新建本科院校教师人力资源管理研究

新建本科院校教师人力资源管理研究作者：范梅学位授予单位：湖南农业大学相似文献(10条)1.期刊论文黄海.HUNAGHai关于应用型本科院校教师人力资源管理的思考-盐城工学院学报（社会科学版）2007,20(3)应用型本科院校人才培养工作的特殊性决定了其教师人力资源管理工作的特殊性,根据现代人力资源管理的理念,提出应用型本科院校教师人力资源管理的若干策略,即树立以教师为本的管理理念;科学规划师资队伍;实行动态聘任管理;实行多元化的业绩考评与激励机制等.2.期刊论文王桂琴.WANGGui-qing应用型本科院校双师素质教师培养的若干问题探讨-吉林师范大学学报（人文社会科学版）2007,35(2)以本院为例,阐述了应用型本科院校双师素质师资队伍现状及原因分析.在此基础上,从高校人事管理角度,提出双师素质教师培养可参考的5项措施:1.明确双师素质教师标准;2.严把教师人口关;3.构建有特色的教师培训、管理模式;4.修定专业技术职务评聘标准;5.以科研促双师素质发展,以确保建设一支有应用型本科院校特色的双师素质教师队伍.3.学位论文朱学文我国高师本科院校教师培养模式改革研究2004该论文所研究的培养模式是指中国高师本科院校培养职前中小学教师的模式,是高师本科院校为职前中小学教师构建的知识、能力等方面应该达到的目标,以及实现这一目标的方式,是教师专业化理念和为基础教育服务思想的集中体现.面对基础教育学龄人口逐步减少、综合性大学开始参与教师培养,学生主体意识日渐增强等现实,中国高师本科院校传统培养模式的改革已成必然.从中国国情、高师本科院校自身的实际出发,因校制宜、不断创新,坚持教学与科研相结合是高师本科院校改革应遵循的基本原则.改革教师培养模式,还应建立强有力的保障体系:政府要尽快建立教师培养机构和培养课程的双认证制度,完善教师资格制度和教师聘任制度,加大对高师本科院校的扶持力度,同时中国高师本科院校也要不断加强自身教师队伍的建设.中国高师本科院校应从学制设置、专业设置、课程体系、培养手段几方面具体实施改革.要突破四年制培养中学教师的束缚,在四年制的基础上适当延长学制年限,培养更高规格的中小学教师.随着现代许多交叉学科的兴起和高考制度的改革,高师本科院校的专业设置应综合化,不能完全以学科分类为依据,而应着眼于帮助学生达到教师资格证书的要求,为学生就业作直接准备.在课程设置上,要拓宽专业口径,加强基础课程和多样化选修课程的开设,注重教学实践课程比重的提高,以培养宽口径、厚基础的中小学教师.在培养手段的改革方面,要运用现代教育技术组织教学,让中小学更多地参与教师的职前培养,在大学与中小学的整体实践中实现教师培养水平的提高.最后,该研究提出了构建一贯制,多规格的4+X教师培养模式的设想.以统一的中小学教育专业大类招生,四年制培养小学教师和初中综合课教师,五年制培养初中教师,六年制培养高中教师,七年制培养中学骨干教师.在课程设置上,注重中小学见习和实习所占课时比重的提高,以培养具有较强教学能力和科研能力的个性丰富的中小学教师.4.期刊论文雷启明.周利平论教学型本科院校教师在精品课程建设中的主体作用-中国校外教育（理论）2008,(1)本文围绕我国高校精品课程建设的目标,针对教学型本科院校的实际,全面阐述了教学型本科院校教师在精品课程建设中,为实现一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理中的主体作用.5.期刊论文谢银萍.XIEYin-ping普通本科院校教师教学工作量系级管理模式探析-煤炭高等教育2007,25(3)从教师教学工作量科学管理的重要性和必要性出发,寻求一个兼具稳定性、抗干扰性、易操作、公平且有激励作用的系级管理模式.该模式紧扣三个激励因素,以两个不变量为基础,帮助院校管理者对教师教学工作进行科学核定和管理,有助于稳定教师队伍,激发工作热情,提高工作效率和办学效益.6.期刊论文姚吉祥.YAOJi-xiang应用型本科院校教师实践教学能力缺失及对策研究-合肥工业大学学报（社会科学版）2010,24(3)应用型本科院校的专业教育理念是强调以培养学生的应用能力为核心,为此需要一支有较强实践教学能力的师资队伍.目前应用型本科院校教师普遍存在实践教学能力缺失的现象,在一定程度上影响了应用型人才培养目标的实现.要切实转变教育观念,采取校企合作等多种方式,提高教师实践教学能力,以适应应用型本科院校人才培养的需要.7.期刊论文王峰.WANGFeng应用型本科院校教师的角色定位-苏州教育学院学报2009,26(4)应用型本科院校既有别于研究型大学,也有别于学术型普通本科院校,体现为一种人才培养目标的类型结构.其培养目标是高素质技能型人才.为此,要求应用型本科院校的教师必须注重专业发展,明确角色定位:学生学习的辅导者、指导者和督导者;教学研究的探索者;知识、技能体系的多面手;教育技术和教学方法的创新者.8.期刊论文邵义萍新升格本科院校教师压力状况及对策-文教资料2010,(4)随着高等教育的发展,新升格院校教师面临着许多新的挑战.从专科教师到本科教师,角色的转换给他们带来了很多的压力.本文对压力的形成原因进行分析,并提出相应的对策.9.期刊论文李乐平教学型本科院校教师业务考核体系探讨-文教资料2008,(13)教学型本科院校教师业务考核体系应遵循全面性、科学性、公正性、突出本科教学、以教师为本等基本原则,引入科学的教学质量评价制度,侧重于本科教学,从业务素质、教学工作、科学研究、社会服务四大方面全方位进行考核体系设计.10.学位论文陈秋华福建省本科院校教师体育健身活动的现状及影响因素分析2006本文采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，对福建省本科院校教师的健康状况、生活方式状况、体育消费状况、参与体育健身活动的特征和不参与体育健身活动人群特征进行分析，为体育管理部门开展体育健身提供参考和依据。研究结果表明：教师的健康状况不容乐观；家务劳动时间平均为2.45小时，余暇时间平均为3.29小时，余暇时间主要用于看电视、看书报杂志和参加体育活动等；体育消费水平低，体育消费结构较单一；对体育健身功能的认识比较全面，体育人口较低，活动时间主要在傍晚，与同事，朋友一起锻炼为主要锻炼形式，锻炼内容排列前五项依次为：散步、登山、羽毛球、乒乓球和跑步，锻炼场所主要以不收费的体育场所为主；影响高校教师不参与体育健身活动的前三个因素是：缺乏余暇时间、工作负担重和锻炼场地远；通过R型因子分析法，确定了影响福建省本科院校教师体育健身活动的九大因素，按重要程度分别为：生理健康、政治因素、社会环境、文化因素、经济条件、消费意识、生活方式、物理条件和心理健康。针对以上情况，今后各高校领导应对教师加强体育政策法规的宣传力度，正确引导高校教师的体育价值观念；学校不仅要重视教师的作用，更应该为他们改善工作条件和工作环境，增加余暇时间；对教师的健身进行指导和帮助，为教师提供科学的健身方法；增加教师体育经费的投入，在高校教师中普及推广实用有效的健身项目；对高校教师定期进行体质测试。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：8a794c72-e726-4368-953a-9dff00d739ae下载时间：2010年9月28日