《幸福是什么》教案【精编4篇】

写作好帮手1/6《幸福是什么》教案【精编4篇】【导读】这篇文档“《幸福是什么》教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。【第一篇】1、自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！2、你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？自读自悟【第二篇】1、给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。2、幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习1篇童话故事《幸福是什么》，写作好帮手2/6看看我们能从故事中找到什么样的答案。《幸福是什么》教学设计【第三篇】教学目标一、情感态度与价值观1、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事，人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也得到了幸福：；2、发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。。二、过程与方法1、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什；2、通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。三、知识与技能1、读通课文，品味重点词句；2、了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点；3、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真写作好帮手3/6正的幸福是什么。教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考1、课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的。祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因写作好帮手4/61、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么写作好帮手5/6（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1、自己思考；2、小组讨论；3、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，写作好帮手6/6我们每个人都会尝到幸福和快乐。板书设计10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。【第四篇】a)自由读阅读导航。一生再读。认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。根据自学提示，把感受最深的句子划下来，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。b)生默读后交流。（读后说说自己的理解）重点词句段落的品读