一年级下册语文教案(精编3篇)

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写作好帮手1/11一年级下册语文教案(精编3篇)【导读】这篇文档“一年级下册语文教案(精编3篇)”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!一年级语文下册教案1教学目标:1.通过认字,引导学生发现识字方法。2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。教学重点,难点:自主识字,主动积累词汇。教学课时:2课时教学过程:一、激趣导入师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)写作好帮手2/11二、我发现引导学生发现规律,自主识字。1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律。学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。学生B:我发现月字旁的字和身体有关。学生C:我发现足字旁的字和脚有关。学生D:我发现提手旁的字和手有关。1.我们读一读这些字。2.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。3.教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇,丰富语言(1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)(2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点写作好帮手3/11的字读音不同,意思也不同)。(3)自由读,注意带点字的读音。(4)指名读,齐读。小学一年级人教版语文下册教案2《我的家》教材分析:《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家,赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小,却是小朋友们感情的真实流露,富有人情味。阅读诗歌,一种自然质朴的亲情会自由展现、升华,让学生无形中感受到生活的美好、温馨,似乎有吃冰淇淋果冻一样。教材安排了12个生字:家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字:人、个、大。教学目标:1、情感、态度、价值观:爱亲人、爱同学、爱家,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。2、识字:认识12个字,在生活中识字。写字:会写3个字;注意笔顺:先撇后捺。3、阅读:正确、流利、有感情的朗读课文,联系写作好帮手4/11背诵。4、口语交际:按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯:继续学习听读识字的方法,开始培养每天阅读的习惯。教学重点、难点:1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教学准备:挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、教学过程:一、激情导入1、小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。出示卡片“家”,谁认识这个字,大声读出来。(创设情景,让学生进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学。)2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说的好的,给予表扬,说地不够完整的,给予适当的补充、激励,调动他们的积极性。)3、揭题,板书《我的家》。写作好帮手5/11二、多种形式读课文,读中感悟1、听录音读。2、老师配乐范读,学生找出自己认识的字,在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文,互帮互学。在文中找到自己认识的字,同桌互相读一读。4、大声指读,边读边想:课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家,有我和爸爸、妈妈)5、认识词语:爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)7、同捉互相检查读,熟读成诵。三、结合实际,展开想象小朋友们,爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子,再结合图画说说,图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言,自由想象画面情景,注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解,结合自己的想象,加上适当的动作。)写作好帮手6/11五、记忆生字,指导书写1、出示生字卡片,指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?2、谁能诚实地说,有的生字我还不能熟练地读出它的名字,需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词,不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)2、认识笔画:撇和捺。3、以“人”为例,认识书写笔顺:先撇后捺。4、指导书写:教师范写,学生书空,同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。5、学生练写,教师巡视,个别指导。六、总结升华小朋友们,你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活,关心你们的学习,教给你们做人的道理,你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?小学一年级人教版语文下册教案3《哪座房子最漂亮》教学目标:1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。2、正确、流利地朗读课文。写作好帮手7/113、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。教学重点:认识生字,练习朗读。教学难点:读好课文,体会感情。课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。教学流程:一、看课件导入,感受新农村的美景1、设境:(课件出示邀请书)大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?二、初读课文,学习生字][1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!写作好帮手8/112、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。3、请小朋友们把自己认为读得的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。6、小组合作识记:(1)猜猜它是谁?(2)新偏旁(3)换偏旁等7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?8、教师组织学生交流巩固生字、新词。三、朗读课文,感悟课文的语言美1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?第一句:(1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让写作好帮手9/11词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)(2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?(3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?第二句:(1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。(2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。(3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。第三、四句:(1)指导朗读第三、四句。①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?②请几位同学读。写作好帮手10/11③教师指导学生读出问句的语气。④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)(3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……四、书写生字1、认读生字“了、子、门、月”。2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。②跟着老师书空。③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。4、学生说说写字时要提醒大家的事情。5、一个生字写一个。6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。五、作业(二选一)1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?写作好帮手11/112、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

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