《老山界》教案【优秀5篇】

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参考资料,少熬夜!《老山界》教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《老山界》教案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学过程【第一篇】第一课时1创设情境、激情导入:同学们,红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难,万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天,让我们一起来研读《老山界》一文,进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。(板书课题)2出示学习目标1、了解文章叙述的顺序。2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。3、自主学习1、检查预习注意划线字的注音和写法蜷缩()呜咽()点缀()澎湃()咀嚼()篱笆()酣然入梦()苛捐杂税()2、自由朗读,注意读准字音、正确停顿、读出语气语调。3交流文中表示时间和地点的词句,感受红军翻越老山界的经过。预设:下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午两点山沟瑶民家山脚(山腰)(山腰)山顶宿营地4交流本文写了一件什么事情?预设:红军克服种种困难翻越老山界的经过。5、从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质?预设:乐观精神、坚强意志4合作探究:1、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山,那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。走路难:参考资料,少熬夜!①路有怎样的特点?找出文中对应的句子。②红军又是怎样克服的'?预设:①陡。(第18、25节)②第13-17节。打趣鼓劲;第26节小心登山走路难:陡打趣鼓劲,小心登山2、小组讨论:依照上面的例子,思考红军在翻越老山界过程中还遇到哪些困难?如何克服的?睡觉难和吃饭难,按照学生的回答的顺序进行,采用追问的方式进行。睡觉难:①在什么环境下睡觉?②红军又是如何克服的?预设:①路窄、不平、寒气逼人(第20、22节)突出强调1尺的概念②第21节酣然入梦;第22节观赏夜景睡觉难:路窄、不平、寒气逼人酣然入梦,观赏夜景吃饭难:①文中哪些句子体现出吃饭难?②红军又是如何克服的?预设:①粮食少、肚子饿、吃饭工具简单(第8、28、32、33节)②第28节鼓足勇气;第22节巧妙应变吃饭难:粮食少、肚子饿、工具简单鼓足勇气,巧妙应变3、除了走路、睡觉、吃饭等自然因素之外,是否有人为因素导致翻山出现困难?处境难:①文中哪些人也会为红军翻越老山界带来困难?②红军又是如何克服的?预设:①伤病员、敌人(第29节)②第29节搀扶前行;第29节嘲笑敌机处境难:伤病员、敌人搀扶前行,嘲笑敌机小结:本文记述了红军在长征途中翻越的第一座难走的山---老山界的故事,通过记叙红军在翻山过程中遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难,表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。反馈检测1、《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的,请你找出表示时间的词语。2、老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。3、面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何参考资料,少熬夜!克服的,体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)4、红军是一支人民的军队,他是在宣传群众并同敌军作战中前进的,他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。板书设计第二课时学习目标1、生动的描写对表达中心的作用;2、背诵一些优美的段落。合作探究1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景,有两处景物描写,找出来读一读。(1)第13--19节(2)第23节2、作者说:“这是我生平没见过的奇观”,“奇”在哪里?“之”字火把连到天上仰望山路难行火把在头顶上一点点排到天空火把照着人的脸,就在脚底下俯视3、半夜里醒来,作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?星星视觉山峰由远及近比喻山谷4、作者除了从视觉方面写所见到的景,还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻?像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在澎湃5、生朗读、感悟、背诵。6、品味划线词的作用。(1)男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。反映了瑶民长期遭受军阀的欺压,每有军阀部队通过,就担心人丁被抓,财产被抢,因而不得不“躲起来”的严酷现实。(2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。生怕:很怕显眼:明显而容易被看到,以引人注目。起强调作用,表现了红军对瑶民利益的关切和保护。(3)不知道前面为什么走不动,等了好久才走了参考资料,少熬夜!几步。第2、20节是指因山路难走,队伍被堵住了。第29节是因又饿又累,极度疲乏而无力再走。(4)我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。指红军为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。(5)远远地听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运,为什么不到抗日的战线上去显身手呢?红军用嘲笑的口吻讽刺敌人,反映了他们对自己战斗能力的确信。总结本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。反馈检测背诵第23节板书设计星星视觉山峰由远及近比喻山谷像春蚕在咀嚼桑叶(谈话声)细切而极近的听觉像山泉在呜咽(流水声)像野马在平原上奔驰(山风声)洪大而极远的像波涛在澎湃(风吹树叶声)教后反思学习目标【第二篇】1、了解文章叙述的顺序。