组织与人力资源方向新课研讨会

组织与人力资源方向新课研讨会会议时间：2007年4月27日下午4：00会议地点：信产大楼314与会人员：井润田、吴继红、曹欢、陈璐、赵卫东、王冰洁、陈爽英、冯天丽会议主要内容：组织与人力资源方向2007年新课试讲与点评会议具体内容冯老师：我07年承担的新课是《团队管理》，前期的准备工作主要是收集材料、准备教材。目前的教学方式估计较受本科生的欢迎，但拿到MBA讲堂，这种教学方式可能还需改进。目前存在的问题是：1、教材还未确定。我搜集了很多国内外的教材，没看到较合适的、现成的教材。2、教学内容还未确定。3、教学方式未确定。陈璐老师：《团队管理》相当于每个团队按角色分工来开发产品，创建团队。整个教学过程约需二天时间。这门课程较适合MBA学生。EMBA以往有类似的讲座且有资料，应有借鉴意义。冯老师：好的，谢谢，我去查看一下相关资料。吴老师，不知川大是否开设有类似课程？吴老师：川大目前开设有较多的新课，如礼仪等专题性讲座等。很多老师都存在有相当的困惑：MBA学生对哪种问题较感兴趣？有位老师的建议是：提出一些有争议性的话题来讨论，这样学生不仅学到知识，还学会了思考，辩证思维。井老师：《团队管理》这门课侧重的是团队。建议可以团队的领导方式和凝聚力来讲。这门课程如果拆开讲的话有一定难度，相反，如果以专题化形式来讲则有较好的连贯性。在内容方面，可从项目团队管理入手。哈佛商业视频有较多有用的资料，如电网公司如何解决技术人员的安全问题、宾馆如何提高门童的服务能力等问题均可作为团队管理的内容。案例引入后，教师要把握侧重讨论哪方面的内容。如果没有合适的现成教材，教师自己可以编写教材，这样讲课内容和方式都较灵活，包括论文，如《哈佛商业评论》如何融入课程。要花时间把这门课讲好，要提高学生兴趣，吸引学生注意力。吴老师：我们这个方向计划在五月底，每门课程进行约半个小时的试讲。曹老师：我07年承担的新课是《绩效管理》。我只是举几个知识点的例子，还未确定教材。《绩效管理》这门课程分为三个大的部分来讲，第一部分：绩效考核与管理的基本理论；第二部分：系统的绩效管理体系（基本流程、绩效计划和绩效实施、绩效考核和反馈、结果分析应用、绩效管理的导入）；第三部分：绩效考核技术。对于《绩效管理》这门课程的讲解，打算采用多种教学手段相结合的方式。井老师：总体来说这门课程的规划较好，思路清晰，若能较好贯彻就挺不错。建议《绩效管理》这门课不要仅限于个人，也可对组织进行绩效考核，关键是要搞清楚考核什么，如何考核，特别是事业单位与政府部门的考核。除去考核指标体系的设计之外，还有基于流程的考核计划。可多找相关方面的资料来看。还有就是建议讲课时要对概念理解准确。内容安排要仔细，因绩效考核有较多的知识点，如何在有限的学时内涵盖所的的知识点，这就需要好好考虑的问题了。建议多看一下《哈佛商业评论》和《北大商业评论》。总之，教师看问题需比学生看得更深、更高，对问题有独特的见解和视角。赵老师：1、绩效管理与绩效考核是二个不同的概念，需加以区别对待；2、绩效考核、绩效管理不公针对个人，还要分层次进行考核。如对个人、企业、组织及各个不同岗位的KPI；3、考核方法也有技巧性。要考虑考核背景，任何一个考核都有一个基本假设作为考核前提；4、多看杂志、期刊，对教学有好处；5、准备花多长时间去讲考核技术。要对讲课时间有所把握。井老师：可多与咨询公司的交谈，他们在这方面有较多较好的经验和案例，对我们来说可节省时间。