精编资料,供您参考教育技术的心得体会范文实用4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“教育技术的心得体会范文实用4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!教育技术的定义1教育技术的定义在80年代,我国关于电化教育的定义主要有以下几种说法:(1)1983年的定义:“电化教育,简单的说,就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动”(萧树滋,1983)。(2)1985年的定义:“运用现代化教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化就是电化教育”(南国农,1985)。(3)1988年的定义:“电化教育是根据教育理论,运用现代化教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,以实现最优化的教育活动”(萧树滋,1988)进入90年代后,随着信息技术的飞速发展,许多专家在学习、研究AECT’94定义的基础上,结合中国的国情提出了自己对教育技术或电化教育的理解,其中比较有影响的有以下几种:(4)教育技术(technologyineducation):a、亦称“现代化教育手段”,指在教育中应用现代科学技术;b、指在教育领域综合应用科学技术以及教育学、心理学、信息论、控制论、系统论等方面的原理及其方法(《教育技术大辞典》增订合编本,顾明远主编,1998)(5)“电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下,主要运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程最优化”(南国农,李运林,1998)。(6)“所谓现代教育技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践”(李克东,1998)。(7)“教育技术是依据教育理论和科技知识,开发和使用各种媒体及其他学习资源,优化教与学的一种实践和研究”(章伟民,1998)。(8)“教育技术学是关于教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价的科学。其研究对象是教学过程和教学资源,特征是理论和实践并重,基础是现代教育理论和学习理论,特征是定位于一门科学,目的在于深化教学改革,优化教学资源和教学过程,提高精编资料,供您参考教学质量”(谢百治,马飞,1999)。(9)“e-Education是在现代信息技术环境中,研究与人类学习行为有关的各个要素及其相互关系的活动规律,以促进学习的理论与实践”(黎加厚,2000)(10)“教育技术是为教育的实施和提高教育的效果而采用的方法、工具与所要求的教育参与者的技能之和。教育技术的领域包括对教育过程、教育资源的设计、开发、利用、管理与评价和对教育参与者技术素质的培训等。在一定的教育思想、理论的指导下,教育技术可起到支持教与学和优化教与学的作用,其核心目标是促进学习”(彭绍东,2000)(11)“结合AECT’94新定义,我们可以将教育技术的概念理解为:应用现代信息技术,对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践,包括教育技术学的理论基础、媒体与教学、教学资源的开发与应用、教学过程的理论与实践、教学设计与开发、远程教学技术、教学评价技术等内容”(祝智庭,2001)以上列举了11种关于电化教育或教育技术的定义。从概念的内涵与外延来看,它们并不相同,据此我们可以大致将它们分为两大体系:电化教育体系和教育技术体系。电化教育体系的内涵是“媒体论”,即运用现代化的教学媒体传递教育信息,外延是应用现代化教学媒体的教育,力图通过教育手段的现代化,促进教育的现代化;教育技术体系的内涵是“方法论”,即运用系统方法设计、开发、运用、管理和评价学习过程和学习资源,外延是整个教育领域,力图通过系统科学方法和教学资源的合理利用,促进学习者的学习,范围要比电化教育广泛得多。实际上我国教育技术工作者所从事的教育实践活动也主要体现这两方面的要求。教育技术的心得体会2时间穿梭,稍纵即逝,转眼间学习和运用教育技术学已大半学期。匆匆忙忙间,似乎所得无几,然而回首一算,收获竟也可算丰。正如大学里所学,”信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能够最具体最贴切的表达这项技术的意义了。搜集信息,就是为了“信息化教育”,就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。这些手段主要包括掌握必要的操作计算机的基础能力、相关软件的应用能力以及熟悉各种相关的网站。具体就是:掌握如何运用现代化的手段为教学和学习服务。以前在大学的时候,我们的操作能力没有得到很好的锻炼。而现在我感觉收获比以前那些课程学的还要多。精编资料,供您参考首先讲一下实践方面的收获。比如说,通过图片来表达学习理论的理论观点,让学生感觉非常新鲜,让他们会更加清晰地了解学习的各个理论吧。说到直观视觉教育,就联想到音频听觉教学。现在,随着信息的日新月异,除了视觉教育之外,音频教育也越来越普及。这也是信息化技术的一个重要组成部分。除了这些之外,我感觉收获很多的地方还在于,通过学习和运用信息化教育技术,我们掌握了更多的收集信息和交流思想的途径,如各种网站,BBS等。