教育管理制度（最新4篇）

参考资料，少熬夜！教育管理制度（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教育管理制度（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教育管理心得体会【第一篇】1月9日到1月10日，在洙泗小学阶梯教室举行了为期两天的洙泗小学第二届教学研讨会。来自枣庄市薛城区的三位老师和我校的六位老师上了观摩课，薛城区教研室主任为我们做了关于高效课堂的报告。这些教师都是教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是层层推进，环环相扣。下面仅就这两天的学习谈一下自己的心得体会：一、对学生的印象在本次本次观摩中，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上课堂时安静、有秩序给在场的每位老师问好。下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维、开阔的思路更是让我们惊叹。如高伟老师在《邻里之间》这节课中，学生回答出了高老师预设的各种不同的问题，诸如介绍邻居、和邻居相处的窍门等；王莉老师在《呼风唤雨的世纪》一课中读了课题你有什么感受，课文的主要内容是什么，生活在这样的世纪里有什么感受，为什么还要写过去等；李甜老师在教学《烙饼》一课进行到巩固练习时，让学生去给饭店的老板帮帮忙，三位客人应该怎么上菜等？所有的问题在老师的引导下都能一一作答。在孔晓荣老师的《密切联系的生物界》学生展演中，他们的自我介绍和相互间的关联更让人惊奇。这些学生太有才了！学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的前途将更辉煌。二、感受大师的风采。1、感受他们高超的专业素养”。这些教师的专业文化素养是丰厚的，在他们的举手投足间透出精干和干练，这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推向一个又一个高潮，这样的课怎会不参考资料，少熬夜！精彩呢？每位老师都是在讲完课接着说课的，并进行了反思，这可是在没有任何准备的情况下进行的，要达到这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情；课堂评价及时，关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的鼓励下，学生能不喜欢这样的课吗？2、感受他们的“激情”。在本次活动中，每位老师都激情四射。像孔晓荣老师在可开始前像小孩子一样欢快的唱《蜗牛与黄鹂鸟》，高伟老师却在进行爱心大搜索，从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。3、他们都是“有心”的老师。他们精心设计了教学课件，并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。充分利用情景，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。每位老师都十分注重培养学生的表达能力，鼓励孩子说完整的话。三、我的启发。1、不“板着面孔”上课。心态及教学观念是十分重要的因素。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，学生会很乐意和你交流的。富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。2、学习内容生活化。这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。3、学习方式活动化。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现问题、从而创造性地解决问题。新教参考资料，少熬夜！材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。以上仅是个人浅显的一点你认识，不当之处敬请谅解。教育管理制度【第二篇】1、为了加强学校教育管理，维护正常的教育秩序，保障学生人身安全，促进学生身心健康发展，特制定本制度。2、学校课堂教育管理要以预防为主，本着保护学生，教育先行，明确责任，教管结合，实事求是，妥善处理的原则，做好教育管理和处理工作。3、学校课堂教育管理，要建立和健全管理制度，落实学校管理责任人，具体落实至每位任课教师，每位班主任，切实加强教育。4、任课教师要认真做好课前一分钟进任课教室，并做好点名工作，对发现缺课学生，要问清情况后及时向所任班级班主任以及相关责任人汇报，所任班级班主任要及时向缺课学生家长联系反馈情况，并向相关责任人汇报备案。5、任课教师对教学的实验设备，体育器材等可能具有安全隐患的教学工具要及时修理，避免学生受伤而出现安全事故；对容易造成学生伤害事故的体育课，活动课要及时进行使用说明和安全教育；活动要求班主任做好组织管理工作，体育教师要做辅导工作，要全程控制局面；对那些因身体原因或本身有残疾但可以做轻微活动的学生，要求上操场，确实不能出操的学生，应安排留教师复习，预习文化功课。学生在日常教学及各项活动中应遵守纪律和有关规定，听从指导，服从管理。6、学生发生意外事故情况时，学校应迅速采取有效措施。教育管理心得体会【第三篇】幼儿园要持续发展，教师是关键，教师是幼教工作的主力军，提高保教质量要靠他们全身心的投入，因此，幼儿园管理的重点是“教师”，如何打造一支学习型、创新型的教师团队，我认为：首先要营造一个以人为本、参考资料，少熬夜！