小学五年级语文教学工作计划精编4篇

写作好帮手1/21小学五年级语文教学工作计划精编4篇【导读】这篇文档“小学五年级语文教学工作计划精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学五年级语文教学工作计划1一、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组：走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。这七组教材，每组由导语课例口语交际·习作写作好帮手2/21回顾·拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。二、教材主要特点如下：1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新。在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强：（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代三一刀客、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，写作好帮手3/21有些体裁还是第一次进入小学课本。（4）拓宽课文系统，编制资料袋阅读链接课外书屋日积月累成语故事等栏目，以丰富语言学习内容。3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。（1）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。（3）以交流平台为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，口语交际·习作的内容、形式又有了一些变化。4、单设综合性学习单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。三、教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。写作好帮手4/212、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展写作好帮手5/21活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、学生现状分析：我班现有学生48人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生来自五湖四海，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。五、采取的对策：1、阅读教学（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读写作好帮手6/21一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。（3）加强续写结合，兼顾理解、表达a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。b、了解课文在表达上的特点。c、借交流平台总结读写规律。（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。2、口语交际教学（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。3、习作教学写作好帮手7/21（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。(2)40分钟能完成约400字的习作。（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。小学五年级语文教学工作计划2一、学生基本情况分析今年我所带的五年级（1）班从总体情况来看，整个班级学习风气一般，学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面，大多数学生掌握得还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面，大多数学生能够按照老师的要求去做，有一部分阅读理解能力较差，不会带着问题读文章，边阅读边思考，练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象，经常出现丢题、漏题现象。在作文方面，多数学生习作兴趣不高，文章内容空洞，缺乏可读性，美感差；还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，写作好帮手8/21培养学生的认真审题习惯；利用多种途径鼓励学生多读书，拓宽知识面；加强阅读训练和作文练习，激发学生写的兴趣，帮助学生打开写作文的思路，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。二、教学要求1、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。4、阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。5、注意积累课文中优美词语、精彩语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。写作好帮手9/218、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。三、教学重难点1、体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序，能按一定顺序复述课文。2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法；通过想像感受奇异的自然景观；能抓住景物特点进行仿写。3、能够通过把文章分为几部分，把握其主要内容，体会作者的思想感情。4、通过口语交际活动和习作，进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会作者的思想感情。6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感悟说明文的表达方法等。7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容；通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法，并用这种方法仿写一段话。8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。四、学期教学工作目标写作好帮手10/211、继续狠抓语基，保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。五、主要教学措施及方法（一）精心钻研教材。1、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词。设立预习本，新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词（工具书、或结合上下文用自己的语言解释。）2、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。A．创设让学生自由抒发的情境。B.适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。3、让课堂更富有创造力。a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。20xx年第一学期小学五年级语文学科教学工作计划b.对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教写作好帮手11/21学方式，如唱和诵的方式。4、在问题的设计上做到：a.问题不能过于简单，要富有探索的空间。b.问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。6、关于习作：（1）开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。a.推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。c.开展与读书活动有关的系列活动，如：读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。d.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。e.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家写作好帮手12/21大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在积累本上（用一句话概括新闻的内容）。（2）加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。b.配合学校完成诵读的专项测试。7、除完成八个单元的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。8、发挥优等生、班干部带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。三、抓好学生的钢笔字书写1、严格把关每一次作业书写。2、专时专用练好钢笔字。3、通过鼓励、晒字激励学生写好钢笔字。小学五年级语文教学工作计划3教材分析本教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合写作好帮手13/21性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾、拓展四大部分，