最后来讲一下我对运用现代技术的一些展望。我希望,以后的日子里,我能从中学到更多的更有用的知识,并且把这些知识运用到具体的教学工作中去,为教学服务。我、要学习的东西还有很多很多,比如说如何制作出更加吸引学生的课件,如何使用Flash等软件来服务于我们的生活和工作。一句话,教育技术就是一片海,想要享受海洋带给我们的舒适,就必须先学会驾驶帆船。廉洁教育的定义3廉洁教育的定义:所谓廉洁教育,就是通过对公民进行廉洁方面的教育,来营造廉洁奉公,诚信守法的社会氛围,以达到规范和约束个体行为的目的。廉洁教育的开展:当前,在学校开展科学系统的廉洁教育已是全球共识。国家教育部发出的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》要求“从2007年起,在全国大中小学校开展廉洁教育。”在《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》中,进一步强调:要按照《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》,在学校德育教育中深入开展廉洁教育,丰富青少年思想道德实践活动。这些足以表明:加强大学生廉洁教育的重要性和迫切性。廉洁教育的目的廉洁教育是一种全方位渗透式的人性教育,而不是那种纯粹课业式的知识教育(尽管廉洁教育中也包涵着知识)。因此廉洁教育不以课程为形式,不以增加课时为手段,不应成为学生的学习负担。作为学校德育的组成部分,廉洁教育与现有的德育课程结合起来,渗透于学校所有教育的全过程,包括教学活动、校园文化、党团活动、学生社团和各类兴牛牛范文…趣小组的活动。基于各级学校学生的年龄差异和不同的身心特点,学校廉洁教育应有不同特点的教育形式,但教育精神和理念是一致的。基于廉洁品性形成的复杂艰难性,学校廉洁教育必须持之以恒,而不是运动式的一阵风。坚持不懈,廉洁教育必有成效。精编资料,供您参考廉洁教育警句维护公平得人心,伸张正义顺民意。任劳任怨,献身事业无悔;诚心诚意,服务群众有情。忠心献给祖国,爱心献给社会,关心献给同事,孝心献给父母,信心留给自己。维护公平得人心,伸张正义顺民意。任劳任怨,献身事业无悔;诚心诚意,服务群众有情。清正廉洁无所畏惧,坚持原则人心凝聚。视事业重如山,看名利淡如水。做事当于世有益,为人应求心所安。好学近乎智,知耻近乎勇;清廉近乎威,公平近乎明;勤勉近乎才,为民近乎忠。戒贪,贪则无品;戒骄,骄则无知;戒惰,惰则无进。矜持规矩,慎作方圆。官以廉生威,人以德立身。教育技术的心得体会4学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述,是心理学的一个分支学科,它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程复杂,到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合,人们从不同的角度对其进行研究,产生了不同的理论的流派,这些不同的理论各有特点并相互补充,适用于不同的情形,为人们提供了探讨学习中基本问题的不同视角,是只有可能较为全面地理解学习的性质·条件和规律,从而为教学理论和实践提供科学的基础。教学理论以学习理论为基础,依据人的学习过程来研究如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点,对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素,其可靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的充分条件,但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的基础上的。现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为,学习是刺激和反应联结。换而言之,有机体受外界的刺激,然后做出与此相关的反应,这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用,认为心理活动是无法进行研究的,因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观·华生的行为主义学习观·桑代克的联结主义学习观和斯金纳精编资料,供您参考的操作条件反射学习观。认知主义理论认为,人的认认识不是有外界刺激给予的,而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的变化,这是一个比刺——反应联结复杂得多的过程。认知主义理论的主要特点是:重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性;强调认知·意义理解·独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用;重视人在学习活动中的准备状态,记一个人学习的的效果,不仅取决于外部刺激和个体的主观努力,还取决于一个人已有的认知水平·认知结构·非认知因素。所以,教师的任务不是简单的向学生灌输知识,而是激发学生的学习兴趣和学习动机,然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器,而是主动的对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。