小学课改工作计划4篇

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参考资料,少熬夜!小学课改工作计划4篇时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!立即行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是网友为大家分享的小学课改工作计划4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。小学课改工作计划1随着新课程改革实验的不断深入,工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质,搞好小学数学的课改,更好地发挥县实验基地校的引领作用,现结合我班教育实际,特制定出语文数学课程改革计划如下:一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准,解析并把握小学语文数学新课程的内容要点,明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材,指导新教材的教学;通过解读和试用,按课程标准对教材作评价,提出修改、完善语文数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系,将新教材与旧教材对比分析,找出新旧教材的区别和联系,发现并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学实验教材的试用,验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性,并探索总结使用过程中具有规律性的教法,对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价,对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足,提出修订、完善建议。3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。积极参与课堂教学改革,运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性和前瞻性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时,加强对小学数学新课程的评价研究,在语文数学课程标准指导下,探索并逐步形成促进不断提高教学水平的,促进课程不断完善的评价体系。参考资料,少熬夜!5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计,并汇编成成册。推广符合课改精神,具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法,使之在更大范围内发挥作用。二、具体措施1、集体备课,重点探索课堂教学新模式,研究教材,教法,设计教案,制作课件。2、公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。3、专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、定期进行实验课题的研究活动,组织实验教师研究探索教学规律。6、实验教材的培训学习,领会教材的编写意图,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。7、积极向有经验的教师学习,吸取好的经验为我们所用。小学课改工作计划2课堂教学是推进素质教育,提高教育教学质量的主阵地,为了适应课堂改革的要求,将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为,在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展,进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究,特制订以下计划。一、指导思想:以教育的“三个面向”为指针,以新一轮的课程改革为契机,以我校师资和学生实际为出发点,全面实施素质教育,进一步提高教师的.教学教研水平,培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念,使学生学会学习,从而全面提高我校的教育教学质量。二、主要任务和目标:1、端正教育思想,更新教育观念,全面落实素质教育。2、积极探索使用新的教学方法,渗透新课程理念,实现课堂教学的全面改革。4、加强对学生的管理,分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。6、加大教育科研力度,全面提高教师的科研水平,参考资料,少熬夜!实现人人有课题,人人有研究,人人出成果。二、深化课堂教学改革的措施:1.借鉴较好的教学模式。深入学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例,积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动,大胆尝试课堂教学改革。2.充分备课、精心上课。以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化,准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活,突出重点,精讲少讲,学生多动。3.认真解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。4.积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。5.积极向有经验的教师学习,吸取好的经验为我所用。继续参加“上课、观课、议课、思课”活动,促进教学水平提高,同学科、跨年级互相听课与交流,自觉进行教学反思,相互借鉴学习,取长补短,共同提高。6.改进教法,提倡探究性教学。“授人以渔”的思想早已为人所知,但真正落实到教育中并非易事。新教材中增设了研究性课题学习,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,共同发展。教师要多给学生提供合作、讨论和自我展示的机会,可采用小组学习形式。数学活动课多给学生提供实地考察、调查的机会,有条件的话,还可以带学生去商场、银行、野外等地方实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。7.进行阶段性的单元考,要加入适量的开放性试题,了解学生知识掌握情况和思维发展水平,鼓励学生在学习上互相竞争。期末做好实施新课标、改革学科教学的总结、汇报工作.8.改变学习习惯和学习方式。良好的学习习惯落实到具体的能力层面可以概括为:有一手好字,有一口好话,有一篇好文章,有一个好的思维习惯。本学期要根据班级学生实际及学科特点,参考资料,少熬夜!共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计划,进而形成阶段性重点培养目标。