《数星星》教案【4篇】

好文档，供参考1/12《数星星》教案【4篇】【题记】这篇精编的文档“《数星星》教案【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《数星星》教案【第一篇】一、学习目标1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。2、有感情地分角色朗读课文。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二、学习重难点从人物的言行体会人物的品质。三、教学过程（一）导入开门见山，提出本课学习任务。（二）新课第一段：1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。好文档，供参考2/123、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！8、齐读课文第一自然段。第二、三段：1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？2、自由发言。a、预设一：不能数得清。（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。b、预设二：能数得清。（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指好文档，供参考3/12的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）（2）体会张衡观察的仔细。（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。第四段：1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？自由反馈，认识：（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的知识。（2）看图认识北斗星与北极星。（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。好文档，供参考4/12（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？（1）学生自由发言。（2）理解课文第四段的最后一句。果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。第五段：1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。3、齐读课文最后一段。（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。（四谈谈学习本课的收获。（五）作业设计：查找有关星星的知识，作好笔记《数星星》教案【第二篇】好文档，供参考5/12教材分析：《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的1篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。设计理念：课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。第一课时教学过程：一：创设情境，激发兴趣1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。好文档，供参考6/122、看到这美丽的夜空，你最想干什么？学生1：我想说：真是太美了！学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！孩子们立刻来了兴致。“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。……3、律动《小星星》。二、初读课文，快乐识字1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。2、摘星游戏，交流识字方法。（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。好文档，供参考7/12有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！……3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。4、扩词练习。三、自我展示，指导示范课前，我学会写的字有（）。（孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。第二课时一、直观感知，激发兴趣利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？学生1：张衡真了不起！学生2：张衡为什么会发明地动仪？孩子们七嘴八舌的说开了。“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！好文档，供参考8/12（教师便顺势引出课题。）二、自学—交流—质疑1、自学。问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）2、交流。小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。3、汇报。张衡小时候是个怎样的孩子？学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。学生3：张衡是个细心的孩子。……他为什么能成为天文学家？学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。老师：是不是有兴趣就会成功？好文档，供参考9/12不是，不是……孩子们七嘴八舌的说着。根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。三、积累语言，品读感悟1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。2、小组内说说自己选择这些语句的原因。3、组内推荐优秀在全班汇报。4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。四、课外拓展，激发兴趣1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？《数星星》教案【第三篇】教学目标：1、在阅读中进行多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字；能正确、规范书写“数、距离”三个字。2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积累词语，如：无数、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。好文档，供参考10/123、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4、学习张衡从小善于观察、乐于探究的好品质。教学重点：识字学词。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：课件、生词卡片教学过程：课前欣赏歌曲《小星星》。一、创设情境激趣导入1、回顾课前所唱歌曲，引出“星星”指导读描写星星的句子。(课件出示：1、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)2、练习说话：满天的星星像xx3、导入、板书课题。强调“数”的读音和笔顺这个数星星的孩子是谁呢？让我们先来走进课文。二、初读课文学习字词（一）自由读课文，自主识字。1、自由读文，读准字音、读通句子。好文档，供参考11/122、认识词语。3、摘星星游戏，交流识字方法。4、指导书写“距离”。三、朗读感悟以导促学（一）学习第六段交流：数星星的是谁呢？认读：张衡、汉朝。小张衡是怎样数星星的呢？（二）学习第一自然段，读好句子。指导读好：一颗，两颗，一直数到了几百颗。创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。体会张衡的认真、耐心并练习读好句子。（三）学习二、三小段。1、师范读奶奶的话。2、学生练习张衡的话。理解：星星变化的规律，读出小张衡的自信。3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。展示读。（四）第四自然段，认识“北斗七星”，理解“一组一组的”体会张衡乐于探究的精神。1、练习读爷爷说的三句话。2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。练习填空。3、认识天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。好文档，供参考12/124、抓住“几次、果然”体会小张衡的善于观察和乐于探究，并练习感情朗读。四、巩固词语结束新课教学过程：【第四篇】一、谈话导入。1、提问：“小朋友你们喜欢星星吗？（喜欢）那你们知道星星是在什么时候出现的吗？（晚上）那你们知道天上有多少颗星星吗？”2、现在请小朋友们跟着老师一起去数星星吧！（音乐：闪烁的小星）3、你们数清楚了吗？