2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。《老山界》优秀教案设计【第三篇】一、教学目标:1、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3、体会重要语句的含义,赏析精彩的片段二、教学设想:(一)、预习要求:参考资料,少熬夜!1、掌握生字词,积累词汇,巩固基础知识2、划出文中表示时间和地点的词语,多读课文(二)、教法学法:教法:教学过程中,首先应围绕教学目标理清教学思路,本文第一课时重在解决目标1和2,培养学生的阅读理解能力,让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情,完成对学生的情感教育,同时又理清文章写作思路,学习一种常见的写作方法;而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段,学习生动形象的语言,理解其对表达中心的作用。教学过程中,注意启发性,给以方法,让学生来解决问题。学法:动脑思,分析理解;动口说,组织语言;动手写,整理明确。(三)、课时安排:两课时(四)、准备教具:录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标:1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容,学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?师板书:老山界难二、自主学习1、放录音,听朗读带引导学生动脑,动口,动手A、这是1篇什么体裁的文章?(生回答后出示投影,引导生继续思考)明确记叙了什么事?记叙文有哪些要素?记叙这件事用了哪种顺序?以什么为线索?B、划出表示时间和地点转移的词(自主完成表格)思考:这样有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)引导学生理清文章写作思路2、师述:从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中,诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难,那么实际情况究竟如何?生速读课文同桌讨论:翻越老山界过程当中,红军遇到了哪些困难?参考资料,少熬夜!生归纳整理,师板书3、提问:面对这些困难,红军战士的态度是怎样的?生再读课文,找出文中相关的句子4、小结:生速读课文,归纳中心,明确文章主题5、要求学生组织好语言,在笔记本上作记录并点名上黑板归纳,师检查其句子语言是否组织的完整通顺,当堂批改三、感悟、延伸1、点名作小结:你从课文的学习中又增添了哪些知识?哪些将来可以被我们利用到?师作简单板书2、课堂活动、讨论:你从红军战士的身上学到了什么?你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来?学生自由发言四、布置作业1、继续搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处,做出行动,在这一单元结束后全班交流3、思考:你觉得文中哪些语言写得比较好?找出来,多读一读第二课时教学目标:1、体会重要语句的含义2、赏析精彩的片段,学习生动的语言描写,体会生动的语言对表达中心的作用教学重点:赏析精彩的段落,学习生动的语言描写课前准备:要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子,多读教学过程:一、自主展示鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。二、自主精读,赏析语言(一)赏析重要语句1、提问:在读过课文以后,你觉得哪些语句能表现老山界的“难”?哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神?2、生分小组讨论,交流课前所划出的文中语句,交流心得3、师引导,点名学生作分析(二)赏析精彩片段1生齐读师投影出示思考题,帮助学生分析赏析1、描写“之”字路的奇观有什么作用?参考资料,少熬夜!2、有几次写火把?分别以什么为立足点?从什么观察角度进行观察的?3、分析红军战士的语言,思考语言描写对表现人物精神有什么作用?生自由朗读,赏析体会(三)赏析精彩片段2生根据思考题,自由朗读1、赏析文中的修辞,你最喜欢这一片段中的哪一个修辞?说出理由。2、阅读文中写声音的句子,思考:文中既说“寂静”,又说“有许多不可捉摸的声响”,这样矛盾吗?生讨论问题师针对具体情况作补充3、创设情境,发挥想象描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中”所营造的意境,(投影出相应画面)4、生齐读三、小结巩固小结语言特色,学习文章生动而凝练的语言:朴实而优美的语言,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神。自由朗读精彩片段四、布置作业1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物,写出感受《老山界》优秀教案设计【第四篇】[教学目标]1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。[重点难点]1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。[教学时数]三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一,生于1906年,江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副参考资料,少熬夜!总理。中央顾问委员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、导语二万五千里长征,历时一年,震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、放朗读录音,学生速读课文,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午㈢理清结构层次。1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。2、本文是不是这样安排的呢?大致如此。分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。四、布置作业课后练习四。第二教时一、复习旧课二、继续学习课文通过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