可利用晨读时间进行诵读习惯的培养,利用中午时间进行阅读、写字等方面的习惯培养,每个学生都能拥有一个良好的学习习惯,为教育质量的提升保驾护航。9.继续构建师生发展的评价体系。评价是为了促进发展,本学期我还将继续完善评价体系,注重学生成长过程的评价,注重评价的激励作用,加强多元化全方位的评价尝试,更多的发现学生身上的闪光点,建立教师学习成长记录袋,开展教师教学业绩评定,把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、领导评价结合起来,坚持评价方式的多样化,评价内容的多维化,改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。一分耕耘,一分收获。师生共同努力,深化教育教学体制改革,为实现全校教学成绩再上新台阶而奋斗。小学课改工作计划3本学年度我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神,继续加强学习,更新观念,确立新课程的基本理念,转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动,营造浓郁的课改氛围,提升教师的改革热情,及时进行阶段性的总结和反思,加快改革的步伐。以推动课改为中心,以促进师生发展为宗旨,以课堂教学为主渠道,狠抓一个观念的转变,突出一个课堂教学与学习方式变革,扎实推进课改实验工作,为我校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。结合本校的实际情况,我校将因地制宜地开展课改工作,扎扎实实地搞好课程改革工作:一、明确课改意义,营造学习氛围。课程改革是基础教育的一项重大教育变革,它从根本上改变广大教师的教学行为,因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。1.学校建立领导上课、备课、评课制度,倡导校长和教师在课程改革中同成长。2.每一个校委班子成员都有一个蹲点学校,及时指导课改实验工作,把握课改实况,提出建设性意见。3.定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查,使教师的学习从被动到主动,争取做到外塑形象,内提素质。4.教研组具体落实课改工作计划,开展多层次、多形式的教学研究活动,钻研和掌握课程标准和教材,特别是运用信息技术,整合课程,改革陈旧的教学模式,努力提高课堂教学效果。参考资料,少熬夜!5.确定实验课题。具体开展前沿性子课题的研究工作,如:如何研究性学习,如何进行有效性提问,如何评价学生的学习,如何评价课堂教学,如何进行学生作文批改等等。6.学校定期组织课改组成员进行研讨活动,具体了解各位老师的课改情况。7.积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。二、加强理论学习,提升教育理念。教育改革,理念先行,要取得课改成功,必须转变教育观念,在加强教师教育理念学习中重点做到:1.学理论文章,记心得笔记,充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料,精读细研,把精华摘录在业务笔记本上,作为研究的指南针。2.抓校本培训,增长教育理念。本学年继续坚定不移地抓校本培训,努力提高教师素质,鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。3.走出去,请进来。学中求发展,借鉴中求创新,利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机,在送课中指导,在现场报告中学习,推广先进教学经验。一如既往组织部分教师认真参加省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动,不断提高教师业务水平。4.积极组织教师观看课改教学录像,课堂教学实录,结合教学实践,研究新教材,探讨、尝试新教法。5.积极开展校际之间的听课活动,让老师们通过听课评议,看到自己的不足,彻底改变自己的教学行为。三、深入课堂研究,注重教学实践。学校将以“教师课堂”为主阵地,实现教师教学方式的转变,学生学习方式的转变。让课堂动起来,扎实推进有效教学,在20xx年我校四、五年级有效教学试验班的前提下,在20xx年我校三至六年级有效教学推进基础上,我校在20xx至20xx学年中全面实施有效教学。所有教师,所有班级一律推行“先学后教,当堂训练”有效教学模式。1、为了让课堂教学踏实、有效,为了突破传统教学,提高课堂教学的有效,中心小学继续开展“有效教学”展示课活动。中心小学将在每学期分两周举行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。要求先由各校举行后再推选出优胜教师到中心小学进行展示。课堂上,要示教师充分发挥学生的学习主体性,把教学过程变为教师和学生合作探究的过程。在活动过程中,将邀请县教研室教研员就实施有效教学的意义和操作要点,结合展示课作讲析和点评,让每位教师对有效教学有更深刻的认识,为我校有效教学研究持续、深入开展提供理论参考资料,少熬夜!依据,实践操作方法。2、在20xx——20xx学年中,中心小学将按照县教育局课改精神,将在校长室和教务处的精心筹备组织下,扎实有效举行全员教师“百课赛”、“说教材”活动。要求各校在活动中,教师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在一定程度上让这样的课改活动成为教师展示教学能力的舞台,成为全镇教师学习教学方法,更新教学理念的机会。3、本学年我校将积极实施“同课异构”课堂教学活动来推动课改进程。要求在20xx年10月—11月间,中心小学开展“同课异构”教学研讨、观摩活动,探讨校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动实施方案,成立活动组织结构,明确活动要求。活动过程中,要求全体上课教师针对同一课时内容,在求同的前提下,针对不同的学生,采用不同的策略,不同的教学设计,却要求取得同样的教学效果,展示各自的教学风格。活动束后,要求参与教师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想,反思自己的教学过程,让活动精彩有效,提高中心小学教师教学内涵的发展。4、注重教学反思,深化教学反思在教学中的重要地位。(1)在实践中反思,教师要经常反思自己的教学行为,对成功和失败进行理性思考,写成反思心得,每学期不少于10篇。(2)立足行动研究,把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作,在教学中研究,对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析,评价修正和改进,在研究中教学实现“教研相长”。四、总结课改工作,实施课改评估。课改工作的评估,在课改中有着重要意义。理论来自于实践,但实践需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