篮球场的台阶过高,跑道供同学们减速的距离不够,操场边缘与食堂边的篮球场之间没有过渡,易绊倒人,操场跑道过窄……后来我们又徒步前往田家炳中学的操场与科利华的进行比较,问题明显少了许多,但当我们拿出刻度尺量其跑道宽度时,惊讶地发现问题和科利华的一样——窄了,与标准不符。这次实践,虽然耗费了很多的体力,但增强了我们的学习能力,是值得的。同时我也明白了:只有实践出的结果才是最真实准确的。总之,通用技术课使我明白了,学会了要用多角度全方位的思维去思考身边的事物,培养足够强的学习能力,这样才能在日后的学习及步入社会中时,多一份竞争优势,少一份惊慌失措!技术心得体会【第三篇】《普通高中技术课程标准(实验)》明确指出:“在普通高中设立技术学习领域,既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。高中新课程是以领域的完整和必修模块,保证课程的基础性和均衡性,以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。通用技术学科的设置,技术素养目标的确立,实现了普通高中课程结构历史性突破,对培养具有创新精神和实践能力的新型人才,对学生未来发精编资料,供您参考展具有深远的意义。一、认真领会课程标准通用技术课程的课程标准主要包括①关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养;②注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;③立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;④紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;⑤丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。通用技术课程共有2门必修课,7门选修课,但各门课都是以提高学生技术素养,让学生掌握技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创新潜能、加强学生的实践能力这条主线贯穿的。现在高中阶段学生偏重科学忽视技术,重视理论学习而忽视理论实践和动手能力培养。然而生活中处处又离不开技术。通用技术课就是为了适应这种需要而开设,它是以促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础。普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴,通用技术课程必须面向全体学生,是高中学生必修课程。因此,在备课时即要考虑课程标准,也要考虑它是一门实践性很强的课程,还要考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景及文理科学生差异等因素。在教学评价等方面尽可能多样性并有所选择,以满足不同学生的不同需要,避免机械而单一的学习。高中生正处在特殊的转型期,他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水平。因此,在上通用技术课时,要尽量鼓励学生敢于想像,敢于质疑,并营造民主、活跃、进取的学习氛围,充分利用通用技术课丰富的案例分析、思考、讨论、探索、小实验、阅读、链接、小辞典、小资料、欣赏等栏目内容为载体,培养他们学习技术的兴趣,激发学生创造欲望。从而使学生的技术创造潜能得到有效开发,实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三者的有机统一,为每个学生拓展技术学习提供一个平台。二、注重理论联系实际在教学过程中要尽可能体现通用技术教材优势,注重把握教学内容的深度,做到理论联系实际,大胆探索力求创新。由于通用技术课涉及学科知识广,它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科,还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识,在教学中由于除教材以外的课程资源欠缺,加上现在大多数学校只有一位任课教师,遇到问题无法交流、讨论。因此,我们采取如下策略:其一,充分利用学校集体办公的优势,遇到学科问题虚心向同行请教、探讨解决问题;其二,充分利用教育部提供的精编资料,供您参考通用技术网站进行教学交流,实现资源共享;其三,从互联网上搜集相关资料,借签学习;其四,校内校外结合建设技术基地。三、注重科学与人文素质结合通用技术课程要求注重科学与人文素质结合,鉴于这样的目标,它给教师在课程实施过程中提供了较大的空间,也给学生提供了足够表现的机会。在教学中尝试多种教学方式,如讲授法、讨论法、辨论法和多媒体教学等,为教学的顺利实施起到一定的促进作用。