精编资料,供您参考大学试卷分析改进措施【参考5篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“大学试卷分析改进措施【参考5篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!试卷分析失分原因和改进措施【第一篇】针对此次考试中发现的问题,在今后教学的过程中,切实贯彻新课标理念,重视激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,力争使学生掌握课本知识,努力提高学生的数学能力和综合素质。采取以下教学措施:1、精讲多练,夯实双基学生基础知识掌握不牢固和基本技能不熟练会导致学生无法正确解题。所以在平时的教学中,要夯实双基,没有扎实的基础知识,能力的培养就无从谈起。要精讲多练,讲解要精而少给学生更多的探究、思考的时间,练习训练的时间,引导学生积极参与到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技能掌握牢固,并在习题课中使学生能灵活正确地运用。2、培养习惯,强调规范本次不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善,解答不规范。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成,尤其是作文加强学生字面的功夫,每天坚持练字,锻炼认真答卷的能力,平时加强作文阅读训练,坚持小文章作文,锻炼学生用最少的字数表达最全面的意思。3、加强辅导,高效课堂部分学生学习基础差,学习习惯不好,对学习缺乏兴趣,上课不听讲,作业难完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导,调动起他们的学习积极性,逐步提高他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣。4、加强课堂管理从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。试卷分析失分原因和改进措施【第二篇】本次语期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的精编资料,供您参考基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。一、存在问题从整张试卷看,学生的基础知识掌握较好,从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出,学生基本上都满分,除了这些,其他的题失分的地方还很多。如第六题读一读,画一画一题,学生画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌,回答问题这一题,学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴,答案令人啼笑皆非。在一个就是个别学生的字写的不规范,字迹潦草,卷面不整洁。二、整改措施1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。2、培养学生的绘画能力。今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中获得更多的知识。试卷分析失分原因和改进措施【第三篇】语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和资料很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对三年级的学生的知识、本事、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中积累,阅读中理解,阅读中的运用一向是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评资料涵盖了课内阅读和课外阅读,有积累(课内短文、谚语,课外动物和春天的词语、古诗)。有理解(词语的理解,短文的理解,重点句的理解),有运用(写读过的成语故事,读文以后仿写)。既有知识的检测,又涉及到本事的评估,如概括主要资料的本事、理解词语和短文的本事、表达本事等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生阅读情景的一份优秀试卷。从学生完成试卷的情景来看,课内积累相对较好,而课外积累则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在补充成语、补充诗句和写出春天的词语三道题中表现的最为突出,三道题的得分率仅为66%、70%、65%。出现这种情景的原因是:一、学生日精编资料,供您参考常读书量小,大部分成语闻所未闻;二、积累不得法,学生经常有读书摘录的作业,但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事,没有按类摘抄,记忆,这样的结果是即使有的成语见过,到用时就一片混乱,不能及时提取所需信息。三、机械背诵,错字连篇。这在古诗中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写:独在异乡为异客,美缝家结背丝亲。不仅仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成很多丢分的一个重要原因。经过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的本事和习惯较差。表此刻四题要求写春天的四字词语和成语,有的学生不知是没看,还是没有读懂,上手就把描述日出日落的成语填上了。还有六题要求介绍成语故事,有的学生写的是童话故事和寓言故事。如此种种,答非所问的学生不在少数。应对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:首先,学校早已大力倡导加大课外阅读量,教师也多想办法加以实施,可是没有调动起学生课外阅读的进取性,还没有把阅读转变成学生一种内在的需要,学生完全是在被动的完成教师布置给的任务,没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有构成一种可行的检测手段,对学生的阅读处在一种安排但失控的状态,检测跟不上,阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位,没有系统的阅读方法的训练,学生读书存在盲目性,学生只是一味的读,一味的摘录,到用的时候,又成了大海捞针,不知从何下手。比如试题中的第六题童话归类,学生读了,故事都明白,但谁写的,没留心。