在MBA课堂，教师要做好导演角色。自信，是站住课堂的一个前提。当然，自信的前提是老师要掌握大量的资料。吴老师：这门课的教学思路是没有问题，有一点要注意：要与张徽燕老师的课区别开。因张老师的学生下学期可能要听《绩效管理》的课。陈爽英老师：我07年承担的新课是《薪酬管理》（1）教学体系设计：第一讲，导论；第二讲，基于战略的薪酬管理；第三讲，薪酬体系的构成；第四讲，全面薪酬体系的设计。（2）教学方法的设计：利用案例分析，小组讨论，实战训练，角色扮演，小故事等组织学生多方式掌握知识点的应用。（3）已做的相关工作：收集并挑选了薪酬管理方面的10多个综合案例，和30多个小故事；阅读了近10本薪酬管理的书籍进行课程体系设计。（4）目前的困难：暂时没有找到理想的教材；教学体系有待完善；教学内容没有细化，无MBA教学经验。（5）下一步工作：根据教学设计的讨论，5月开始全程听《人力资源管理》MBA；集中时间解决目前的困难；听MBA教学经验丰富的老师授课，并主动请教；收集并储备薪酬管理多方面的信息和资料。井老师：这门课并不好讲，主要在于1、薪酬体系、计划较多2、执行过程较难。如何执行、如何贯彻。这门课内容较细、较全。如何将理论转化为学生认同的知识点与专题讲座，而一旦结合实际企业又较复杂。要给学生讲解适当的薪酬背景及相关的国家政策、法规及环境。任何体系离不开实际。讲解的内容应有侧重点，包括案例。在讨论案例时的时间分配，选择典型的案例为导向。陈老师可发挥自身经济学背景的优势。讲这门课要跳出来站在一定的高度来讲。赵老师：感觉这门课的内容像是本科内容。给MBA讲课可结合目前热点来讨论问题，本科、普研和MBA不同层次，可侧重点不同。吴老师：建议：《薪酬管理》知识点较多，可分几个专题讲座来讲，先理念性讲座薪酬差异等，再设几个专题，如以技能为基础的薪酬体系、宽带薪酬体系等，再讨论每种薪酬体系的差异，反思每种薪酬体系的优劣势。井老师：吴老师的建议较好，直入主题。在上课之前，理清几门课的逻辑关系，几门课之间要做好衔接与协调。王老师：我07年承担的新课是《组织设计与变革》。目前的课程设计思路是：1案例导入：每一讲或每个知识点讲述理论知识之前，采用案例或管理故事导入，引发学生的兴趣和思考。2小案例讨论和综合案例讨论相结合：课程中间的案例讨论多为小案例，综合案例安排在专门的时间进行讨论。3采用专项训练方法：让学生结合自己的经验编写案例和进行组织专项诊断4应用哈佛视频案例5必要时请企业管理者到课堂上和学生互动，讲述自己企业的变革经验。已做的工作：1编制课件初稿2收集了部分案例（包括小案例、综合案例、企业实践案例）3阅读了一些参考书籍：待解决的问题：1设计具体的课堂教学方法（每节课的内容进展、导入案例、中间讨论话题的设计、课后阅读材料、案例讨论的形式等）2编制讲义（包括课程内容，课后阅读材料，案例，活动等内容）3编写教学大纲赵老师：能否充分利用学生资源，把各自公司不涉密的组织结构、薪酬体系、绩效管理等作为案例来分析讲解。井老师：这块内容不好讲，具体企业较复杂，合理性较难评估。这里可以借鉴一下美国的作法，美国有四个行业的案例描述其四个行业组织演变过程，比较不错。组织变革技巧性较强，实践超过理论研究。这方面有较多经典的书和教材，可多学习观摩。赵老师：权变因素可放到第二章来讲，将第二、三章合并为一章。吴老师：有一些名称可与本科相区别：如导论可叫理念等。