如新课伊始,教师可将自己的QQ号和邮箱告诉学生,然后请学生把自己的姓名、班级、个人爱好、最崇拜的人和最想对老师说的一句话写在一张纸片上,并在右上角画一幅简单的画,最后让学生把资料卡通过数码相机传入教师的邮箱,这样教师通过一张小小照片可了解学生的特长,为以后的教学设计奠定基础,更建立了良好的师生感情基础。在教学中,引导学生亲历技术学习过程,参与设计实践,使学生产生多样化的思维,从而提高学生的技术素养。在教《方案的构思方法》这课时,先分析台灯的设计实例,然后让学生站在设计者的角度,提出新的设想,就有学生拿出用废旧瓶子制作电石灯的高见,并于课后制作成模型。在讲常用的创造技法—头脑风暴法时,采用6-8人小组模拟头脑风暴法,组织学生展开讨论,讨论主题有:小产品如黑板擦、牙刷、书包、家用小装饰品改造;新兴家庭小设施开发;教师如何在新教材中科学的组织教学;中学生早恋问题;怎样解决父母与孩子的代沟等问题。其中小黑板擦的改造有的小组就设计的静电除尘装置减轻粉笔尘,甚至还有学生建议安上小滑轮,减轻教师用力,这样既活跃课堂气氛,又给了他们展示才华的舞台。四、课后——学业评价,促进学习通用技术课没有高考支撑,学生不学怎么办?这是每一位任课老师担心的问题。我认为吸引学生学习,教师的教法很重要,评价方式也很重要。由于没有统一的学业评价方式,这就给我们更大的自主权,就此我制定了通用技术学科学分评定标准:从以下三个方面进行评定,平时作业和学习态度占20%,期末考试各占50%,作品设计制作占30%,上述三项成绩合计达到60分以上为合格,学生可获得2个学分。否则不予认定学分,拿不到学分的学生必须重修。参加各类创新比赛可作为奖励学分给予不同程度的加分。本课程知识类内容通过书面测试较好地保证评价的覆盖面和掌握程度,其中书面试卷课内知识占60%,课外知识占40%,基本上能评价学生综合运用技术知识解决问题的能力。学生明确了评价方式,就会积极主动地配合我们的教学,实现我们精编资料,供您参考的教学目标,完成我们的教学任务。五、教学过程中存在的问题和建议通用技术教材涉及面广、内容多、而且又有一定难度,作业中涉及综合实践比重较大,很多实践活动如“课题研究”、“模型设计”等由于没有实验器材和教学材料,更没有实验室以及当地社会教育环境等无法进行。再加上有些作业如社会实践、综合能力考查等超出了高中学生的年龄、认知水平,有些教材配套的课程资源也非常匮乏,甚至没有教师上课用的常规教具。因此只有*教师边学习理论边试着教。今后应尽可能多点实践操作,少讲点理论;加大教学设备的投资到位,使学校具备开设通用技术课程的基本条件;建设一支数量足够、具有专业素质和教育能力、稳定的通用技术教师队伍是成功实施通用技术课程的关键,并将学习培训、教学研究的制度和教学管理、评价措施结合起来。技术心得体会【第四篇】我们参加了由温州教研室主办的通用技术课程的教师培训,经过两天在梧田中学的学习和研讨,使我受益非常大。我会把在这里学到的关于通用技术课的教学理念融入我的教学实践中,上好这门课。通过观看作品大赛,各位专家、学者讲解,语言生动有趣,使各位学员受到了很好的教育,也引发了更多的讨论和思考,这将有助于我们更好地明白通用技术在生活中的意义。通过几天的学习、讨论,学到了许多知识,也有了自己的一些看法。普通高中开设通用技术以提高学生的技术素养为主旨的教育,我进一步了解什么是“技术素养”,技术素养不仅仅是指使用技术,还包括理解技术、评价技术和管理技术。通用技术这门学科其核心目标应是提高学生的技术素养,即促进学生全面而富有个性的发展。关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养。这就必然要求在具体实施时在观念上要进行观念的转变和转化,这些是我们在思想观念上所必须做到的和传统观念的转变。对“通用技术”的内涵有了更深的了解,从而在思想上对“通用技术”这门学科形成一个比较完整的框架。通用技术是一门全新的课程,没有太多的现成经验可以借鉴,因此,在教学过程中产生的很多问题都需要任课教师独自解决。为了让整个教学过程不偏离方向,就必须认真研读新课标,以及相关的解读资料。从新课标中寻找解决问题的方向。能否比较好地达到新课程的目标,取决于教师在教育过程中能否很好地把握通用技术课程标准,并依据课标做好落实工作。只精编资料,供您参考有通用技术教师在思想上对课程的价值和重要性认识到位了,才可能在思想上主动重视通用技术课程标准。当然,对课程的认识很难一步到位,需要在教学实践、学习交流、经验总结中不断提升。在课程实施过程中,教师自始至终都必须坚持一点,那就是一切通用技术教育活动都要以通用技术课程标准为依据。课标既是课程实施的起点,又是课程实施的归宿。理论上讲,课标应该是指挥棒,教师在教学过程中要经常翻阅,对照实践不断体会、加深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