拼音教学方法与步骤总结【通用5篇】

参考资料，少熬夜！拼音教学方法与步骤总结【通用5篇】（1）字母的名称、顺序和体式；拼音教学方法与步骤总结【第一篇】汉语拼音教学所花费的时光不太长，按照我的教学实践，针对泰国大学生的汉语拼音教学，一般使用1次课3课时（2。5个小时）来教，使用1课时来复习和听写，即可让学生较牢固地掌握声母、韵母和声调。1、第1课时的前30分钟，教声母的发音。因为声母不多，泰语中又基本上能找到相对应的字母发音（除了平翘舌音声母中的z、c、zh、ch、sh、r），所以学生掌握得比较快，所花的时光不太多。2、第1课时的后30分钟，逐个纠正学生声母的发音。逐个纠音，重点是纠正泰语中没有对应发音的声母z、c、zh、ch、sh、r。对于还没有轮到纠正时光的同学，要求他们写和记所有声母，告诉他们下周（即下一次课）听写声母和韵母，作为平时作业的成绩之一，占基础汉语课程总成绩的10%。3、第2课时的前20分钟，不教全部韵母，只教24个主要韵母。24个主要韵母即aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong，掌握了这24个主要韵母，其他韵母的教学就不难了。这24个主要韵母，对于泰国学生而言，发音不算难掌握，但有些韵母容易混淆。4、第2课时的中间10分钟，教余下的15个韵母的发音。由于这15个韵母主要由前面24个主要韵母拼读出来，所以对于学生来说也不难掌握，所花时光不多。5、第2课时的后25分钟，逐个纠正学生韵母的发音。重点是u与ü，e与erao与ou，ai与ei，iu与ui，ie与üe，un与ün。同样的，对于还没有轮到纠正时光的同学，要求他们写和记24个主要韵母，告诉他们下周（即下一次课）听写声母和韵母，作为平时作业的成绩之一，占基础汉语课程总成绩的10%。6、第3课时的前5分钟，用5度标记法教声调。相对于泰语复杂的声调系统，汉语拼音的四个声调对于泰国学生而言十分简单易学，所以5分钟即可掌握。7、第3课时的中间15分钟，教语流音变。主要教“一”“不”的变读、上声相连的变读、轻声和儿化的读法。8、第3课时的后10分钟，复习。教师带学生复习已经学过的声母、韵母和声调。9、第4课时即第2次课的第1课时的前20分钟，复习。教师指哪个声母、韵母和声调学生就读哪个，由参考资料，少熬夜！慢逐渐加快，直至学生能熟练掌握为止。10、第4课时的中间20分钟，记。让学生自我写、记所有的23个声母和24个主要韵母。11、第4课时的后20分钟，听写。听写23个声母和24个主要韵母，上交听写作业。拼音教学方法与步骤总结【第二篇】汉语拼音是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。可是，它的资料多并且枯燥，许多教师为这部分的教学付出了很多心血，但教学效果却并不十分梦想。于是我就想是否能够尝试着改变一下传统的教学方法，提高学生的学习兴趣。一、让学生把现有的经验和新的事物联系起来在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，i像高尔夫球杆；有的说，y像妈妈晾衣的撑杆；有的说m像麦当劳的标记；还有的说，k和柯达彩色胶卷的标记一样当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样貌。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生一下子组出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么强烈，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受学了一段时光的拼音后，我发现孩子们已能熟练地拼读音节和组词，于是我想是否能够用音节来训练学生说话。在教学aoouiu这一课时，学完字母和规定的音节之后，我出示了以下几个词语：xiǎokēdǒuqìqiú我piāojiàosǎoyóu。随意贴在黑板上，让学生连线，然后用连起来的词语来说一句话。这个练习的确有必须难度，教室里安静了好一会儿，孩子们茫然地望着我，很明显他们不明白该怎样做。这时，我给他们做了一下示范，把qìqiú和piāo连在一齐，说：五颜六色的气球在天空中飘荡。霎时，孩子们的眼睛一亮，小手纷纷举起。我趁热打铁，赶紧叫他们回答。一学生把我jiào和sǎo连在一齐，说：我把教室打扫得干干净净，教师表扬了我。学生能说出这么完整的。句子，我太高兴了。这时有更多的孩子举起了小手。生：（把我jiào和qìqiú连在一齐）我想叫妈妈给参考资料，少熬夜！我买一个大气球。生：（把xiǎokēdǒu和yóu连在一齐）小蝌蚪快活地在水里游来游去。生：（把我和yóu连在一齐）我和舅舅一齐去游泳，好开心。这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种趣味的活动。三、扩展拼音教学的外延和内涵1．充分利用音节和语境图进行说话训练。如在拼读rìchū这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自我的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：一轮红日慢慢地爬上了东边的山头，红红的太阳悄悄地探出头来。这两个句子看似难，但配上图和教师的表情，它便变得可爱生动，容易掌握了。再如读rèchá这个音节时，我问：小朋友，你想给谁送上一杯热茶？学生纷纷回答，之后再让学生端着一杯热茶进行简单的表演，并对他想送的人说一句话：×××，请喝一杯热茶。学生简便而又准确地掌握了rèchá这个读音，并学会了一句初步的交际语言。此外，还能够利用一些学生熟悉而又感兴趣的音节口头造句，如教wǒ，可让学生说：我是，我有，我爱。2．在有效控制课堂时光的前提下，有机渗透相关知识。如教zhīzhū这个音节时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小知识。有学生说：我明白有一种红蜘蛛。有学生说：蜘蛛爱吃小虫子。有学生说：蛛网是很黏的。有学生说：蜘蛛是从屁股后面抽丝的。最终一个学生说：世界上最毒的蜘蛛是一种叫做黑寡妇的蜘蛛，它常常咬死自我的配偶，被它咬过的人会立刻死亡。当他讲完这个小知识时，全班的学生都瞪大了眼睛，投以羡慕的眼光。我赶紧趁热打铁追问：你是怎样懂得这些知识的呀？他说：我是从书上看到的。