还有就是课内阅读训练单一,没有向课外进行写法的延伸训练和课外阅读的结合。这份试题中就给我们供给了一个很好的范例,读文后的仿写练习。这无疑是训练阅读和表达的最有效的方法。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说,没有练到实处,于是卷面上的得分底也在意料之中的。语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性,并在努力的实践中,摸索提高学生阅读本事和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,从读中提高语文综合素养。试卷分析及改进措施【第四篇】一、试卷分析:精编资料,供您参考试卷分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致,让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题有点难度,重视考查学生的知识积累和文学素养,尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。二、从各班的表现看,七1、七3班成绩领先于其他班级,七1班平均分70.86,合格率达到65.71。从整个年级来分析,平均分68.01,合格率44.10%,在全区排名11位,总体成绩不是很理想。三、从得分明细可以看出,得分率比较高的和期中考试一样,仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题,而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。四、存在的问题。1、“双基”薄弱基础知识掌握的还不够扎实,例如有同学把fǒu写成fǒ。基本的理解、运用和分析能力不强。客观题难度不大,得分率却不很理想。2、知识面狭窄,缺少日常生活的积累,阅读面窄,社会阅历少,语言组织能力差,影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题,出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。3、学习思维不活跃,应变能力差不爱动脑筋,不善思考学习问题,缺少钻研精神。做题时不能随机应变,比较机械、死板,缺少灵活性。五、下一阶段的目标措施:成绩目标:名次达到区里前十名。具体措施:1、加强周末作业和日常作业的有效性,做到练一题,掌握一题,不求多而求精,不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。2、把最基础的知识掌握牢固,落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写,挤出时间来对其中的重要知识点进行逐个测验过关。要求学生注意做好积累本上知识点的积累工作。3、加强现代文阅读、语言综合运用类题的训练,并针对学生作文死板、呆滞的现象加大作文指导和训练的力度。4、继续做课外阅读,慢慢整理各类题型的解答套路,注重归纳总结。掌握答题格式和规范避免非能力因素的失分情况。5、加强作文的辅导,可以进行片段作文训练,限精编资料,供您参考时作文训练,限定时间(一般在40—50分钟左右),从作文的基本思路训练起,审题、立意、谋篇、布局、成文,规范写作程序,严格控制时间,认真写作,要求学生尽可能根据自己的特长选择合适的写作角度,确定好文体,注意发挥自己的优势,扬长避短,争取尽可能地多得分。试卷分析失分原因和改进措施【第五篇】一、基本情况:三年级本次考人数22人,平均成绩,及格率100%,优秀率45%。本试卷考查了内容全面,主要分为三大块:基础知识、课内外阅读和习作。二、具体情况及存在问题:、看拼音写汉字:本题主要考查学生对字词的掌握情况,在我班中,有十人这题未得满分,这些学生存在的是拼音拼读错误,和书写错误。虽然在平时中都有练习,反复考练,但是还是出现错误,这与老师平时抓的不够。还有就是个别学生基础较差,平时作业完成不认真导致失分。、形近字组词该题考查学生对形近字知识的掌握情况,本题学生存在书写和组词错误,在今后的生字教学中要改进教学方法,还要勤加练习。、选择正确读音平时复习的是多音字,这题考查的是课文和语文园地中的内容,并不是原封不动的题,有三个是出自课内,有一个是园地的,让学生自己分析选择哪个读音,这方面平时会做题,但是还是不够,复习未到位。、日积月累本题考查的是课文内容理解和语文园地中的读读背背。这个题失分的原因是有两个学生有一空未写,可能是背诵不熟练,在考试时突然忘记;还有的就是会写但是写错字没检查出错误来。但是现在的背诵和默写并不是简简单单的给分题,需要学生结合课文内容的理解,丢分原因是内容理解不对和书写不对。对于拓展阅读,在讲课文的时候提到过,并且印成卷子发到学生手中,但是个别学生没听讲,根本不知道。、课内外阅读课内阅读:这题相对简单,在复习的时候已经全面复习过,但是最后一题失分较多,考查的是对段意的概括。虽然在平时已经在加强训练,可是有的还是不会概括,老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。课外阅读:失分较多,对文章内容不理解,学生对精编资料,供您参考概括文章写的内容能力欠缺,审题不认真,教师要在教学中加强培养,加强平时的阅读理解训练,提高概括理解能力。、习作:大部分学生能根据要求进行写作,主要问题是个别学生书写还不够工整。部分学生语句还不够通顺,教师平时在要加强指导,还有的学生写的内容不够丰富。还有一个学生作文只写了十几个字,这导致他的作文失分严重三、改进措施:1、加强学生生字学习和书写,多训练拼音的拼读和书写,对学生的平时作业提高要求,使学生养成良好的书写习惯。2、对个别学困生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。对于学困生,还是要注重基础,平时可以考虑留一些分层作业。3、培养学生的阅读能力。在平时讲课中,就当做阅读来讲,在讲中提炼方法,总结方法。教学中,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,并且注重对重点词语的理解和段意的概括。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平,掌握答题技巧,平时还要在教学中多加练习,定时检测。4、作文教学改进作文方法的指导,在写作时,首先让学生打草稿,让他知道自己要写什么,怎么写,会用什么修辞等,有一个清晰的逻辑。每周进行一次习作练习,每周上一节阅读课,使学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯,并且完善自己的读书笔记,然后把平时的积累运用到习作当中去。学生的习作与阅读是远远分不开的,阅读不仅在课上还在学生的课余时间。