创造一个尊重、合作、学习创新、发展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感受到自己的创造性工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。在此谈谈管理工作中的点滴体会。一、为教师搭建感悟的支点阿基米德曾说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”我想我们要给教师一个支点，那么她就会发挥它惊人的力量，那么这个支点是什么，我认为它就是一种导向，有很多教师常常会陷入到课程改革与实验研究的困惑中，在设计活动中也会常常“卡壳”，不知怎么设计，不知该怎么开展活动，培养孩子的创造力，该从哪入手。搞得教师经常不知该如何开展活动，那么这就需要管理者及时给它一个方向、给它一个支点，适时的一种引导，指引她们如何进行设计，如何开展活动，如何搞课题研究等，我想正确的导向会引导教师少走弯路，成长会更迅速。二、帮助教师树立正确的学习观，激发创新意识要建设学习型的幼儿园，首先必须使全体教师树立正确的学习观，我园是一所省级示范幼儿园，教师合格率达100%，其中不乏教学骨干和科带头人。在这种情况下，教师为什么还要再学习呢？国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，它要为幼儿一生的发展打好基础。”依据这一要求，我们一方面开展了“以实现整体师德优良为目标，以转变教育观念为先导，以优化师幼关系为重心，以体现时代精神为特色、以激发全体员工主人翁积极性为基本途径的师德师训教育活动、强化教师的责任意识，提高教师的业务水平。另一方面我们从以下几方面激发教师积极学习的欲望：一是每位教师必须明确前教育是终身学习体系的基础，必须从儿童利益和社会利益两方面去思考去定位自己；二是每位教师必须明确认识到自己肩负着落实党的教育方针和教育任务的职责，必须以新的方式去思考如何促进幼儿的身心和谐发展；三是每位教师必须明确如何用新的、更科学的方法去组织好幼儿的一项活动，贴切纲要精神，以此作为实施幼儿课程的基础。这三个问题蕴涵着幼儿园教育新质量观。我园每位老师都必须认真学习且必须掌握。我们以“学习、树立新质量观”一例为引子，同时提出诸如“先进理念”“教师专业化”“校园文化”“课程改革”现代信息技术运用等领域的新知识、新要求、激励教师保持一种不竭的学习动力，保持一种勤于学习、勤于思考、创先争优的精神状态，制定学习计划，并稳扎稳打地予以实施。我园鼓励教师将个体学习与团队学习结合起来，激发教师的学习欲望和持久学习的动力、培养教师自觉参考资料，少熬夜！和自主的学习态度，强化教师终身学习的观念，以这种强劲的学习动力增强创新意识作为幼儿园发展的推动力，打造优质品牌园。三、通过教研活动，促进教师专业成长营造以园为本的教科研氛围，我们强化“以科研促教学、促发展”的意识，引领教师扎实开展幼儿园教科研研究，努力提高保障质量和办园水平。建立园本研训机制，倡导教师“特色+特长”，有效促进教师专业成长，我园主要采取如下措施，即建立园一组一班网络化教研组织，全员培养模式、点面培养模式、开展专题研究。基本上确立了“以园为本、专家引领、教研参与、家同共育”的幼儿园教学模式。幼儿园先后组织了教师主题式教研活动，教师参与式教研案例讨论活动，同课异构，一课多轮式教研活动等，每位教师结合自己实际撰写教师个人专业成长发展计划并建立了教师个人成长档案。加强对青年教师的分层次培养、举办不同的青年教师园本培训和教学特色活动展示，使年轻教师在“做中学、模索中总结”；在“研究中不断成长”。开展各岗比武练兵活动，在教师岗位开展教学、游戏比武；在保育岗位开展以提高实际操作能力，科学护理幼儿为主要内容的技能比武；在教保队伍中开展保育知识抢答赛活动；在炊事员中开展刀法比武、白案红案烹调比武，使我园的各岗工作全体推进，呈现出你追我赶的蓬勃生机。四、要注重情感管理、激发内部活力管理的核心是管人、管人的核心是管人心。在管理中制度约束固然重要，但要想使员工释放能量情感管理不失为一种极好的激励方式。以我的管理经验主要有两种形式；一种是制度管理；另一种是情感管理，在强化制度管理的同时，还要大胆探索和运用情感管理以激发内部活力。这是以人为本的管理关键。在幼儿园方方面面的管理工作中除了用制度约束外，我认为情感的投入必不可少。从某一方面来说它也是生产力。试想，教师们如果在情感上排斥你，你说你的、我做我的，工作效率会是怎样呢？相反，如果教师们从心里敬佩你、爱载你，都愿意拥护、支持你的工作，这样的工作效率远远胜于前者，那么，如何创设这种情感互动的氛围呢？我认为：一是园长要广泛听取教职工的意见，要注重民主管理，树立教职工的主人翁意识，让教职工知园情、谋园事、解困难，自觉参与幼儿园建设与管理。二是率先垂范，常言道：“其身正、不令而行。其身不正、虽令不从。”事事处以身作则，以自己的表率作用影响着身边的每一位教职工。三是多给予教职员工人文关怀，多和教职工沟通交流，在工作上要坚持原则，对事不对人，参考资料，少熬夜！做到公平公正，在生活上解决教职工的实际困难。树立全心全意为教职工办实事、办好事、办成事的思想，例如，我园教师最近几年申报小学高级教师，每年都受指标控制，为了让合符条件的教师尽快取得小教高级职称，我费尽心思向上级打报告，申请指标，每年都将符合条件的老师争取到了指标，评上了小教高级职称。总之，作为园长要把握好制度与情感的尺度，取汇教职工的支持和配合，在幼儿园的日常管理工作中，面对发生的一些棘手的事情。在情感与制度之间深思、慎虑，既要尊重制度，也要尊重职工的情感，在不挫伤教职工工作积极性的前提下合理执行制度。有句话说的好：管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了管理者与教职工之间的友谊，而且也赢得了教职