《短文两篇》【实用5篇】

参考资料，少熬夜！《短文两篇》【实用5篇】1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神;《短文两篇》【第一篇】【贪婪】贪得无厌,不知足。【堕落】1、沦落;流落。2、指思想行为趋于下流。文中是第一种含义。【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。【冉冉】形容事物慢慢变化或移动。【雏形】事物的初步形式。【稀疏】不稠密。【累累】连续不断;连接成串。【低回】纤回曲折。引申为情感或思绪萦回。【繁弦急管】管弦之音繁密而急促。【红灯绿酒】形容寻欢作乐的.腐化生活。【玲珑剔透】形容精工制造、结构奇巧、内部镂空的手工艺品。【形容俊俏】漂亮,聪明灵活。【具体而微】整体的各部分都具备而形状或规模较小。【回味无穷】回味,从回忆中体会。比喻事后越想越觉得有意思。《短文两篇》【第二篇】教学目标1、了解文学常识以及写作背景2、理解短文的思想主题3、体会作者对人生对生活的希望和信念，培养追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。自主预习1、给加点的字注音旸（）谷姮（）娥浸（）在油中瞬（）间皓参考资料，少熬夜！（）月撮（）2、了解作者巴金原名（），字（），现代著名的（），代表作品有《激流三部曲》（《》、《》、《》）《爱情三部曲》（《》、《》、《》）《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《》，写于1940年至1941年。3、了解写作背景结合写作时间，谈谈当时中国的局势，、、、、、、自主学习一、在朗读课文，整体感知文章的主题1、在《日》一文中，作者通过（）（）事例，赞美他们（）的精神，表达作者自己（）2、《月》主要通过我对冷月的（）写现实世界的（）赞颂了（）精神。合作讨论1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？2、、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”3、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。4、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？5、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？拓展理解7、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”8、“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情？9、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？10、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？总结理解《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改参考资料，少熬夜！变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。拓展积累积累写日和月的诗词名句。作业与预习你喜欢满月还是残月？仔细观察一下其情景，将其描写下来。教师寄语人经过努力可以改变世界，这种努力可以使人类达到新的、更美好的境界。没有人仅凭闭目、不看社会现实就能割断自己与社会的联系。他必须敏感，随时准备接受新鲜事物；他必须有勇气与能力去面对新的事实，解决新问题。(美国总统罗斯福.F.)阅读练习被遗忘的稻草①那码得整整齐齐的一垛稻草被人遗忘了，堆在田埂上，像一只浇了冰后丢在堤岸上的桶。收完了谷，那堆在田里的捆捆稻草就被人们拖回家去，垫栏或者喂牛，灶里的湿柴燃不着时，也会抽一把塞进去，然后哄的一声蹿出火苗——但是这一垛稻草却被人们遗忘在田埂上了。或许是一板车拖不下了，那板车上的稻草已经装得像一座山。人们预备着过几日再来将这些稻草挑回去。②但是那块田已耕好，油菜也栽上了，人们该忙的已经忙完，那一垛稻草却仍然堆在田埂上。③在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野，也抹在这一垛稻草上，于是那枯黄的稻草透出一层明黄，像已经熟透了的季节。耕牛从田埂上一路啃食而来，这一垛稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草，似蜻蜓抖动金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃来，对着那颤栗的稻草望也不望，因为堤旁地上的黄草比她有汁浆。④田里的油菜栽上了，又一天天地生长，枯瘦的油菜叶渐渐丰腴而肥硕，田里的草也长了出来。终于盼来人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一垛被遗忘的稻草。人们歇息时，会从稻草堆上抽一把稻草垫在堤上，坐下来抽一根烟，或者吃着送到田里的午饭，这时才突然记起来似的说：“噢，还有一垛稻草!”稻草便会为人们记起她而高兴，垫在堤上的稻草会咔咔作响，让人们垫坐得更舒适一些。然而人们留下一些烟灰，撒下几粒米饭，散着一团稻草，走了就再也不见踪影。⑤那一垛稻草已为人所遗忘。风吹，雨淋，金黄的稻草渐渐变得灰白。夜降的霜突然而至，那堆稻草仿佛一夜间白了须眉。⑥无遮无拦的稻草，就在田埂上腐烂。高高的如盼望着什么的稻草堆也消磨下去。一场大雪，欲将大地履参考资料，少熬夜！如平地。然而那一堆尚未被消磨尽的稻草，却将压了厚厚一层雪的田埂撑起一个曲线，如一颗不屈的心，欲破雪而出。⑦冰雪消融，堤土长出了如针的新草。春天到了，田野还是一片淡青色，但在那堆着稻草的地方，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一只金色的喇叭，高高地昂向天空，报晓这春天的到来。1·文中的哪些具体内容可以说明稻草被人遗忘了?请用自己的话概括回答。2·第③段中加点的词语“颤栗”在文中是什么意思?3、大雪之后，稻草“将压了厚厚一层雪的田埂撑起一个曲线”说明了什么?4、文章第⑥段写道：“高高的如盼望着什么的稻草堆也消磨下去。”结合全文内容，说说稻草都在盼望些什么。5、作者在文章结尾写“腐草中己种出了一朵油菜花”的目的是什么?溪流我愈来愈爱着生我养我的土地了。就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬参考资料，少熬夜！芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？⒊作者为什么要详细地描写溪流？⒋文章最显著的特色是什么？5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。我来赏析()处：___________________________________________6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内)《短文两篇》【第三篇】一、导入今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。先学习《序》。二、了解文序的特点明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”；科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。序可以由作者自己写（一般称“自序”），也可以请他人写（一般称“序”或“代序”）。参考资料，少熬夜！三、诵读感悟语言１．师范读２．生结合注释自读，疏通文义，体会感情。积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬３．生分小组互读检查、评议。４．教师抽查学生字词积累情况，投影显示：（１）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：（）Ａ．每臻绝唱（zhēn）边缘（yán）拘挛（luán）Ｂ．犀角烛怪（xī）篆隶（zhuàn）好其书（hào）Ｃ．面聆謦颏（qǐnghài）战栗（lì）遏制（è）Ｄ．靡涯（yá）赐予（cí）欣然（xīn）（２）下列词语中加点字，解释全都正确的一组是（Ａ．每臻绝唱（达到）犀角烛怪（蜡烛）Ｂ．荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面）Ｃ．肝胆照人（比喻真诚的心）寥寥（静寂，空虚）Ｄ．遏制（止）欣然（旺盛）明确：１．Ｂ（Ａ缘yuánＢ颏hàiＣ赐cì）２．Ｂ（Ａ烛：照Ｃ寥寥：形容极少Ｄ欣然：愉快的样子）请优秀者展示读。６．读读，发现本文语言有什么特点？（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口？从朗诵角度发现本文语言美感）提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。三、理清思路，整体把握１．鲁迅诗歌和书法有什么特点？２．郭沫若对其作了怎样的评价？３．作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法？４．全文共三段，其相互关系如何？提示：１．特点：诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法……自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。２．评价，诗歌……前无古人，后启来者。书法……参考资料，少熬夜！世人宝之，非因人而贵也。３．学其人，更要好其诗，好其书。４．一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。四、学习《我为谁而生》１．比较两文结构明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。２．请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的？３．深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求？你的人生目标又是什么呢？讨论明确１．先总说，后分说，总分式结构。２．一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。第三种是令作者最执着最痛苦。（教师打出投影介绍罗素有关情况。）五、课堂小结这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说《我为谁而生》体现了西方人对待成功，对待生死的认识，《鲁迅诗稿序》中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，《我为谁而