《玲玲的画》教案（精编5篇）

写作好帮手1/23《玲玲的画》教案（精编5篇）【导读】这篇文档“《玲玲的画》教案（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！二年级语文《玲玲的画》教案1一、导读引路，揭示课题1、师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2.谁来读一读。3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，整体感知1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老写作好帮手2/23师领着大家读读。（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。）4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你的识字办法。6、谁来把你的好办法介绍给大家。三、创设情境，诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、学生汇报第一段时。（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。）4、学生汇报4段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？写作好帮手3/235、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！所以爸爸说了什么？你是怎样理解这句话的？6、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么？四、联系生活，拓展延伸1、教师出示裤子，老师的妈妈不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？五、总结同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。二年级语文《玲玲的画》教案2写作好帮手4/23教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理（三一刀客★）。教学准备：生字卡、多媒体课件（或教学挂图）教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。1、多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：25玲玲的画）2、生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。写作好帮手5/233、师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。1、一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。2、同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。3、汇报交流。利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。在读课文时识记：糟、脑筋。编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4、交流不理解的同语。端详：认真仔细地看。收拾：整理；整顿。懒洋洋：指无精打采的样子。来不及：因为时间短促。无法顾及或赶上。5、指导写字。写作好帮手6/23(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。（2）“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。（3）“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。（4）指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6、师范读、正音，生跟读，并组词。7、游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。三、再读课文，初知内容。1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？2、自由读文，小组交流。3、汇报交流，师总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。写作好帮手7/23四、作业。听写生字、熟读课文。第二课时教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一、复习导入。1、出示生字长，指名读。2、开火车朗读课文。二、自读自语。1、多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、学生齐读这句话。3、师：联系课文，说说你对这两句话的理解。（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。（2）汇报交流。（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）写作好帮手8/23（“动脑筋”：想办法克服困难。）（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖。变成了好事。）（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）4、师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。（1）学生在小组内相互讨论、启发。（2）自由交流。生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。三、朗读感悟。写作好帮手9/231、读了课文，你感悟到了什么？（好事坏事是可以转化的。）（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）（吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。）2、小组分角色，按自己体会读课文。3、师指导朗读、范读。（1）读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。（2）读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。（3）朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。（4）朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。（5）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。4、小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。5、读得好的同学，全班表演读。四、日积月累。1、读课文，勾画出自己喜欢的新词。2、把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读写作好帮手10/23一读，背一背。二年级语文《玲玲的画》教案3学习目标1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学流程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文1、老师范读课文，要求学生听准字音。2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的写作好帮手11/23生字词，并在小组内合作认读生字词。3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。6、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。三、理解词意，感语课文1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为写作好帮手12/23玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？五、作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：1、你认识吗（集中展示课外认识的字）；2、你知道吗（集录课外积累的词语）；3、你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时一、读一读，巩固所学知识1、认读生字词。2、有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁原意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写作好帮手13/23三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。四、练一练，积累好词佳句1、抄写并背诵爸爸最后说的话。2、抄写文中自己喜欢的词语和句子。二年级语文《玲玲的画》教案4教具准备1、生字卡片。2、课件：爸爸的话。教学目标1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。2、朗读课文，感悟课文内容。3、培养善于思考的情感。教学过程初读识字写作好帮手14/231、请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）2、看了课题，你们有什么问题要问？3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。5、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？7、现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字）1、齐读课题。2、玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？这一课写了什么事呢？4、能。自主学习。5、认读生字。6、要。朗读感悟1、生字认