于是从那天开始，在教师的引导下，学生对课外阅读都有了浓厚的兴趣，并且热情高涨。学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的，可是单纯的拼音教学是枯燥的。学生学起来简单乏味，但教师有意识地扩充了它的内涵，让学生在有限的时光内简便地掌握了更多的知识，并且产生了读书的兴趣和较浓厚的求知欲望，学生得到的已远远超过了单纯的拼音学习本身。扩展拼音教学的内涵和外延不仅仅能够激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效率。同时，它又是进行早期说话训练及提前指导阅读的一条有效途径。借助于上述这些方法，我充分调动了学生学习拼音的兴趣，课堂参考资料，少熬夜！教学显得活跃而有序，收到了比较好的教学效果。拼音教学方法与步骤总结【第三篇】一、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格必须要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。二、音节加声调的位置：记住标调儿歌1、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。2、标调规则音节加声调的位置学生也容易写错，所以只要记住标调儿歌就能避免。标调原则：绝大多数情景下，声母+韵母+声调＝完整音节（零声母除外，比如说“安”ɑn等）。调号必须要加在韵母上，即ɑ，o，e，i，u，ü。到底应加在谁头上呢？原则就是哪个韵母排行靠前，就加在谁头上。例：好hɑo（韵母是ɑ和o）ɑ排第一，o排第二，应加到ɑ头上。再如，给ɡei，韵母中既有i，又有e，e排第三，i排第四，应加在e上。特殊情景就是，i和u并列时，标在位置最终的韵母上。例：就jiu，u在最终，标在u上；再如，最zui，i在最终，标在i上。此外，i在加调号时，i上点去掉。ü在y、j、q、x后面时，上头两个点去掉。儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j，q，x就脱帽。”标调原则总结儿歌如下：“有ɑ先找ɑ，无ɑ找o、e，iu并列标在后，单个韵母不放过。”其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。孩子记忆最困难的地方，就是小ü和jqxy拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，资料是：小ü小ü有礼貌，见了jqx和大y就摘帽，jqx和大y，从不和u在一齐。三、拼读规则1、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。参考资料，少熬夜！2、三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：“ɑ”，不能够和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“o”，不能够和g、k、h组成音节，中间要加“u”。拼音教学方法与步骤总结【第四篇】一、单韵母（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü二、声母（23个）读声母，要留心，堵住气儿再发音。像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，雨伞把子ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh。i下加钩jjj，像个9字qqq，一个“X”字xxx像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。*其中zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音。y字好像小树杈，挂件衣服yyy；w字好像小屋顶，乌龟小屋。三、复韵母（9个）复韵母，真趣味，两个单韵母在一齐。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。ɑi\ɑi\ɑi\ɑ+i阿姨和我比高矮。ei\ei\ei\e+i白鹅穿衣天上飞。ui\ui\ui\u+i我穿大衣要喝水。ɑo\ɑo\ɑo\ɑ+o阿姨爱穿花棉袄。ou\ou\ou\o+u大海上空飞海鸥。iu\iu\iu\i+u邮筒前面把信邮。ie\ie\ie\i+e野鹅早餐吃树叶。üe\üe\üe\ü+e小鱼骑鹅去访月。er\er\er\e+r野鹅有个小小耳。参考资料，少熬夜！*注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。四、鼻韵母（9个）鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。（前鼻韵母）ɑn\ɑn\ɑn\ɑ+n阿姨登上天安门。en\en\en\e+n白鹅门前把铃摁。in\in\in\i+n穿衣出门笑吟吟。un\un\un\u+n乌鸦门前修车轮。ün\ün\ün\ü+n小鱼撞门头发晕。（后鼻韵母）ɑng\ɑng\ɑng\ɑ+ng阿姨走路头高昂。eng\eng\eng\e+ng白鹅唱歌哼哼哼。ing\ing\ing\i+ng一件花衣送老鹰。ong\ong\ong\o+ng公鸡喔喔要捉虫。五、整体认读音节（16个）zhchshrzcs，自成音节后加i。yiwuyu一无雨，yeyueyuan夜月圆，yinyunying隐云影。*其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”，需重点记忆。拼音教学方法与步骤总结【第五篇】汉语拼音教学的实用方法1、教师示范法。我主要是经过嘴型和手势示范发音，比如我示范发翘舌音的方法是，左手五指并拢向下弯曲作上颚状，右手五指并拢向上作翘舌状，以右手指尖抵住左手掌心，示范发zh、ch声母。告诉学生在发zh、ch声母之前，舌尖先轻轻地抵住上颚中部位置，然后气流冲破所顶位置从而发出这两个音。同时告诉学生，嘴型要呈现出类似噘嘴的样态。而发sh和r声母时，嘴型、舌头状态和舌尖位置与发zh、ch声母一致，区别在于发sh和r声母之前及发音当中，舌尖不能抵住上颚，而是接近上颚中部，留出缝隙让气流出来。按照我的示范和讲解，克服了学生看不到口腔内部发音状态的困难，发音状态显得很直观很形象，泰国学