四年级下册语文教案【实用5篇】

写作好帮手1/21四年级下册语文教案【实用5篇】【导读】这篇文档“四年级下册语文教案【实用5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！语文小学四年级教案【第一篇】教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经写作好帮手2/21历。课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计：1、把课文读正确、读流利，标出段落序号2、看拼音、写词语：yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn（)（）（）(）yìyánglúhuǒchúnqīng（)(）（设计意图：初读课文了解大意）1、课文主要写了什么事情？（主要内容）2、从孔子身上你体会到什么？（设计意图：把握课文顺心和文章主要内容）1、读完本文后你有什么收获，知道了什么？2、你还有什么不明白的地方？（设计意图：收获与质疑）预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。教学过程设计：一、激趣导入写作好帮手3/211、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。]2、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。二、初读课文，整体感知1、默读课文，自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况。3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。课文是按时间顺序写记叙的。写作好帮手4/21三、细读课文，理解品悟1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？他在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2、学生先自学，然后小组内讨论交流。[在交流中感悟文章思想感情]3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。]四、教师小结，拓展延伸1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到炉火纯青。2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？[与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。]五、课堂练习以小组为单位，分角色表演这个故事。写作好帮手5/21[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事，培养学生思维的条理性，提高提高学习课文的兴趣，加深对课文的理解。]限时作业设计：1、联系课文内容解释下列词语并造句。毕恭毕敬：炉火纯青：2、摘抄孔子练琴和师襄听琴3、补充孔子名言；学而不厌，三人行，知之为知之，，。（设计意图：目的在于练习理解重要的生字词，同时学习孔子的名言，巩固本节课的学习内容。）限时作业完成情况的统计与分析：从学生完成情况来看，学生对词语含义掌握较好，孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。六、布置作业:写1篇读后感。板书设计：29孔子学琴学曲谱学而不厌练技巧不断进取写作好帮手6/21领会内容精益求精体会作者炉火纯青四年级下册语文人教版教案【第二篇】学习目标①认识4个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。④理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备①预习课文，读准字音，读通句子。②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。●自读“提示”，明确要求①快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。②全班交流，明确阅读要求。●初读课文，了解大意①自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。②小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流写作好帮手7/21识记生字的方法，说一说课文的主要内容。③全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。●细读课文，理清脉络①仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。②投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到_________________，因为____________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为________________；离开维也纳前，感到_____________，因为_________________；看见花的原野时，感到_______________，因为____________________；体会到小花的气魄时，心头______________，因为________________。●研读课文，品味语言①自主研读：a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一写作好帮手8/21想作者这样写有什么好处。②全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。●感情朗读，交流感悟①有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。●积累语言，拓展阅读①抄写自己喜欢的段落、语段或词语。②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。（内蒙古包头市吴秀玲）人教版四年级下册语文教案【第三篇】复习目标：1、知识目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。2、能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。写作好帮手9/213、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。复习重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。复习难点：培养学生掌握修改作文的方法。复习过程：一、揭示复习内容。二、指导写作方法。1、审题：即把握作文题目的具体要求。2、确定作文题目的重点。学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。3、复习记叙文的六要素。指名说，板书：时、地、人、事的起因、经过、结果4、习作开头的方法：（1）开门见山。（2）提问式开头。5、习作结尾的方法：⑴总结全文，点明中心。⑵照应开头。（首尾呼应）写作好帮手10/21⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）6、复习本学期要求写作的几作文。a、写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b、记一处景物（抓住特点表现出“美”）c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d、写读后感。e、介绍我们的学校。f、谈压岁钱的用法。三、练习：1、我敬佩的人。A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。B、小组内练习说话。指名说话，师生共评。四、小结：写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。五、作文：以《一件自己深受感动的事》为题，写1篇作文。小学语文四年级下册教案【第四篇】教学目的：1、理解古井给人们的启迪，体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。写作好帮手11/212、继续学习边读边想的读书方法。3、理解最后一段，有感情地朗读课文，背诵课文。4、用“哺育”“络绎不绝”造句。教学重、难点：学习一边读，一边想的读书方法。深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。二、范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？三，读通课文，指导分段1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。2、出示容易读错的生字词练读。3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。讨论并归纳：①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。写作好帮手12/21②每天到古井取水的人络绎不绝。③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。⑤乡亲们以井作比劝说老人。⑥说说古井的作用。四、讲读第一段1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么？讨论归纳：共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。2、这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）3、“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高写作好帮手13/21尚品德是多么相似，〕4、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。五、识记、抄写哺育”温情”甜美等词语。六、作业抄写词语；朗读课文。第二课时一、齐读第一段二、讲读第二段1、作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。2、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个“多”字呢？（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。3、结合学生的回答解释下列词语。“熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。4、春雨有什么特点？5、齐读第二自然段。三、讲读第三段1、指名读3至5自然段。2、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他写作好帮手14/21们的？3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？4、讲解“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”一句的含义。①齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气？”中的“多少”是指多还是少？(指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读？(肯定〕②具体说说古井有哪些贡献？③“可”字在句中表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神）④说说这句话的含义。5、有感情地朗读第三段。四、讲读第四段1、齐读第六自然段。2、这段讲了几个意思？3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。①在这句话中作者强调的是哪个意思？。后一个意思。②“陶冶”是什么意思？（比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡写作好帮手15/21亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人？(第三段）③这句话的含义是什么？（作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且以